Universidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias y Humanidades Escuela de Pedagogía Mención Letras

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1 Universidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias y Humanidades Escuela de Pedagogía Mención Letras Programa de la asignatura: (EDL-202) Lit. Hispano Americana Contemporánea Total Crédito 3 Teórico Práctico 0 3 Prerrequisito EDL-201 Correquisito Descripción General: El programa literatura hispanoamericana contemporánea fue concebido con el propósito de ser desarrollado de manera abierta y flexible, tendente a lograr que se de el proceso enseñanza-aprendizaje, socializado e individual. Los contenidos programáticos que se trabajan están seleccionados a las competencias definidas por las áreas, en auténtica conexión con sus intereses, sus necesidades y con su realidad. Objetivo(s) General(es): Ampliar los conocimientos y el dominio del contexto de las obras y autores de la literatura hispanoamericana contemporánea. Sistema de Evaluación 30 % Calificación Acumulada: Hasta la 6ta Semana (1er. Parcial) 30 % Calificación Acumulada: Hasta la 11va Semana (2do. Parcial) 40 % Calificación: desde la 15va hasta la 16va Semana (Evaluación Final)

2 Bibliografía Básica 1. Anderson Imbert, Historia de la Literatura Hispanoamericana.Edición Alfredo Veirave, Literatura Hispanoamericana. Edición Emill R. Nonegol, La Novela Latinoamericana. Bibliografía Complementaria. 1- Fiume Gómez de Michel, Manual de Literatura Dominicana y Americana. 2-Garcia Barriento, López Sánchez y Otros, La Comunicación. 3-Fancisco Vivaldi, Redacción y Estilo.

3 OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS I -Desarrollar competencias para el Propedéutica -Presentación y manejo de obras. 1.1 Antecedentes del Socialización del modernismo. programa. 1.2 Clasificación y neoclasificacion. 1.3 Características generales, principales exponentes de ambos movimientos. 1.4 Simbolismo y parnasianismo. -Determinación e 1.5 Características generales. implicaciones de la 1.6 Influencia en el enseñanza aprendizaje modernismo. 1.7 Romanticismo, realismo, y otros movimientos importantes. -Ampliar el conocimiento y capacidad de aplicación de las competencias. II El Movimiento Modernista. 2.1 Programa general, características. 2.2 Precursores: 1 y 2 Generación. 2.3 Poesía y prosa modernista. 2.4 Post. Modernismo, marco histórico general. 2.5 Principales representantes: Grabiela 2.6 Mistral, Juana de América, López Velas, Etc. 2.7 Influencia modernista en Santo Domingo. -Enseñanza y evaluación RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA -Proyector de vistas fijas -Televisión, VHD. -Libro de texto -Libros de consulta -Obras literarias -Novelas -Poesías -Cartabones -Tiza -Borrador -Pizarra EVALUACIÓN -Evaluación de lectura, disfrute y apreciación de obras literarias, tomando en cuenta los valores poéticos, temáticos y su relación con los contextos culturales y sociales. -Evaluación de la capacidad de Conceptualización, creación y aplicación de conocimientos en la producción oral y escrita, vinculándolos a la vida social y a los ámbitos ocupacionales.

4 OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS III El Vanguardismo -Presentación y 3.1 Marcos: históricos, socio- Socialización del Político y geográfico. programa. 3.2 Base filosófica punto de partida de la revolución artística. 3.3 Características generales del vanguardismo. 3.4 El creacionismo: Vicente Auidobro. -Determinación e 3.5 El ultraísmo: Jorge Luis implicaciones de la Borges. enseñanza aprendizaje 3.6 Estridentísimo de México 3.7 Otros movimientos vanguardistas. subrealismo, futurismo, cubismo, expresionismo, dedaismo, postumismo, simplimismo, Etc. -Enseñanza y evaluación IV 4.1 La temática de la negritud. 4.2 Orígenes de la poesía negra. 4.3 Características generales de la poesía negra. 4.4 El tema negro en la poesía antillana. 4.5 Nicolás Guillén, de la poesía negra a la poesía social. 4.6 Luis Pales Matos: la danza negra. 4.7 Manuel de Cabral: de la poesía antillana y la poesía continental 4.8 Influencia de la poesía negra en Santo Domingo. -Conocer y manejar estrategias en torno a las formas del diálogo y otros recursos expresivos. -Vincular el uso de la literatura con sus actividades cotidianas y laborales. RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA -Proyector de vistas fijas -Televisión, VHD. -Libro de texto -Libros de consulta -Obras literarias -Novelas -Poesías -Cartabones -Tiza -Borrador -Pizarra EVALUACIÓN -Evaluación de lectura, disfrute y apreciación de obras literarias, tomando en cuenta los valores poéticos, temáticos y su relación con los contextos culturales y sociales. -Evaluación de la capacidad de Conceptualización, creación y aplicación de conocimientos en la producción oral y escrita, vinculándolos a la vida social y a los ámbitos ocupacionales.

5 OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS V -Valorar la literatura y su variante 5.1 El post vanguardismo. -Presentación y hispánica. 5.2 Características generales. Socialización del 5.3 Visión en la poesía: programa. Octavio Paz y Ernesto Cardenal, Nicanor Parra El pluralismo. 8 horas VI La narrativa regidralista 6.1 Características. -Determinación e generales. implicaciones de la 6.2 La narrativa regionalista enseñanza aprendizaje como expresión vanguardista. 6.3 El regionalismo latinoamericano. 6.4 Marco histórico y geográfico de la literatura regionalista. 6.5 Principales exponentes: -Enseñanza y evaluación Rómulo Gallego, Mariano Azuela, Jorge Icaza. 6.6 Influencia en Santo Domingo. VII El vanguardismo en la narración, innovaciones. 7.1 Niveles lingüísticos y estructurales. 7.2 Jorge Luis Borge y la nueva novela hispanoamericana. 7.3 El Boom: simulatoneidad del lenguaje de la literatura. 7.4 La novela como estructura múltiple. 4 horas RECURSOS DE APOYO A LA DOCENCIA -Proyector de vistas fijas -Televisión, VHD. -Libro de texto -Libros de consulta -Obras literarias -Novelas -Poesías -Cartabones -Tiza -Borrador -Pizarra EVALUACIÓN -Evaluación de lectura, disfrute y apreciación de obras literarias, tomando en cuenta los valores poéticos, temáticos y su relación con los contextos culturales y sociales. -Evaluación de la capacidad de Conceptualización, creación y aplicación de conocimientos en la producción oral y escrita, vinculándolos a la vida social y a los ámbitos ocupacionales.

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