CENTRO DE BACHILLERATO Y SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE IDIOMAS IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) CLAVE NIVEL PLAN DE ESTUDIOS A

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "CENTRO DE BACHILLERATO Y SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE IDIOMAS IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) CLAVE NIVEL PLAN DE ESTUDIOS 12768 A 9 2004"

Esperanza Rivero Camacho
hace 8 años
Vistas:

1 CENTRO DE BACHILLERATO Y SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MATERIA IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) CLAVE NIVEL PLAN DE ESTUDIOS A CREDITOS 5 HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS 5 DESCRIPCIÓN GENERAL FECHA ACTUALIZACIÓN 2004 Esta materia es la primera de dos partes que proporcionan al alumno las técnicas necesarias para consolidar su conocimiento previo del idioma inglés hasta un nivel avanzado; de manera gradual se le familiariza con las diversas actividades que son necesarias para la preparación de un examen de certificación internacional. OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso, el alumno demostrará el dominio de las cuatro habilidades básicas en el aprendizaje del idioma inglés: comprensión auditiva, expresión escrita, expresión oral y lectura; así como el vocabulario y las estructuras gramaticales previamente adquiridas como introducción práctica a la preparación del examen First Certificate in English, u otros similares en validez académica. CONTENIDO GENERAL UNIDADES

un nivel avanzado; de manera gradual se le familiariza con las diversas actividades que son necesarias para la preparación de un examen de certificación internacional.

2 UNIDAD I (Tiempo aprox. 23 hrs.) Al término de la unidad, el alumno demostrará su competencia lingüística para describir el entorno en que se desenvuelve y desarrollará las habilidades necesarias para demostrar tal competencia por medio de la aplicación de estrategias básicas de lectura, comprensión auditiva y escritura. 1 Funciones: Dar y recibir información personal. Describir, comparar y contrastar imágenes. Dar y pedir opiniones, acordar y discrepar sobre puntos de vista. Dar y aceptar sugerencias. 2 Gramática: Presente simple, continuo, adverbios de frecuencia. Presente perfecto, pasado simple, expresiones de tiempo. Pasado simple, pasado continuo, pasado perfecto. Formas ing, infinitivos. 3 Vocabulario: El referente a las funciones del texto que esté en uso Predicción de contenido de párrafos Deducción contextual de significados Lectura superficial Identificación de secuencias Uso del diccionario Escuchar con un propósito determinado Toma de notas Identificación de ejemplos Generación de ideas Planeación Desarrollo de un párrafo. 1 1 NOTA: En la columna derecha se registrará cada punto del contenido ya visto con una y la fecha en que se finalizó el tema.

medio de la aplicación de estrategias básicas de lectura, comprensión auditiva y escritura. 1 Funciones: Dar y recibir información personal. Describir, comparar y contrastar imágenes.

3 UNIDAD II (Tiempo aprox. 23 hrs.) Al término de la unidad, el alumno será capaz de 1 Funciones: Sustentar y razonar opiniones. construir relatos e imaginar escenarios futuros Describir e interpretar emociones. Pedir sobre eventos y situaciones a través del sugerencias para lograr un acuerdo común, desarrollo de estrategias de interacción y comunicación por medio del lenguaje escrito y sacar conclusiones. Discutir ventajas y desventajas de diversas situaciones. oral. 2 Gramática: Futuro. Condicionales cero, primero y segundo. Cláusulas relativas. Wish (presente y futuro). 3 Vocabulario: El referente a las funciones del texto que esté en uso Obtención de información específica Identificación y comprensión de la idea principal Uso de conectivos Identificación de campos semánticos Identificar elementos lingüísticos específicos Relación de ideas Diferenciación de estilo.

Pedir sobre eventos y situaciones a través del sugerencias para lograr un acuerdo común, desarrollo de estrategias de interacción y comunicación por medio del lenguaje escrito y sacar conclusiones.

4 UNIDAD III (Tiempo aprox. 23 hrs.) Al término de la unidad, el alumno expresará apropiadamente su opinión sobre los diversos estilos de vida y manifestará sus preferencias personales en forma oral y escrita. 1 Funciones: Expresar preferencias y afinidades. Reaccionar a opiniones. Hacer inferencias. Tomar y respetar turnos en una conversación. 2 Gramática: Preguntas indirectas. Tercer condicional, wish + pasado perfecto. Used to y would. Voz pasiva. 3 Vocabulario: El referente a las funciones del texto que esté en uso Identificación de expresiones paralelas Identificación y comprensión de sinónimos y antónimos Predicción de contenido a partir de títulos y subtítulos Identificación de colocación de verbos Palabras con significado cercano Predicción Identificación de ideas paralelas Reconocimiento de ideas positivas y negativas Introducción a la redacción de artículos Introducción a la redacción de cartas formales Introducción a la narrativa. METODOLOGÍA El curso se desarrollará a través de una metodología participativa. El maestro facilitará las técnicas necesarias para que el estudiante lleve a cabo la práctica de las diferentes habilidades a través de tareas específicas. Por medio del trabajo individual, la interacción en parejas y pequeños equipos, se persigue que el alumno de manera colaborativa logre alcanzar el nivel de desempeño requerido. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para acreditar este curso, se deberán cumplir los siguientes criterios: 1. Aprobar durante el semestre tres exámenes parciales (uno al término de cada unidad) similares al examen de certificación. Cada parcial tiene un valor de 30 % cada uno. En caso de reprobar alguno de estos parciales, el alumno tendrá derecho de presentar a recuperación un sólo examen, que deberá ser aprobado para pasar el curso. 2. Participar de manera activa en clase y cumplir con la entrega de tareas. 90% 10% Total 100%

1 Funciones: Expresar preferencias y afinidades. Reaccionar a opiniones. Hacer inferencias. Tomar y respetar turnos en una conversación. 2 Gramática: Preguntas indirectas.

5 BIBLIOGRAFÍA TEXTO 1 Copage, Judy; Luque-Mortimer, Lucrecia & Stephens, Mary. (2004). Get on Track to FCE. England: Longman. SUGERIDA 1 Acklam, Richard; Newbrook, Jacky & Wilson, Judith. (2003). New First Certificate Gold. England: Longman. 2 Duckworth, Michael & Gude, Kathy. (2000). Countdown to First Certificate. England: Oxford University Press. 3 Foll, David and Kelly, Anne. (1997). First Certificate Avenues - Revised Edition. England: Cambridge University Press. 4 Haines, Simon & Stewart, Barbara. (1997). New First Certificate Masterclass. England: Oxford University Press. 5 May, Peter. (2001). Knockout. England: Oxford University Press. 6 O Neill, Robert; Duckworth, Michael & Gude, Kathy. (1997). New Success at First Certificate. England: Oxford University Press. CONSULTA 1 Maurer, Jay. (1995). Focus on Grammar. England: Longman

First Certificate Avenues - Revised Edition. England: Cambridge University Press. 4 Haines, Simon & Stewart, Barbara. (1997). New First Certificate Masterclass. England: Oxford University Press.

Documentos relacionados

Unidad de Enlace Oficina de Transparencia y Acceso a la Información

Unidad de Enlace Oficina de Transparencia y Acceso a la Información ÁREA Educación Continua DIRECTORIO DE SERVICIOS POR ÁREA. EDUCACION CONTINUA Y AREA DE IDIOMAS SERVICIOS QUE OFRECE Cursos, talleres, seminarios y diplomados Centro de idiomas, inglés para niños, jóvenes,