CENTRO DE BACHILLERATO Y SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE IDIOMAS IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) CLAVE NIVEL PLAN DE ESTUDIOS A DESCRIPCIÓN GENERAL

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1 CENTRO DE BACHILLERATO Y SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MATERIA IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) CLAVE NIVEL PLAN DE ESTUDIOS A CRÉDITOS 5 HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS 5 FECHA ACTUALIZACIÓN 2004 DESCRIPCIÓN GENERAL En este nivel el alumno se involucra en proyectos especiales que demandan la búsqueda y clasificación de temas de interés general, utilizando en todo el proceso el idioma extranjero a fin de reestructurar los conocimientos adquiridos previamente como parte de su desarrollo lingüístico y conceptual. OBJETIVO GENERAL Los alumnos desarrollarán su capacidad de análisis del lenguaje para inferir y discriminar funciones, nociones y estructuras correspondientes a un nivel intermedio avanzado, y la automatización en el uso de la lengua inglesa. GENERAL UNIDADES UNIDAD I: (Tiempo aprox. 25 hrs.) Al término de la unidad, los alumnos desarrollarán habilidades de comprensión auditiva a través de la exposición a conversaciones y entrevistas en inglés; enfocando su atención hacia opiniones expresadas por terceros Comprensión de conversaciones, entrevistas y discursos Contexto Formalidad e informalidad Intención Identificación del contexto comunicativo, Variantes de vocabulario de acuerdo al contexto El lenguaje circunstancial, informativo, afectivo y argumentativo Estrategias de comprensión general. 1 1 NOTA: En la columna derecha se registrará cada punto del contenido ya visto con una y la fecha en que se finalizó el tema. 1

2 Identificación de palabras claves para el logro de un mejor entendimiento de hechos y opiniones Identificación de tono y énfasis Identificación de contracciones y reducciones fonéticas Diferencias de pronunciación Identificación de las partes de la exposición oral Comprensión de ideas completas en vez de sólo palabras o frases individuales Comprensión de ideas principales Identificación de información especifica Identificación y contraste de puntos de vista. UNIDAD II: (Tiempo aprox. 25 hrs.) Al término de la unidad, los alumnos: 1. Lograrán la comprensión de textos descriptivos a través de la lectura rápida. 2. Conocerán y aplicarán los elementos esenciales del proceso de escritura para redactar textos sencillos Comprensión de textos Organización visual del texto Títulos, subtítulos e imágenes Distribución del contenido del texto Introducción del tema Desarrollo Conclusión Párrafos Enunciados temáticos ( Topic sentence) Enunciados de apoyo ( supporting sentences) Enunciados concluyentes (concluding sentences) El texto descriptivo Propósito Características Estructura Estrategias de comprensión de lectura Predicción del contenido general Reflexión del conocimiento previo del tema Predicción del contenido de cada párrafo Búsqueda de información general Búsqueda de información específica 2.2. El proceso de escritura 2

3 Pre- escritura Planeación Elaboración de borradores Revisión Edición Lectura de prueba Publicación 2.1. Comprensión de textos UNIDAD III: (Tiempo aprox. 25 hrs.) Al término de la unidad los alumnos conocerán y elaborarán distintos tipos de correspondencia formal en ingles Características esenciales de la correspondencia formal Presentación Concreción Claridad Ortografía Puntuación Inclusión de información pertinente Protocolo y empatía 3.2. La carta y el correo electrónico Partes principales Distribución Cartas de presentación, solicitud, recomendación y queja 3.3. El currículo vitae Cronológico y temático Los estilos americano y británico 3.4. Llenado de formatos Formatos de solicitud, información inscripción, registro y suscripción METODOLOGÍA El curso se desarrollará a través de una metodología participativa. El maestro facilitará las técnicas y los materiales necesarios, procurando que estos sean adecuados para que el estudiante lleve a cabo la práctica de las diferentes habilidades a través de tareas y proyectos específicos; por medio del trabajo individual, la interacción en parejas y en equipos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los alumnos deberán llevar una carpeta que contenga todas las actividades desarrolladas en la unidad y que será revisada al final de la misma. Los criterios de evaluación se especifican a continuación: 3

4 Unidad I 30% Examen de comprensión auditiva 10% participación en clase 20% examen de comprensión auditiva Unidad 2 30% Unidad 3 40% Total 100% Comprensión de lectura: Examen basado en un texto descriptivo. Escritura: Redacción de un texto descriptivo a partir de una idea original. Esta unidad se evaluará mediante presentación de los documentos necesarios para ingresar hipotéticamente a una universidad en un país de habla inglesa. 15% participación en clase 15% examen de lectura y entrega del trabajo escrito tiempo y forma. 20% proceso de realización y participación 20% entrega del proyecto escrito en tiempo y forma. La escala de calificaciones para evaluar proceso y producto será de 0 a 10, y la mínima calificación aprobatoria será de 6. Para lectura: BIBLIOGRAFÍA Decaer, F (2002). Launch Into Reading 3. Heinle & Heinle. Miller J. and Robert F. Cohen. (1998). North Star. Focus on Reading and Writing. Advanced Longman Rogers B. (2004). World Class Reading 2. Mc Graw- Hill Rogers B. (2004). World Class Reading 3. Mc Graw- Hill Para escritura: Kelly c. and Arlen Gargagliano (2001). Writing from Within. CUP Kemper D. et al. (1995). Writers Express. Houghton Mifflin Company. Sokolik M.E. (2000) Tapestry 4: Writing. Heinle & Heinle Para comprensión auditiva y expresión oral: Austin E ( 2002) Interactions Access. Listening/ Speaking. Mc Graw. Hill Auistin E (2002) Interactions Access. Listening/ Speaking. Mc Graw. Hill Carlisi K and S. Christie. (2000). Tapestry 3: Listening & Speaking, Heile & Heinle Carlisi K and S. Christie. ( 2000). Tapestry 3. Listening & Speaking, Heile & Heinle Kalkstein, H. and V. Maurer. ( 2000). Tapestry 4: Listening & Speaking Heinle / Heinle Kalkstein, H. and V. Maurer. ( 2000). Tapestry 4: Listening & Speaking Heinle / Heinle Tanka, J. and L.R. Baker ( 1996). Interactions two: A listening/ Speaking Skills Book. Mc Graw- Hill 4

5 Tanka, J. and L.R. Baker ( 1996). Interactions two: A listening/ Speaking Skills Book. Mc Graw- Hill Para Correspondencia: Mackey, Daphne. (2003) Send me a message. Mc Graw. Hill Lougheed, Lin. (2003). Business Correspondence. Pearson- Longman Dos Santos, Manuel ( 2003). Super Goal 5. Mc Graw- Hill Ashley A. (2003) Oxford Handbook of Commercial Correspondence. Oxford University Press Terrazas. Gabriela Botas de (1993). The Bilingual Secretary s Business Correspondence Manual Mc Graw- Hill Fuentes electrónicas Fuentes hemerográficas: Revistas: English 2 Go Newsweek Speak Up Time 5