ESTÁNDARES CENTRALES COMUNES

Transcripción

1 ESTÁNDARES CENTRALES COMUNES 1 Distrito Escolar Unificado de Santa Ana Departamento de Aprendices del Inglés y Aprovechamiento Estudiantil Sesión del CCD y del CCAID 22 de octubre del 2012

2 ESTÁNDARES PARA ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS Y ALFABETIZACIÓN EN HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y MATERIAS TÉCNICAS 2

3 DISEÑO Y ORGANIZACIÓN Tres secciones principales K 5 (interdisciplinaria) 6 12 Artes del Lenguaje en Inglés 6 12 Alfabetización en Historia/Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y materias técnicas Responsabilidad compartida por el desarrollo de alfabetización de los alumnos Tres apéndices A: Investigación y evidencia; glosario de términos clave B: Leer modelos ideales de textos; muestras de tareas C: Muestras de redacción estudiantil con anotaciones Cuatro áreas Lectura (que incluye Aptitudes Fundamentales de Lectura) Redacción Escuchar y hablar Lenguaje Un modelo integrado de alfabetización 3

4 DISEÑO Y ORGANIZACIÓN Estándares ancla de Preparación para colegio y carrera (CCR) Amplias expectativas, consistentes en todos los grados y áreas del contenido Basados en evidencia acerca de las expectativas de capacitación del colegio y la fuerza laboral Amplitud y contenido 4

5 DISEÑO Y ORGANIZACIÓN Estándares K-12 Expectativas por grado, de fin de año De acuerdo al desarrollo, progresión acumulativa de aptitudes y comprensión Correspondencia individual con los estándares de CCR 5

6 LECTURA Comprensión (estándares 1 al 9) Estándares para leer textos literarios e informativos Énfasis fuerte y creciente en todo el plan de estudios en la habilidad de los alumnos para leer y comprender textos informativos Alineados con el marco de Lectura de NAEP Rango de lectura y nivel de complejidad de textos Escalera de textos de complejidad creciente en todos los grados Textos literarios e informativos de alta calidad en una variedad de géneros y subgéneros 6

7 APTITUDES FUNDAMENTALES DE LECTURA Cuatro categorías (estándares 1 al 4) Conceptos de escritura (K 1) Consciencia fonológica (K 1) Fonética y reconocimiento de palabras (K 5) Fluidez (K 5) No es un fin, en sí Enseñanza diferenciada 7

8 ESCRITURA Tipos/propósitos de escritura (estánd. 1 al 3) Argumentos de escritura Escribir textos informativos/explicativos Escribir narrativas Énfasis fuerte y creciente en todo el plan de estudios en argumentos de escritura y textos informativos/explicativos de los alumnos Alineados con el marco de Escritura de NAEP 8

9 ESCRITURA Producción y distribución de escritura (estándares 4 al 6) Crear y fortalecer la escritura Usar tecnología para producir y mejorar la escritura Investigación (estándares 7 al 9) Investigar y escribir acerca de fuentes Rango de escritura (estándar 10) Escribir rutinariamente a través de diferentes tiempos 9

10 ESCUCHAR Y HABLAR Comprensión y colaboración (estánd. 1 al 3) Conversación académica cotidiana y con propósito en entornos individuales, en grupos pequeños y en grupos grandes Presentación de conocimiento e ideas (estándares 4 al 6) Compartir formalmente información y conceptos, que incluye el uso de tecnología 10

11 LENGUAJE Convenciones del inglés estándar Conocimiento del lenguaje (estándares 1 al 3) Uso de inglés estándar en escritura y habla formal Uso efectivo del lenguaje y reconocer variedades del lenguaje Vocabulario (estándares 4 al 6) Determinar significados de palabras y matices de palabras Adquirir palabras y frases académicas generales y específicas de ciertos ámbitos 11

12 AVANCES CLAVE Lectura Balance de textos literarios e informativos Complejidad de textos Escritura Énfasis en escritura de argumentos y textos informativos/explicativos Escribir acerca de fuentes Escuchar y hablar Inclusión de conversaciones formales e informales Lenguaje Hincapié en vocabulario académico general y específico de ciertos ámbitos 12

13 AVANCES CLAVE Estándares para Lectura y Escritura en Historia/ Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y materias técnicas Complementar, en vez de reemplazar, los estándares de contenido en esas materias Responsabilidad de los maestros en esas materias Alineación con expectativas de preparación para el colegio y la carrera 13