Contamos a qué se dedican las personas de nuestra localidad

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1 segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15 Contamos a qué se dedican las personas de nuestra localidad Para qué usamos el lenguaje en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje oral para expresar, a partir de imágenes, sus opiniones, sentimientos y pareceres sobre las actividades que realizan las personas de su localidad; de esta manera, se promoverá la escucha activa, la participación y el respeto mutuo, prácticas habituales cuando intercambian ideas los hablantes y oyentes expertos. Antes de la sesión Revisa las páginas 65 y 66 del Cuaderno de trabajo. Consigue láminas sobre diferentes actividades que se realizan en la localidad o prepara las imágenes del Cuaderno de trabajo (página 65) en tamaño visible para todos. Materiales o recursos a utilizar Láminas sobre las diferentes actividades que se realizan en la localidad. Papelotes, plumones, lápices, cuadernos y cinta adhesiva. Cuaderno de trabajo (págs. 65 y 66). 118

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propósito establecido. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Dialoga con los niños y las niñas sobre el tema tratado en la sesión anterior. Para ello, pregúntales: sobre qué hablamos en la sesión anterior?, quiénes intervienen en el cambio que experimenta nuestra localidad? Motívalos para que, de manera libre, comenten sobre algunas actividades que realizan las personas de su comunidad. Comunica el propósito de la sesión: hoy participarán en un diálogo sobre las actividades que realizan las personas de nuestra localidad y, a partir de él, se organizarán para contarlas a sus compañeros. Determina con los estudiantes dos normas de convivencia que les permitan poner en práctica la escucha activa. 2. DESARROLLO 65 minutos Antes del diálogo Indica que ubiquen las páginas 65 y 66 del Cuaderno de trabajo (ver Anexo 1) y observen las imágenes. Dispón de algunos minutos para este ejercicio y, luego, pregunta: qué observan en las imágenes?, para qué creen que están observando estas imágenes?; qué están haciendo las personas?, cómo se muestran? 119

3 Relaciona mediante las siguientes preguntas lo que observan en las imágenes con lo que han observado en su comunidad: qué actividades realizan estas personas?, qué responsabilidades tendrá cada una?; cómo se sienten al ver realizar estas actividades?, por qué? Facilita el aprendizaje de los estudiantes: ten presente que las actividades de la página 66 requieren de un apoyo visual, por lo tanto, es importante que utilices ampliaciones de las imágenes de la página 65, a fin de que no tengan dificultades cuando realicen la descripción. Este espacio permitirá a los niños y a las niñas reflexionar sobre las diferentes actividades que realizan las personas de su comunidad y la importancia que tiene cada una de ellas. Durante el diálogo En grupos Organiza a los estudiantes en grupos y señala que elijan una de las actividades que realizan las personas que se muestran en las imágenes y se preparen para contar sobre ella. Solicita que dialoguen en grupo acerca de la actividad seleccionada teniendo en cuenta las siguientes preguntas: Sobre qué actividad van a contar? (Nombrar la actividad que escogieron). Qué es lo que van a decir primero? (Mencionar en qué consiste la actividad y quién o quiénes la realizan. Por ejemplo: La actividad consiste en trabajar la tierra y la realiza el agricultor). Qué van a decir luego? (Explicar cómo se organizan las personas que realizan esta actividad, en qué época del año, etc.). Cómo finalizarán? (Comparar si esta actividad es similar a las que se realizan en su localidad o es diferente, etc.). Guía el proceso de trabajo de los estudiantes: desplázate por los grupos para que puedas apreciar cómo se relacionan y participan en su dinámica grupal y al dialogar entre ellos. Brinda las siguientes recomendaciones a tomar en cuenta cuando procedan a contar acerca de la actividad seleccionada: Como hablantes: Utilizar un volumen y tono de voz adecuados y pronunciar con claridad las palabras al momento de dirigirse a sus compañeros y compañeras. Expresar las ideas de manera ordenada. Puede leerse por momentos la descripción realizada, a manera de apoyo. 120

4 Contar sobre la actividad seleccionada, y previamente descrita, utilizando palabras conocidas por todos. Como oyentes: Escuchar con atención a quienes exponen sus trabajos. Hacer preguntas. Respetar los turnos de participación al momento de hablar. Establece el orden de exposición de los grupos. Pídeles que cuando hayan terminado de dialogar sobre la actividad que seleccionaron, escriban en un papelote lo que van a contar sobre ella. Luego, deberán pegar su trabajo en el lugar que les indiques. Propicia un clima de confianza para que los niños y las niñas puedan expresarse con libertad, pues mediante el diálogo y el aporte de todos se logrará un mejor aprendizaje. Después del diálogo Motiva a los estudiantes a expresar de forma voluntaria si tuvieron en cuenta las recomendaciones brindadas anteriormente, si siguieron un orden al contar la actividad seleccionada, si respetaron las normas acordadas en el inicio de la sesión, etc. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 15 minutos Invita a los niños y a las niñas a comentar sobre lo que aprendieron en esta sesión y cómo lo hicieron. Pon énfasis en las actitudes que pusieron de manifiesto cuando participaron (escuchar con atención, no interrumpir, presentar las ideas de forma ordenada, etc.). Puedes relacionar esta reflexión con el cumplimiento de las normas de convivencia. Propicia la metacognición a través de las siguientes preguntas: qué aprendimos hoy?, qué pasos seguimos para contar acerca de la actividad que seleccionamos?, qué recomendaciones seguimos para exponer nuestro trabajo? 121

5 Anexo 1 Segundo Grado Imágenes Contamos: Qué hacen en mi comunidad? Actividad 1. Observa estas imágenes. Actividad 2. Comenta. Qué están haciendo estas personas? De dónde son? % 2.º grado

6 Imágenes Actividad 3. Recuerda. Qué actividades realizan en tu comunidad? Actividad 4. Elige una actividad y ordénala para contarla. - Sobre qué vas a contar? - Quiénes participan? - Cómo se organizan? - En qué época del año se realiza? En la tabla de Sarhua se ve que la comunidad siembra y cosecha. Qué hacen en la tuya? Actividad 5. Comparte con tus compañeras y compañeros la actividad que escogiste. - Hagan turnos para participar. - Elaboren acuerdos para escuchar. - Los que escuchan pueden hacer preguntas. Hago silencio para escuchar. Sarhua es una comunidad de Ayacucho. En las tablas de Sarhua se relata el modo de vida y costumbres de su comunidad º grado % 123

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