a) Objetivo de la clase: - Reconocer diferentes modos de convencer, según la situación.

Transcripción

1 LENGUAJE Grado Séptimo Tema: La argumentación Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: 21 Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer defender ideas. 2. La tesis, los argumentos la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conozca previamente las actividades de la Guía del estudiante la estructura de esta clase. - Vea el video con anterioridad para poder dictar la clase en caso de que haa alguna falla o inconveniencia en la proección del mismo durante la clase. - Busque algunos ejemplos de tiras cómicas, tanto gráficas como audiovisuales, para complementar la propuesta en esta clase. Asegúrese que funcionen como modelos de las formas de convencer de tira cómica. - Como ejemplo también puede considerar el video de Mafalda llamado El televisor que puede conseguir en You tube en el link: outube.com/watch?v=qqrmam2v4xq. Materiales o recursos para el profesor - Televisor con DirecTv o Video beam con sonido. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: - Reconocer diferentes modos de convencer, según la situación. b) Actividades: - Proección de video. - Actividad de la Guía del estudiante. - Discusión acerca del video. Informe a los estudiantes que esta semana seguirán reforzando sus habilidades como argumentadores, así como a lo hicieron en los debates. 329

2 Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: min: Anuncie a los estudiantes que verán un video de una situación cómica. Proecte el Video No. 35: Árbol que nace torcido. Comparta algunos de los ejemplos que haa llevado para identificar lo que tienen de tira cómica cómo convencen sin argumentos sólidos. Video Aplicación 15 min: Ubique a los estudiantes en la Actividad 1 de la Guía del estudiante. Allí encontrarán unas preguntas sobre comprensión del video las ideas argumentativas presentes. Pida a los estudiantes que las resuelvan asigne el tiempo para ello. Individual Síntesis 20 min: Cuando terminen de responder las preguntas, dirija una plenaria para analizar lo propuesto por el video. Comience la sesión preguntando: Quién ganó la discusión en el video? Plenaria Al detectar que la mamá lo hace, indague cómo lo logra o por qué lo logra aunque no tenía argumentos. Es importante que la discusión gire en torno a cómo la imposición también es una manera de convencer no siempre los argumentos ganan por válidos que sean. Haga notar a los estudiantes que todo ello depende del contexto propósito con los cuales se argumenta. En situaciones académicas o formales, el argumentador debe recurrir a razones evidencias comprobables no al capricho o la imposición. 330

3 Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: 21 DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante cuaderno. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 331

4 Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: 21 Notas 332

5 LENGUAJE Grado Séptimo Tema: Ejercicio de argumentación en tira cómica Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: 22 Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer defender ideas. 2. La tesis, los argumentos la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conozca previamente las actividades de la Guía del estudiante la estructura de esta clase. Materiales o recursos para el profesor -, Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: - Comenzar elaboración de tiras cómicas. b) Actividades: - del profesor. - Actividad de la Guía del estudiante para elaboración de la tira cómica. Informe a los estudiantes que en esta clase comenzarán un trabajo de elaboración de tiras cómicas en las que tendrán que convencer. Pida a los estudiantes que enuncien algunos aspectos sobre lo visto de tira cómica en el primer bimestre. Complemente los elementos de la tira cómica que no sean mencionados con el fin de asegurarse que los estudiantes los recuerden todos. Algunos aspectos de tira cómica que deben recordar son: globos, bocadillos, viñetas, nubes, onomatopeas. 10 min: Explique a los estudiantes que deben hacer dos tiras cómicas en las que deben convencer utilizando las dos maneras vistas en el video Árbol que nace torcido. 333

6 Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: 22 Es decir, deberán elaborar una tira cómica en la que convencen con argumentos otra en la que convencen con capricho o imposición según vieron la clase anterior. Revise con ellos las instrucciones que aparecen en la Actividad 2 de la Guía del estudiante para verificar que todos comprendan. En ella se presentan situaciones de las que pueden escoger para hacer las tiras cómicas los requisitos que deben cumplir. Se proponen cinco situaciones, las pueden escoger libremente no es problema si se repiten. 30 min: Organice a los estudiantes en parejas para hacer las tiras cómicas. Insista en que cada uno debe dejar las tiras cómicas elaboradas en su cuaderno posteriormente en su Guía de estudiante. Explique a los estudiantes que deben usar el cuaderno para elaborar el borrador de las tiras cómicas que luego las pasarán a limpio en el espacio asignado para ello en la Actividad 3 de la Guía del estudiante. Asigne el resto de tiempo de clase para que comiencen la elaboración de las tiras cómicas en parejas. Supervise que sigan las instrucciones dadas en la Actividad 2 de la Guía del estudiante que realicen la planeación antes de pasar a la elaboración. 5 min: Cierre la clase consultado de manera general las dificultades presentadas aude a resolverlas. También haga recomendaciones o aclaraciones a partir de lo que usted haa observado en el trabajo de las parejas. Aplicación Parejas Síntesis DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante cuaderno. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 334

7 LENGUAJE Grado Séptimo Tema: Ejercicio de argumentación en tira cómica Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: 23 Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer defender ideas. 2. La tesis, los argumentos la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conozca previamente las actividades de la Guía del estudiante la estructura de esta clase. Materiales o recursos para el profesor -, Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: - Terminar la elaboración de las dos tiras cómicas. b) Actividades: - Actividad de la Guía del estudiante para elaboración de la tira cómica. Organice a los estudiantes retomando el trabajo de tira cómica iniciado en la clase anterior. 5 min: Antes de retomar el trabajo en parejas, recuerde a los estudiantes lo importante de seguir las instrucciones. Explique que deben utilizar el listado de características que aparecen en la Actividad 2 de la Guía del estudiante como lista de chequeo para verificar que cumplen con lo necesario. Recuerde a los estudiantes que en el desarrollo de la historia, tengan en cuenta la coherencia que debe darse en el lenguaje las ideas de acuerdo con la situación las características de los personajes. 335

8 Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: 23 Recuerde también, que deben hacer las tiras cómicas en el cuaderno posteriormente pasarlas a limpio en el espacio que aparece en la Actividad 3 de la Guía del estudiante. Aplicación 35 min: Asigne el resto de tiempo de clase para la continuación del trabajo en parejas. Pase por los puestos revisando audando a resolver dificultades. Parejas Recomiende también a los estudiantes que deben ser pulcros en el orden el aspecto gráfico, aunque lo que se evaluará no es lo bonito que sea el trabajo. Síntesis 2 min: Cierre la clase recomendando que, si no han terminado, terminen en casa para tener el trabajo listo en la próxima clase en la que socializarán. DESPUÉS Tareas Temrinar las tiras cómicas en caso de no haber terminado en clase. Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante cuaderno. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 336

9 LENGUAJE Grado Séptimo Tema: Socialización de las tiras cómicas convenciendo Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: 24 Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer defender ideas. 2. La tesis, los argumentos la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conozca previamente las actividades de la Guía del estudiante la estructura de esta clase. - Tenga preparados espacios de exposición en el salón para poner las tiras cómicas de los estudiantes. Deben quedar agrupadas de acuerdo a la situación escogida, así que asigne lugares diferentes tenga el material que requiera para pegarlas en las zonas que usted determine. Materiales o recursos para el profesor - Materiales para exponer las tiras cómicas de los estudiantes. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Socializar las tiras cómicas hechas por todos analizar las diferentes propuestas. b) Actividades: Socialización de las tiras cómicas. 10 min: Pida a los estudiantes que desprendan las tiras cómicas de la Guía del estudiante. Indique en qué lugares del salón deben ponerse según la situación escogida pida a cada pareja que pase a ponerla. Lo pueden hacer todos al tiempo para que sea más rápido mientras usted facilita el material (cinta, chinches, etc.) para que cada pareja pase al lugar que le corresponde ubicar sus tiras cómicas. 337

10 Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: 24 Aplicación 20 min: Organice grupos al azar para rotar por los diferentes espacios de exposición. Para que no todo el salón vaa al mismo lugar, organice varios espacios de exposición para que los estudiantes vaan rotando todos vean todo en momentos diferentes. Deben ver la maor cantidad de trabajos de acuerdo al tiempo planteado, así no alcancen a pasar por todos. Síntesis 2 min: Cierre la clase con una conversación grupal valorando el trabajo de todos. Formule las siguientes preguntas para orientar la discusión: - Cuál les pareció más cómica por qué? - Cuál cumple más con las características de una tira cómica? Plenaria En la discusión de análisis es importante valorar lo gráfico, pero recuerde que lo primordial es el contenido argumentativo, así que será a lo que más énfasis deba hacerle. - Cuál es el título más adecuado por qué? - Cuál es la menos convincente cuál es la más convincente? - Cuál manera de convencer les pareció más fácil de hacer por qué? DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante cuaderno. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 338

11 LENGUAJE Grado Séptimo Tema: Argumentación Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: 25 Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer defender ideas. 2. La tesis, los argumentos la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conozca previamente la Actividad evaluativa de esta clase. Materiales o recursos para el profesor -, Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Desarrollar la Actividad evaluativa usando las ideas argumentativas de las tiras cómicas que cada uno hizo. b) Actividades: Actividad evaluativa. 10 min: Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad evaluativa en la Guía del estudiante. Escriba la instrucción en el tablero aclare que no es necesario que ellos la copien en la hoja de respuesta: De ser necesario, permita dos minutos para que cada estudiante revise su tira cómica recuerde lo necesario. Elabore un párrafo argumentativo usando las ideas propuestas en la tira cómica de argumentos (no la de capricho o de imposición) elaborada en las clases anteriores. Aclare que, en la hoja de evaluación, se complementan las instrucciones con las indicaciones de cómo debe ser el párrafo. Es mejor que usted las lea en voz alta para enfatizar en lo que deben hacer. 339

12 Bimestre: IV Semana: 5 Número de clase: 25 Aplicación 35 min: Asigne el resto de tiempo de clase para la resolución de la evaluación. Individual Síntesis 2 min: Pida a los estudiantes que entreguen la hoja de examen para su correspondiente evaluación. Individual Corrija en el menor tiempo posible porque ésta evaluación permitirá profundizar en la argumentación escrita en las siguientes clases. DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Los criterios dados en la Guía del estudiante para la elaboración del párrafo, son los aspectos que usted debe tener en cuenta para determinar la calificación del estudiante. Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante cuaderno. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 340