Semana 8 Bimestre: I Número de clase: 36

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1 Semana 8 Bimestre: I Número de clase: 36 Tema: La identidad a través del mito Evidencias de aprendizaje: 1. Interactúa con sus compañeros con el propósito de conocer diferentes posturas sobre un tema y consensuar al respecto. 2. Identifica el nivel de formalidad o informalidad en un diálogo sostenido con sus compañeros o entre ellos y participa adecuadamente de la situación comunicativa. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía - Tenga en cuenta que todo el proceso de esta semana incluye dos momentos: uno más creativo de la representación del mito y otro más formal de las infografías. Si por la cantidad de estudiantes o el tiempo del que dispone no ve viable hacer todo el proceso descrito en la semana, enfóquese solo en la elaboración y presentación de las infografías. Los mitos ya los tiene por escrito y lo fundamental es el análisis que van a hacer de ellos como comunidad. Tome la decisión antes de empezar la primera clase de la semana para que pueda hacer las aclaraciones correspondientes a los estudiantes y no se confundan siguiendo la Guía Materiales o recursos para el profesor - Tenga revisados los mitos elaborados por sus estudiantes para esta clase. - Prepare los grupos de cuatro en los que distribuirá a los estudiantes. Los integrantes deben coincidir lo que más se pueda en el tema escogido para el mito. Materiales o recursos para el estudiante - Guía Lecturas o recursos de estudio - No aplica. Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo(s) de la clase: - Conocer la propuesta de la semana como cierre del bimestre y del tema. b) Actividades: - Recibir instrucciones sobre el trabajo. - Actividad de la Guía del estudiante: aclarar los aspectos importantes del proceso. 5 min: Aclare que esta semana es para poner en común los mitos creados por cada uno y reconocer a través de ellos lo que los caracteriza como comunidad. Explique a los estudiantes que, durante esta clase, revisarán con detenimiento las características y requisitos que debe tener el trabajo de la semana. Aulas sin fronteras 71

2 Lenguaje 8 Bimestre: I Semana: 8 Número de clase: 36 Aplicación Síntesis 30 min: Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad 1 de la Guía Revise con ellos cada punto del proceso. Es importante que verifique comprensión de lo que deben hacer en cada momento y lo que se espera presentar al final. Explique que, en grupos, deben organizar una presentación con base en los mitos escritos por ellos que les permitirán reconocer sus características como comunidad. Explique que cada clase de la semana será para desarrollar los diferentes momentos según usted lo vaya indicando hasta llegar a las presentaciones finales. 10 min: Cierre la clase informando a los estudiantes sobre la conformación de los grupos (máximo de cuatro) preparada por usted. Aclare que fueron organizados teniendo en cuenta las semejanzas de los temas para facilitar el trabajo a realizar. Anuncie que, en la siguiente clase, empezarán el proceso de preparación de las presentaciones. DESPUÉS Sugerencias de evaluación Toda la semana estará observando un proceso que recoge lo visto en el bimestre y las presentaciones de la última clase son un producto final oral. Esto, junto con el mito escrito la semana anterior, son resultados observables y evaluables. Tome atenta nota del proceso y del resultado de la última clase para evaluar el proceso de los estudiantes e informarlos sobre su aprendizaje. 72 Aulas sin fronteras

3 Semana 8 Bimestre: I Número de clase: 37 Tema: La identidad a través del mito Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras construyen un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que pertenecen. 3. Interactúa con sus compañeros con el propósito de conocer diferentes posturas sobre un tema y consensuar al respecto. 4. Identifica el nivel de formalidad o informalidad en un diálogo sostenido con sus compañeros o entre ellos y participa adecuadamente de la situación comunicativa. 5. Señala con precisión en los textos literarios aspectos de su estructura interna y de su significado. 6. Expone sus puntos de vista para apoyar o contradecir las opiniones de sus interlocutores. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía Materiales o recursos para el profesor - Esta clase no requiere recursos adicionales. Materiales o recursos para el estudiante - Guía Lecturas o recursos de estudio - No aplica. Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo(s) de la clase: - Socializar los mitos de cada integrante del grupo para encontrar aspectos comunes. b) Actividades: - Actividad de la Guía del estudiante: desarrollar los tres primeros momentos de la planeación. 10 min: Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad 2 de la Guía del estudiante e identifiquen los tres puntos que la componen. Explique que cada uno corresponde a un momento del proceso que deben realizar en grupos. Si es necesario, aclare el punto 3 relacionado con la imagen. Recuerde a los estudiantes que se trata de una imagen concreta que guarda relación con la información o tema. Puede dar ejemplos de las infografías usadas en el bimestre para que reconozcan la función de la imagen. Aulas sin fronteras 73

4 Lenguaje 8 Bimestre: I Semana: 8 Número de clase: 37 Aplicación Síntesis 35 min: Asigne el resto de tiempo de la clase para que los estudiantes desarrollen los tres puntos de la Actividad 2. Pida que se organicen rápidamente en los grupos asignados por usted en la clase anterior. Aclare que, aunque las decisiones son grupales, cada uno debe registrar la información en su Guía. Recuerde rotar por los puestos verificando que trabajen colaborativamente y en el orden indicado. 5 min: Cierre la clase resaltando aspectos identificados al observar el trabajo de los grupos. A partir de lo que haya escuchado o de las preguntas que le hayan hecho, aclare, confirme o recomiende aspectos a tener en cuenta para el proceso. 4 Grupos de cuatro DESPUÉS Esta clase no requiere actividades posteriores. 74 Aulas sin fronteras

5 Semana 8 Bimestre: I Número de clase: 38 Tema: La identidad a través del mito Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras e imágenes construyen un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que pertenecen. 3. Interactúa con sus compañeros con el propósito de conocer diferentes posturas sobre un tema y consensuar al respecto. 4. Identifica el nivel de formalidad o informalidad en un diálogo sostenido con sus compañeros o entre ellos y participa adecuadamente de la situación comunicativa. 5. Señala con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su estructura interna y de su significado. 6. Expone sus puntos de vista en forma oral o escrita para apoyar o contradecir las opiniones de sus interlocutores. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía Materiales o recursos para el profesor - Disponga de pliegos de cartulina o de papel periódico para entregar a cada grupo para la elaboración de las infografías. Materiales o recursos para el estudiante - Guía - Marcadores, colores, etc. Lecturas o recursos de estudio - No aplica. Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo(s) de la clase: - Realizar las infografías usando la información obtenida previamente. b) Actividades: - Actividades de la Guía del estudiante: hacer el borrador de la infografía y pasar a limpio la infografía en la cartelera. 10 min: Explique que esta clase será dedicada a la elaboración de las infografías. Dedique unos minutos a revisar con los estudiante algunas infografías de las usadas en el bimestre, por ejemplo, la del mito y la de África (pgs. 6 y 26 de la Guía del estudiante). Aulas sin fronteras 75

6 Lenguaje 8 Bimestre: I Semana: 8 Número de clase: 38 Señale conjuntamente con ellos los aspectos fundamentales de una infografía: - Es un texto expositivo que relaciona imagen y texto para comunicar el mensaje. - Debe tener una relación lógica entre imagen y contenido. - El texto es breve, concreto y contiene datos relevantes. Aplicación 35 min: Asigne el resto de tiempo de la clase para la elaboración de las infografías. Organice rápidamente los grupos e indique que primero deben hacer el borrador de la infografía en el espacio asignado para ello en la Actividad 3 de la Guía A medida en que los grupos tengan listo el borrador, entregue el pliego en el que deben pasar a limpio la infografía. Esté atento a los tiempos para que no gasten más tiempo del necesario en el borrador y alcancen a hacer la cartelera. Aclare que deben usar el espacio completo de la cartelera para que la infografía sea suficientemente visible. Es importante que las carteleras queden guardadas o en manos de quienes se aseguren de no perderlas y tenerlas listas para la clase de socialización. 4 Grupos de cuatro Síntesis 5 min: Cierre la clase resaltando aspectos identificados al observar el trabajo de los grupos. A partir de lo que haya escuchado o de las preguntas que le hayan hecho, aclare, confirme o recomiende aspectos a tener en cuenta para el proceso. DESPUÉS Esta clase no requiere actividades posteriores. 76 Aulas sin fronteras

7 Semana 8 Bimestre: I Número de clase: 39 Tema: La identidad a través del mito Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras e imágenes construyen un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que pertenecen. 3. Interactúa con sus compañeros con el propósito de conocer diferentes posturas sobre un tema y consensuar al respecto. 4. Identifica el nivel de formalidad o informalidad en un diálogo sostenido en su salón de clase y participa adecuadamente de la situación comunicativa. 5. Señala con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su estructura interna y de su significado. 6. Expone sus puntos de vista en forma oral o escrita para apoyar o contradecir las opiniones de sus interlocutores. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía Materiales o recursos para el profesor - Esta clase no requiere recursos adicionales. Materiales o recursos para el estudiante - Guía Lecturas o recursos de estudio - No aplica. Introducción 3 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo(s) de la clase: - Preparar la representación de un mito. b) Actividades: - Actividades de la Guía del estudiante: elegir un mito representativo del grupo y preparar una representación. 10 min: Explique a los estudiantes que esta clase será para desarrollar el quinto y último momento del proceso. Ubique a los estudiantes en la actividad 4 de la Guía Revise con ellos los aspectos que deben tener en cuenta para esta parte del proceso. Aclare que las formas creativas presentadas son tan solo ejemplos y que ellos tienen libertad de proponer otras. Lo importante es que sean una manera efectiva para expresar la historia del mito elegido. Aulas sin fronteras 77

8 Lenguaje 8 Bimestre: I Semana: 8 Número de clase: 39 Aplicación 35 min: Asigne el resto de tiempo de la clase para el desarrollo de la Actividad 4. Rote por los grupos orientando el trabajo. Verifique que la adaptación hecha esté mostrando el mito. Insista en el manejo del tiempo y en que ensayen para estar listos para la siguiente clase. Si el manejo del grupo y el lugar lo permiten, puede hacer esta parte de la clase fuera del salón para que los grupos preparen y ensayen sin interrumpir a otros y sin que vean lo que los compañeros están haciendo. 4 Grupos de cuatro Síntesis 2 min: Cierre la clase resaltando aspectos identificados al observar el trabajo de los grupos. A partir de lo que haya escuchado o de las preguntas que le hayan hecho, aclare, confirme o recomiende aspectos a tener en cuenta para el proceso. Anuncie que a la siguiente clase deben tener listas las infografías y las representaciones para socializar frente a todos los compañeros. DESPUÉS Tareas Temrinar la infografía y alistar lo que se requiera para las presentaciones del mito. Materiales de estudiante para la siguiente clase 1. Guía del estudiante 2. Carteleras con las infografías 3. Elementos de vestuario, maquillaje o escenografía para la representación. 78 Aulas sin fronteras

9 Semana 8 Bimestre: I Número de clase: 40 Tema: La identidad a través del mito Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras e imágenes construyen un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que pertenecen. 3. Interactúa con sus compañeros con el propósito de conocer diferentes posturas sobre un tema y consensuar al respecto. 4. Identifica el nivel de formalidad o informalidad en un diálogo sostenido en su salón de clase y participa adecuadamente de la situación comunicativa. 5 Señala con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su estructura interna y de su significado. 6. Expone en forma oral o escrita sus puntos de vista para apoyar o contradecir las opiniones de sus interlocutores. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía Materiales o recursos para el profesor - Esta clase no requiere de recursos adicionales. Materiales o recursos para el estudiante - Guía - Carteleras con infografías. - Elementos de vestuario, maquillaje o escenografía para la representación. Lecturas o recursos de estudio - No aplica. Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo(s) de la clase: - Reconocer características de su identidad como comunidad a través de los mitos creados por ellos. b) Actividades: - Socialización de las presentaciones por grupos. - Conversación sobre lo observado. 5 min: Indique a los estudiantes que la clase será dedicada a ver las presentaciones de todos los grupos. Recuerde que cada grupo tiene cinco (5) minutos: los primeros dos (2) para la representación del mito y los otros tres (3) para exponer y explicar su infografía. Asigne rápidamente el orden en el que pasarán los grupos para que todos tengan claro el funcionamiento de la clase y esta sea ágil. Aulas sin fronteras 79

10 Lenguaje 8 Bimestre: I Semana: 8 Número de clase: 40 Aplicación 40 min: Dirija la rotación de los grupos y dedique el resto de la clase a ver las presentaciones finales. Entre uno y otro grupo, pregunte a dos o tres estudiantes diferentes por las apreciaciones sobre el grupo expositor. Pida siempre un aspecto positivo y un aspecto por mejorar. Explique que pueden guiarse por los criterios de escritura señalados en la Actividad 10 de la Guía 5 min: Cierre la clase pidiendo a tres o cuatro estudiantes que señalen alguna conclusión sobre lo observado en las presentaciones. Pregunte por lo que observan de ellos como comunidad, qué creencias, tradiciones, temas o costumbres identifican como las más características de ellos. Por último, mencione que el cierre del bimestre termina confirmando la relación existente entre los mitos y la comunidad a la que pertenecen como lo vieron en muchas culturas y en ellos mismos. Síntesis DESPUÉS Sugerencias de evaluación Evalúe las infografías teniendo en cuenta aspectos de forma y contenido. Es decir, que cumplan con las características estructurales de este tipo de textos y que la información se sintetice y relacione según el propósito. Durante la semana se dieron criterios de planeación que pueden usarse como criterios de evaluación. 80 Aulas sin fronteras