El día es colar ideal. Por qué, qué y cuándo?

Transcripción

1 El día es colar ideal Por qué, qué y cuándo?

2 Duración irregular del día para los estudiantes Desigualdad en las cargas de los docentes Por qué un día escolar ideal? Consecuencias negativas en el tiempo de instrucción Desigualdad en las clases de especialidades en escuelas primarias Escasez de tiempo para abordar cuestiones de salud y bienestar Trabajos de investigación sobre hábitos de sueño en los adolescentes Irregularidad en los periodos de colaboración

3 Por qué ahora? 2010: Equipo de asesoramiento para las actividades especiales durante la primaria 2012: Empieza el proceso de consenso en cuanto a la misión, visión, valores y objetivos del distrito 2014: Convenio de entendimiento entre la BVEA (siglas en inglés de Asociación de educadores del Valle de Boulder) y el Consejo de Educación 2014: El Plan estratégico (conocido ahora como Efecto del éxito) para el desarrollo del tiempo de aprendizaje da lugar a uno de los 17 Equipos de acción 2015: Se reúne el Equipo de trabajo para el Día Escolar Ideal

4 Principios guía del Equipo de Asesoramiento para las actividades especiales durante la primaria 1. Ayudar al estudiante a convertirse en un adulto integral y saludable (según los resultados de investigaciones médicas y pedagógicas actuales) 2. Otorgar el mismo tiempo a todas las clases de especialidades (Música, Música instrumental, Educación física y Arte) 3. Proporcionar tiempo suficiente para impartir el Currículum viable y garantizado 4. Mantener cuatro áreas de contenido (Música, Música instrumental, Educación física y Arte)

5 El Equipo de trabajo para un Día Escolar Ideal está encargado de abordar: una duración específica del día escolar según el nivel para todas las escuelas la música instrumental de 5 o grado en todo el distrito el modelo y horario de los maestros especialistas para el arte, la música y la educación física de Kindergarten a 5 º grados recomendaciones para guiar la revisión del Convenio de entendimiento sobre las clases de especialidades un análisis del día y el horario de la escuela intermedia horas de inicio más tarde para las preparatorias un análisis del día y el horario de la educación preescolar la reglamentación ADR-F aprobada por el Consejo sobre actividad física para el bienestar un análisis del tiempo actual de colaboración de los maestros a nivel del distrito en la educación desde preescolar hasta 12 o grado y consecuencias en el grado de eficiencia del transporte el desayuno universal

6 En consecuencia, el Equipo de trabajo para el Día escolar ideal está considerando: Una duración específica del día escolar según el nivel para todas las escuelas, junto con una propuesta para demorar la hora de inicio del día escolar en las preparatorias Razonamiento: Coherencia del tiempo de instrucción para estudiantes y maestros según el nivel Un tiempo designado para que el personal se reúna regularmente fuera del tiempo para planear de un maestro Razonamiento: Un modelo en todo el distrito que será más favorable para las familias y maestros y que aumentará el nivel de eficiencias en el transporte

7 Para la escuela primaria: Proporcionar a todos los estudiantes durante el día escolar un acceso equitativo al desayuno en las escuelas que ofrecen Desayuno universal Razonamiento : Ofrecer desayuno en las escuelas pertinentes durante el día escolar comporta una reducción del estigma para los estudiantes, una disminución de los costos generales, un aumento de la participación en el programa y la autosuficiencia, ya que la cantidad reembolsada crece con la participación. Aumentar el tiempo dedicado al almuerzo a 25 minutos Razonamiento : así se atenderá a una preocupación antigua de los padres Aumentar el tiempo dedicado al recreo hasta un mínimo de 45 min. al día Razonamiento : se cumplirá el reglamento ADF-R sobre actividad física para el bienestar.

8 Para la escuela primaria: Ofrecer los mismos minutos para Arte, Música y Educación física en todos los niveles. Razonamiento : Esto cumple con un principio rector desarrollado por el Equipo Asesor de Trabajo de maestros especialistas de educación primaria en 2010 donde Arte ve aumentados sus minutos como los de educación física y música y proporciona 4.5 horas de tiempo de planificación cada semana dentro del día escolar. Desarrollar un horario para maestros de clases de especialidades aplicable a todo el distrito que sea eficaz y eficiente (un subcomité está examinado posibles opciones). Razonamiento : En la actualidad, todas las escuelas son responsables de crear sus propios horarios y existe una gran variedad dentro del distrito, lo que conlleva multitud de maestros a tiempo parcial y un modelo de personal costoso. Un horario aplicable a todo el distrito (muy probablemente mediante un sistema de escuelas asociadas) proporcionará a diario a los maestros tiempo de planificación con regularidad y horarios coordinados con más personal a tiempo completo.

9 Ofrecer una sección de música en 5 o grado a elección de los estudiantes / padres entre Música general o instrumental. Razonamiento : el Equipo de asesoramiento de los maestros especialistas de educación primaria empezó a trabajar en el 2010 y desarrolló cuatro ideas rectoras: 1. Ayudar a los estudiantes a convertirse en adultos completos y saludables (según los resultados de investigaciones médicas y pedagógicas actuales) 2. Ofrecer periodos de tiempo iguales para las actividades especiales (Música, Música instrumental, Educación física y Arte) 3. Proporcionar tiempo suficiente para impartir el Currículum viable y garantizado 4. Mantener cuatro áreas de contenido (Música, Música instrumental, Educación física y Arte) Revisar y actualizar el Convenio de entendimiento de los maestros especialistas Razonamiento : los cambios propuestos requerirán una revisión del Convenio de entendimiento sobre las actividades especiales. Por el momento no incluye a los maestros de Música instrumental ni a los bibliotecarios.

10 Asignación de tiempo según áreas de contenido en la escuela primaria

11 Prototipo del Equipo de trabajo: día escolar de 7 horas y media 20 minutos de aprendizaje social/emocional 55 minutos de clases especiales (Ed. física/música/arte) 200 minutos de lectoescritura (60 minutos de ciencias/estudios sociales integrados) + tecnología 80 minutos de matemáticas (integrando lectoescritura/ciencias/estudios sociales) 65 minutos para el almuerzo, la salud y el bienestar 30 minutos de aprendizaje de libre opción/salón para el estudio; los estudiantes pueden terminar trabajos/avanzar en sus tareas

12 Nivel intermedio Un análisis del programa actual de la escuela intermedia resultará en recomendaciones a considerar en el futuro. Razonamiento: La duración del día escolar de la escuela intermedia no cambiará de manera significativa. Se harán recomendaciones para lograr un día mejor para estudiantes y maestros. Algunas de las ideas que se están explorando son: horarios con bloques, más descansos durante el día y ampliar el día escolar para incluir actividades de enriquecimiento, actividades basadas en los intereses de los estudiantes, periodos de asesoramiento, lecciones interdisciplinarias y uso de tecnologías. Escuelas preparatorias Se está considerando una hora de inicio más tarde para todas las preparatorias. Razonamiento: La investigación sobre hábitos de sueño de los estudiantes de preparatoria guía las recomendaciones del grupo. La mayoría de los estudios consideran que entre las 8:30 y las 9:00 a.m. es un tiempo adecuado para iniciar el día escolar.

13 Equipo de trabajo para un día escolar ideal Investigar prácticas de éxito Entrevistas a padres, maestros y estudiantes Desarrollar Buenas Prácticas para el BVSD y hacer recomendaciones en diciembre de 2015 TODAS las escuelas del BVSD Examinar cómo se usa el tiempo en la actualidad Cómo podemos mejorar nuestro día escolar?

14 Equipo de trabajo para un día escolar ideal Diciembre de 2015: el Equipo de trabajo para un día escolar ideal hace sus recomendaciones La implementación empieza: agosto de 2016 Equipo de trabajo para el día escolar ideal = Tiempo consistente Escuelas = Mejor uso del tiempo

15 CONEXIONES con el Efecto del Éxito Aprendizaje: Mejores períodos de aprendizaje para estudiantes y maestros Talento: Períodos regulares para la colaboración entre educadores Colaboraciones: Un horario regular que apoye a las familias del BVSD

16 El día escolar ideal La implementación empieza: agosto de 2016