Aplicamos una encuesta a nuestros compañeros

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1 cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 17 Aplicamos una encuesta a nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje al escribir textos discontinuos? Se usa el lenguaje para recoger información y compartirla con los compañeros, así la lectura y escritura adquieren sentido para los niños. Antes de la sesión Asegura que los niños y niñas tengan el primer borrador y la organización de sus preguntas para aplicar su encuesta. Materiales o recursos a utilizar Preguntas elaboradas por los niños. Plumones, o tizas. Cuadernos. Hoja de papel bond. Lápices o lapiceros. Lista de cotejo. 164

2 Área curricular de Comunicación Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia al realizar su encuesta. Produce textos escritos Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa el contenido de su cuestionario en relación a lo planificado. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Recuerda con los niños y niñas lo que hicieron en la sesión anterior, pregunta: Qué hicimos ayer?, para qué organizamos las preguntas?, qué nos permitirán estas preguntas? Conversa con ellos diciéndoles que hasta el momento han realizado la organización de la encuesta y una serie de preguntas sobre lo que quieren saber de sus compañeros para contar con información valiosa y conocerlos más. Pregúntales: Ahora que contamos con las preguntas de la encuesta, qué tenemos que hacer para recoger la información de nuestros compañeros? Presenta el propósito de la sesión: Aplicar la encuesta y analizar sus resultados. Elijan los acuerdos de convivencia que tendrán en cuenta durante la sesión. 165

3 2. DESARROLLO 70 minutos Revisamos nuestro cuestionario En grupo pequeño Explica a los niños y niñas que trabajarán en pares, para revisar el diseño de su encuesta. Recuérdales tener en cuenta la planificación que hicieron para revisar su diseño de encuesta. Promueve el intercambio entre los niños y diles que guiarán su revisión con la siguiente ficha: Revisando nuestra encuesta Nombre del que revisa: Tiene un título. La encuesta Si No Tiene un objetivo (para qué se hace la encuesta). Presenta un listado de preguntas abiertas y cerradas. Presenta opciones de respuestas claras. Tiene preguntas ente signos de interrogación. Las preguntas responden a lo planificado en la clase anterior. Recuerda a los niños y niñas que antes de formular una pregunta y después de hacerlo se utilizan los signos de interrogación. 166

4 Pídeles pasar en limpio la encuesta y elegir a qué compañero la aplicará, sugiéreles que sea a alguien que no sea parte de su grupo. Aplicando la encuesta En pares Explícales que antes de que hagan su encuesta, harán un pequeño ensayo con un compañero de su grupo. Para ello, diles que tienen que saludar, explicarle para qué es la encuesta, decirle que son pocas preguntas y que no les tomará mucho tiempo contestarla. Da las indicaciones para que encuesten al compañero que han elegido, solicítales leer las indicaciones que están en la parte superior para que sepan qué hacer, que realicen las preguntas en forma ordenada y vayan marcando la respuesta que da su compañero. Pídeles que cuando terminen se coloquen en el papel de informante y respondan a las preguntas que les hace su compañero. Monitorea el trabajo que van realizando los niños y niñas. Después de aplicar la encuesta En grupo pequeño Oriéntales a volver a sus grupos y conversar sobre la experiencia vivida y lo que respondieron sus compañeros. Si al preguntar lo hicieron despacio y en buen tono de voz, si esperaron un tiempo razonable a las respuestas de sus compañeros. Recuerda con ellos la encuesta que leyeron en la clase anterior para saber si estaban de acuerdo con la actitud del león. Diles que pueden volver a observarla y responder a la siguiente pregunta de qué manera fueron presentados los datos? Guíalos para que se den cuenta de que están presentados en una tabla. Pregunta: Cómo se llama esa tabla? Registra lo que te dicen en la pizarra, luego dales el nombre: un gráfico de barras. 167

5 Concluye con ellos que los resultados de una encuesta pueden presentarse mediante gráficos con la finalidad de que se vea cuál es la opción por las que se inclinaron más sus compañeros. Pide al coordinador de cada grupo anotar en una encuesta en blanco lo que sus compañeros van a expresar sobre la información recogida (opciones que más se eligieron) En grupo clase Cuando terminen, solicita al coordinador de cada grupo que te dicte la respuesta que irás anotando en la pizarra. Elabora un formato, elegido en conjunto con los niños, para anotar los resultados. Diles que se pueden utilizar diferentes colores para cada una de las preguntas. Podemos en este momento recordar los cuadros trabajados en matemática. Comenta con los niños y niñas sobre el contexto en que se realizó la encuesta (desarrollo de la unidad para conocernos y conocer al otro), si las preguntas nos ayudaron a conocer algo más sobre nuestros compañeros, si hubo algo que ellos no conocían, si los resultados fueron interesantes. En qué respuesta han coincidido más, a qué le teme la mayoría del salón. Elabora con ellos un informe, revisa los signos de puntuación que han utilizado, los signos de interrogación, oriéntales a utilizar palabras como en su mayoría los niños de nuestra aula le tienen miedo a, solo una parte de los niños se molestan cuando El utilizar palabras como: en su mayoría, solamente algunos, una mínima parte permiten que nuestros niños y niñas utilicen las expresiones comunes que forman parte del vocabulario de los que interpretan encuestas. 168

6 Junto con ellos elaboren algunas conclusiones sobre la actividad realizada, guíate de las siguientes preguntas: Qué propósito tenía la encuesta? Seguimos lo acordado en la planificación? Sobre qué preguntaron?, qué respuestas obtuvieron?, qué respuestas dieron al ser preguntados? Qué podemos concluir de los resultados que analizamos? 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Recuerda junto con los estudiantes las actividades que hicieron durante esta sesión, pídeles que expresen por qué y para qué lo hicieron. Pregunta: Qué aprendieron en esta sesión?, para qué aplicaron su encuesta?, qué objetivos tenía la encuesta?, utilizaron signos de interrogación en sus preguntas escritas?, qué tipo de cuadro utilizaron para presentar los resultados?, qué utilizaron para evaluar su encuesta? 169

7 Anexo 1 Cuarto Grado Revisando nuestra encuesta UNIDAD 2 SESIÓN 17 Nombre del que revisa: La encuesta Sí No Tiene un objetivo(para qué se hace la encuesta) Presenta un listado de preguntas abiertas y cerradas. Presenta opciones de respuesta claras. Tiene preguntas ente signos de interrogación. Las preguntas responden a lo planificado en la clase anterior. 170

8 Anexo 2 Cuarto Grado Ficha de observación UNIDAD 2 SESIÓN 17 Competencia: Produce textos escritos. Se expresa oralmente Nombres y apellidos de los estudiantes Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia al realizar su encuesta. Comentarios/ Observaciones Logrado En proceso No logrado 171

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