Estructura de la lección

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Ana María Nieto Medina
hace 5 años
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2 Grado 8 Descripción general de la lección Objetivo de aprendizaje En el 8º grado, los estudiantes explorarán el tema de la injusticia: lo que significa, cómo se manifiesta en la vida cotidiana y cómo contribuye a dinámicas sociales más amplias. Los estudiantes también evaluarán nuestros valores compartidos, discutirán por qué es importante asegurar la igualdad entre todas las personas e intercambiar ideas para promover la igualdad y la justicia en sus propias vidas. Estructura de la lección Lección 1 Qué es la injusticia para mí? Lección 2 Qué es la injusticia para otras personas? Lección 3 Cuáles son nuestros valores compartidos y por qué todos deben ser tratados de la misma manera? Lección 4 Qué podemos hacer? Lección 5 Toma acción! Objetivos de aprendizaje Los estudiantes comprenderán las causas y los efectos de la injusticia y la desigualdad globales. Los estudiantes se harán conscientes de los efectos de estas fuerzas en sus propias vidas. Los estudiantes tendrán poder para promover la igualdad y la justicia en su vida cotidiana.

3 Grado 8 Lección 2 " Qué es la injusticia para otras personas?" Tiempo: 40 minutos Materias: Cívica, estudios sociales, historia Diseñador: Maria Lee Estándares: Paz, Justicia, Instituciones Fuertes (SDG 16), Reducción de Desigualdades (SDG 10) Resumen y Justificación: Ahora que los estudiantes han sido capaces de identificar momentos de injusticia en sus vidas personales, será necesario desarrollar la capacidad de reconocer la injusticia que ocurre en su entorno, ya sea en la comunidad local o en el contexto global. Los estudiantes deben ser capaces de ver la injusticia desde la perspectiva de otra persona para darse cuenta de que ellos mismos deben convertirse en agentes sociales que luchan por la justicia en nombre de otras personas. Objetivo didáctico: Ser capaz de colocarse en la posición de otra persona para reconocer y reconocer casos de injusticia que ocurren en su contexto Objetivos de comprensión: Qué es la injusticia? Cómo definen los demás la injusticia? Cómo se ve la injusticia? Preguntas esenciales: Cómo interpretan otras personas la injusticia? Dónde está ocurriendo la injusticia ahora mismo? Objetivos de aprendizaje del estudiante (los estudiantes podrán): Identificar casos en los que las personas experimentan injusticia. Examinar y evaluar si alguien está experimentando injusticia en una situación dada. Evaluación: Controles informales de comprensión: el profesor facilitará la discusión en grupo. Además, dado que no todos los estudiantes tendrán la oportunidad de compartir sus experiencias, se les pedirá que escriban sobre ella (mientras reflexionan sobre las preguntas de discusión de la clase de hoy) en un estilo de escritura libre para la tarea. Secuencia de Actividades: Revisar la definición de "justicia" que los estudiantes desarrollaron en la Lección # 1. Teniendo esto en cuenta, el profesor presenta a los estudiantes con una foto de un grupo de personas preparándose para competir en una carrera (ver foto en la sección de recursos abajo).

4 Después de que los estudiantes analizan la foto por un tiempo, los estudiantes son puestos en parejas para compartir sus pensamientos. El profesor no formula preguntas específicas. La clase se reúne y el profesor facilita la discusión sobre: De qué se trata este cuadro? Qué está sucediendo en la imagen? Quiénes son los participantes en la carrera? Qué dice el árbitro? Por qué el árbitro dice esto? Cómo o cómo no está diciendo la frase "correcta"? Esta carrera es verdaderamente "justa"? Qué hace que una carrera sea justa? Por qué es / no es justo? (El profesor juega el abogado del diablo) Abordar temas como: Diferentes perspectivas / circunstancias. Cómo podemos interpretar las cosas de manera diferente desde una perspectiva diferente. Colocar la discusión en un contexto más amplio: Alguna vez hubo casos de injusticia que tuviera lugar en nuestro entorno (no directamente a nosotros, sin embargo)? Lo notaste? Puedes incluso pensar en un caso particular? Alguna gente cercana a usted no lo notó? Hubo momentos en que no lo notaste pero otras personas lo hicieron? Por qué crees que hay tales diferencias entre las personas?

5 Recursos para Maestros: Imagen para iniciar la discusión

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