BLOQUE 1: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL Tema 1: Qué es la formación cívica y ética y para que nos sirve?

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1 Centro Universitario Montejo Sección Secundaria Ciclo Escolar Primer bimestre: SEPTIEMBRE-OCTUBRE BLOQUE 1: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL Tema 1: Qué es la formación cívica y ética y para que nos sirve? Semana del 30 al 03 de Septiembre Subtema: Identificación del grupo El alumno identificará al final de la clase a su grupo y las características de la asignatura El alumno seleccionará su material de trabajo 1. Presentación del maestro y materia 2. Presentación de los alumno 3. Rectificación de materiales a usar 4. Numeración de páginas 1. Realizar portada con datos específicos de la materia 2. Identificar la forma de evaluación de la materia y el objetivo principal de la misma 3. Revisión de la numeración Identificación del grupo Numeración de páginas Portada y forma de evaluación. Revisión de numeración Subtema: Aprender a ser, convivir y conocer, la importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos. El alumno reconocerá los aportes de la asignatura en el desarrollo de sus aspiraciones Semana del 06 al 10 de Septiembre 1. Dinámica: el monito soy yo 2. En plenaria comentar que descubrieron de ellos 3. Escribir definición propia de cívica y ética Subtema: aprender a ser, convivir y conocer. El alumno describirá la función de la cívica y ética en la vida a partir del autoconocimiento. Al final de la clase el alumno identificará los diferentes cambios físicos y emocionales que ha tenido en su vida. 1. Exposición del maestro relacionando dinámica con la materia 2. Escribir en la libreta los 5 puntos más relevantes de la exposición 3. Traer 3 fotos de 3 etapas de la vida Subtema: Creciendo en una sociedad y compleja. 1. Dinámica fotos: analizar fotos y escribir sus metas, gustos, sueños, etc. En cada etapa. 2. Escribir reflexión sobre si se conoce un poco más Dibujo y respuestas de la dinámica Definición de Cívica y Ética En la libreta 5 puntos Análisis de fotos Reflexión en 7 líneas El alumno reconocerá como los cambios son parte del adolescente 1. En equipos de 3 compartir ejercicio de las fotos y comentar sobre los cambios que ve en el otro. 2. En plenaria comentar que fue lo nuevo que conocieron de sus compañeros 3. Lectura pág Conclusión sobre la lectura 5. Siguiente clase lección 23 Comentarios de fotos Conclusión de lectura.

2 Semana del 12 al 17 de Septiembre El alumno identificara las formas en las que se expresa la dimensión ética en su persona y en las demás personas. El alumno reconocerá la diversidad de personas con las que convive en el aula y la necesidad del compañerismo. Al final de la sesión el alumno identificará por medio de imágenes las diversas características de la sociedad contemporánea. 1. Lección 2. Dinámica: ciego, sordo, mudo, paralítico. 3. En plenaria comentar sobre la dinámica. 4. Escribir en la libreta 4 conclusiones del tema 1. Exposición maestro. 2. Lectura cuento chino el puente 3. Resumen sobre porque es la escuela un espacio de convivencia y es obligatoria, cual es su función en la sociedad. 4. Resolver en la libreta ejercicio 1 y 2, pago Pedir revistas y periódico 1. Realizar un collage de imágenes que muestren las características de la sociedad contemporánea. 2. Analizar diferentes situaciones de vida y comentar. 23 Lección Conclusiones por escrito 27 Resumen de 10 líneas. Ejercicios resueltos. Collage Análisis Tema 2: La dimensión moral de la vida humana Semana del 20 al 24 de Septiembre Subtema: Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El alumno reconocerá el concepto dimensión moral y razón. El alumno argumentara las razones por las que sus 1. Lectura pago Definir que es Razón 3. Identificar la razón por medio de ejercicios de razonamiento. 4. Contestar preguntas sobre el tema 1. En plenaria 5 alumnos leer sus respuestas 2. Explicación del maestro 3. Escribir 5 puntos relevantes 4. Contestar ejercicio pág Traer Biografía de Galia Moss Subtema: libertad para elegir y para decidir, rasgo esencial de la naturaleza humana Definición razón Resolución de ejercicios de razonamiento. Preguntas resueltas 5 puntos principales Ejercicio 32 Argumentación en 10 líneas El alumno definirá que es libertad, elección y decisión. 1. En plenaria exponer quien y que hizo Galia Moss 2. Explicación del tema con Galia 3. Escribir 7 puntos relevantes y definiciones: libertad, elección y decisión Biografía y video de Galia Moss 7 puntos y definiciones 2

3 Semana del 27 al 1 de Octubre El alumno asumirá el ejercicio de su libertad de decisión por medio de dinámicas 1. Lección 2. Dinámica Verdad o falso. 3. En plenaria como se practico la libertad 4. Escribir 3 conclusiones del tema Subtema: Características de la autonomía moral Identificar las formas en las que se expresa la dimensión ética en su persona y en las demás. 1. Definir autonomía 2. Análisis sobre noticias del periódico, que colaboren al bien común Conclusiones en la libreta, como se uso la libertad Lección Definición autonomía Análisis escritos Subtema: Diferencias y relaciones entre ética y moral El alumno distinguirá la relación entre ética y moral 1. Buscar en el diccionario las definiciones de moral y ética. 2. Explicación maestro. 3. Investigación sobre códigos morales 39 Definiciones escritas Investigación de códigos. Tema 3: Reglas y en la vida cotidiana Semana del 4 al 8 de Octubre Subtema: Las reglas y las en diversos ámbitos de la vida cotidiana de los adolescentes El alumno argumentará las razones por las que sus. 1. Indagación sobre las reglas y de juegos de mesa 2. Completar cuadro pago En plenaria 10 alumnos describir las reglas de su deporte Subtema: Diversos tipos de : jurídicas, convencionales y morales. El alumno argumentará las razones por las que sus 1. Explicación del tema 2. Cuadro de diferentes tipos de 3. Escribir 5 puntos relevantes que argumente el porque los 40 Reglas de un juego por escrito Resolución pág Cuadro de diferentes tipos de 5 puntos escritos El alumno identificará diversos tipos de autoridades encargadas de aplicar reglas y 1. Dibujar 4 autoridades, que no sean papas, maestros y policías 2. Relación de autoridades con reglas Dibujo de 4 autoridades Relación de autoridades. 3

4 Tema 4: La moral se construye con los demás. Semana del 11 al 15 de Octubre Subtema: La conciencia moral individual: principios que guían la actuación personal El alumno formulará medidas para autorregular la propia conducta. 1. Lección 2. Explicación del tema 3. Analizar diversos textos Subtema: La moral se construye con los demás. 48 Lección Mapa conceptual sobre la conciencia moral Análisis de textos El alumno asumirá críticamente la libertad y el respeto a la dignidad humana. 1. Investigación y exposición sobre Ana Frank 2. Traer una noticia del periódico y analizar los positivo y negativo de ella en parejas. Subtema: La perspectiva, los interese y los sentimientos de los demás Investigación sobre Ana Frank Análisis de noticias El alumno identificará las acciones que acompañan a la moral en relación con los demás. 1. Definir los conceptos de compartir, diferencia, conflicto, consideración, bien común, dialogo, comunidad, empatía 2. En plenaria lluvia de ideas sobre los conceptos. Definiciones escritas en la libreta Semana del 19 al 22 de Octubre Subtema: Consideración de los demás en la reflexión ética. El alumno reconocerá la necesidad de usar el diálogo como herramienta para conocer el punto de vista de las personas. 1. Análisis de la forma en se manifiesta una actuación ética en diferentes contextos. Subtema: Proyecto de Trabajo, Mi autobiografía Escribir una conclusión por cada caso visto. El alumno tendrá un mayor conocimiento y cuidado de sí mismo 1. Desarrollo de proyecto de trabajo 2. De modo voluntario compartir autobiografía al salón. Autobiografía Exposición de autobiografía 4

5 GUIA DE ACTIVIDADES FECHA TAREA o aprendizaje Contenido 2 sep. 1. Portada y forma de evaluación de la materia. 3 sep. 2. Dibujo y respuestas de la dinámica en monito soy yo. 7 sep puntos en la libreta, págs sep. 4. Dinámica de las fotos con comentarios escritos y conclusión en la libreta. 13 sep. 5. Tema: Qué es cívica y ética y para que nos sirve? 14 sep. 6.Resumen de 10 líneas del tema creciendo en una sociedad diversa y compleja pág sep. 7. Resolución ejercicios pág. 27 y de presentación PP 17 sep. 8. Collage y análisis del tema creciendo en una sociedad diversa y compleja. 23 sep. 9. Definición de razón y resolución de ejercicios de razonamiento. 24 sep. 10. Biografía de Galia Moss y 7 puntos con definiciones sobre libertad de decisión, pag sep. 11. Temas: creciendo en una sociedad diversa y compleja, los seres humanos y su capacidad para pensar, libertad para elegir y decidir. 28 sep 12. Conclusiones sobre la dinámica verdadero o falso en relación al tema libertad para decidir. 30 sep 13. Definición de autonomía y análisis por escritos, pág.37 Marcar el inicio de la unidad y conocer la forma de evaluar Identificar gustos y cualidades de su persona Darse cuenta de los cambios que han surgido al entrar a la adolescencia Reconocer los cambios físicos que ha tenido en sus 2 primeras etapas de vida Comprobar los conocimientos adquiridos del primer tema Poner en práctica el sentido de escucha y con ello poder sintetizar por escrito el tema Reflexionar sobre los casos propuestos en el libro Por medio de la búsqueda de imágenes el alumno reconocerá que es la diversidad de personas Memorizar la definición a través de la escritura y utilizar la razón con la dinámica a realizar Reconocer en personajes de la vida actual como se ejerce la libertad y se ayuda al prójimo Comprobar los conocimientos adquiridos sobre los temas Poner en práctica su capacidad de decidir libremente Reconocer que es autonomía y poner en práctica la capacidad de reflexión Portada: bimestre, dibujo alusivo al mes, nombre del bloque. Valoración por escrito En el salón sin ver, dibujar silueta e ir contestando las preguntas relacionándolas con alguna parte del cuerpo Escribir 5 reflexiones originadas de la dinámica. Pegar por columnas las fotos, pasar la libreta a 3 compañeros quienes escribirán 2 cambios que vean en él. En media hoja copiar y responder 5 preguntas Escribir en 10 líneas lo que entendió de la explicación del tema y apoyándose en el libro Escribir en el libro las conclusiones a las que se llegaron con los casos propuestos en el libro En 2 hojas de la libreta a modo de cartel pegar diferentes imágenes que muestren la diversidad de personas que existen en el mundo Escribir en la libreta la definición de la razón, pasar al frente 5 alumnos y ser participes de la dinámica sin ser influidos por los demás En plenaria los alumnos explicarán quien es Galia moss y se relacionara con el tema, con ello escribirán los puntos relevantes En hoja completa de block copiar y responder 10 preguntas Pasar al frente 10 alumnos y avanzar hacia el lado donde se crea correcto, al escuchar los enunciados Escribir en la libreta la definición de autonomía para poder memorizar, así como escribir las 5

6 30 sep 14. Definiciones escritas e investigación de códigos, pág oct. 15. Reglas por escrito de un juego y resolución pág oct. 16. Dibujos y relación de autoridades, sus funciones. Pag oct. 17. temas: autonomía moral, relación entre ética y moral, reglas y en la vida cotidiana. 11 oct. 18. Mapa conceptual sobre la conciencia moral y análisis de noticias, pág oct. 19. Definiciones escritas: diferencia, conflicto, bien común, empatía, etc. Identificar los códigos que se usan de manera cotidiana Identificar que en cada situación de la vida existen reglas a seguir Reconocer a las autoridades que ayudan en el crecimiento de las personas Comprobación de los conocimientos adquiridos Usar la síntesis por medio de mapa conceptual, para entender que es la conciencia moral Conocer y comprender las definiciones correspondientes 13 oct. 20. Autobiografía Reconocerse como persona única e irrepetible, con características propias reflexiones sobre los casos analizados Escribir en la libreta 5 códigos que se usan en la vida cotidiana y en diferentes situaciones Elegir un deporte y en la libreta escribir 5 reglas que se siguen en el mismo Dibujar a 2 personas que sean autoridades, que no sean papas, policías y maestros y describir cual es su función como tal En hoja de block copiar y responder las 10 preguntas de la lección En la libreta realizar mapa conceptual relacionando los conceptos y analizar las noticias que se presentan en la pantalla En la libreta buscar las definiciones y copiarlas en la libreta, para la memorización de las mismas Realizar autobiografía en donde se plasme las experiencias de su vida y con ello se identifique como persona única PROYECTO: AUTOBIOGRAFIA Descripción: en 2 hojas tamaño carta como mínimo, escribir autobiografía que cumpla con los requisitos abajo mencionados, como ejercicio de reconocimiento de quién es y para qué es, en este mundo y cierre del bloque estudiado en el primer bimestre. Contenido: Cuál es el propósito de este trabajo, es decir por qué y para que querrías hacer tu autobiografía Cuál es la hipótesis en que se basa, es decir, que buscarías demostrar con un trabajo de ese tipo Quien y como eres Quienes conforman tu familia y quiénes son tus mejores amigos Cuáles son tus aficiones o gustos personales Cual y como es la ciudad o el país donde naciste o donde vives Cuáles son las costumbres de tu localidad Que hechos históricos han sido importantes en tu vida o para tu familia Cuáles son tus aspiraciones personales, es decir, quien quieres llegar a ser y por que Entregar en carpeta manila, engrapado, con listo, clip, etc. En la portada de la carpeta poner foto de tamaño medio, nombre completo, clave y el titulo de autobiografía Anexar mínimo 5 fotos o copia de fotos que muestre tu vida. FECHA DE ENTREGA: MAXIMO EL 13 DE OCTUBRE 6

7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIVICA Y ETICA I Prueba escrita 30% Lecciones 20% Libreta(tareas, actividades, trabajos) 20% Proyecto 20% Participación y/o análisis de casos 10% *Nota: las fechas de entrega puede variar un día antes o después, de acuerdo a los días que toca la materia en cada salón ELABORÓ: LDG. LAURA M. CAMBRANES BASULTO 7