Escribimos una encuesta por dictado al docente

Transcripción

1 PRIMER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 07 Escribimos una encuesta por dictado al docente Propósito de la sesión Que los niños continúen su aprendizaje de la escritura a partir de la producción de preguntas para una encuesta escrita por dictado al docente. Antes de la sesión Elabora una lista con los nombres de niños en grupos de tres, con niveles próximos de escritura. Recuerda cómo es la encuesta. Lee el fascículo Comprensión y producción de textos escritos, III ciclo, págs ; MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelote con encuesta modelo con sus partes (sesión 6-anexo 2) Papelote con planificación de la encuesta (Sesión 6) Lápiz Borrador Plumones Papelotes Limpia tipo o cinta masking tape Fotocopias o copias de las encuestas 54

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADOR(es) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Se apropia del sistema de escritura. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe una encuesta, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas. Escribe, por medio del adulto, una encuesta según sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situación comunicativa considerando el tema, el propósito, el tipo de textos y el destinatario. Momentos de la sesión Inicio 10 minutos En grupo clase Retoma la sesión anterior. Dirígete al plan de escritura que elaboraron y pide a los niños que te digan en qué se quedaron y para qué lo estaban haciendo. Elabora la agenda del día con los niños. Revisa la planificación de la unidad y marquen allí lo que están haciendo. Diles que en esta sesión continuarán con la elaboración de la encuesta y van a aplicarla. Desarrollo 70 minutos Textualización En grupo de tres niños (organizados de acuerdo a niveles de escritura próximos) Explícales en qué consiste el trabajo en grupo: Cada grupo se encargará de escribir una pregunta que permita saber cuántos niños estudian y trabajan en el aula y la escuela. En la estrategia escribir en voz alta, el niño no tiene que preocuparse de hacer las letras sino de reflexionar acerca del paso del lenguaje oral al lenguaje que se escribe. El docente se convierte en modelo escritor que reflexiona en voz alta frente a los niños, con respecto de la normativa de la escritura. Esto permite que los niños se concentren en el contenido del mensaje. 55

3 Acompaña la escritura y brinda ayuda a cada grupo de acuerdo a lo que necesita. Promueve el intercambio entre los niños de cada grupo para que se pongan de acuerdo en cómo se escribe, haciéndoles preguntas acerca de lo que han escrito y cómo lo han escrito de acuerdo a sus conocimientos acerca del sistema de escritura. Pregúntales: Qué han escrito? Pide que señalen dónde dice. Cómo comienza la palabra que han escrito? Escribe la palabra que mencionan y colócala al costado de la palabra que han escrito para que los niños observen y se den cuenta qué le falta a lo que han escrito. Procede de la misma manera con las demás palabras de la pregunta que han formulado. Recuérdales que deben usar los signos de interrogación como están en el modelo de encuesta. Regresa con los niños al modelo de encuesta que leyeron. Los niños deben regresar al modelo de texto, todas las veces que sea necesario para que: Se vinculen con la estructura de la encuesta. Usen algunas palabras como apoyo para escribir otras palabras. Sirva para revisar su texto. En grupo clase Pide a los niños de cada grupo que coloquen sus preguntas en el papelote. Luego diles que lean las preguntas para que tú las puedas registrar de forma alfabética. Vuelve a leer todas las preguntas y elijan con cuáles de ellas se van a quedar. Luego pregunta a los niños en qué orden las van a colocar, es decir, qué se debe preguntar al comienzo y qué preguntas siguen. Revisión Coloca el papelote con la tabla para revisar las preguntas: La encuesta tiene: Sí No Título Propósito Preguntas Usa signos de interrogación:? Agradecimiento 56

4 Recuerda con los niños que en la unidad anterior conocieron el signo de interrogación. Busca el cartel o papelote en el que anotaron los signos de interrogación. Si no registraron el signo de interrogación, regresa al modelo de encuesta que leyeron y ayuda a los niños a reconocer que antes y después de formular una pregunta se usa este signo. I.E. San Martín de Porres N o 3046 ENCUESTA PARA NIÑOS DE LA ESCUELA N o 3046 La encuesta podría quedar así: Hola amiguito: Queremos saber cuántos niños trabajan y estudian. Te pedimos que completes esta información. Gracias. Encuestador: Encuestado: Grado: Sección: INSTRUCCIONES. 1. Trabajas? 2. En qué trabajas? 3. Dónde trabajas? 4. Quién te envía a trabajar? 57

5 Una vez que ha sido revisada la encuesta Copia la versión final de la encuesta Entrega a los niños hojas para que pasen las encuestas en limpio. Recuérdales que serán leídas por otros niños y que deben hacer una buena letra. El copiado permite a los niños que se den cuenta del orden de las letras, la dirección, con qué letra comienzan y su segmentación, esto es, seguir reflexionando acerca del sistema de escritura. Esto es posible porque los niños saben qué dice y para qué lo están haciendo. Es importante que el docente los acompañe y los ayude a que la copia sea lo más fiel posible. Acompáñalos y ayúdalos a hacer las letras cuyas grafías les resulten difíciles. Diles que te dicten una lista de las aulas que van a visitar para aplicar la encuesta. Es opcional si desean ampliar la encuesta a toda la escuela o todas las aulas de algún grado. Coloca al costado de la lista los nombres de los niños que están a cargo de recoger la información y organícense. Una vez que recogieron la información Organiza a los niños para que cada uno tenga dos encuestas (o más). Reúnelos cerca de la pizarra. Pide a los niños que te dicten pregunta por pregunta. Anota un palote por cada respuesta. Cuenta las respuestas por cada pregunta y anota el total. Comenta con los niños que las respuestas obtenidas les van a permitir escribir su noticia contando la actividad que han realizado en la escuela y los resultados que han obtenido acerca de los niños que trabajan. 58

6 Cierre (Valoración del aprendizaje) En grupo clase 10 minutos Pide a los niños que recuerden lo que han realizado en la sesión: la escritura, revisión y aplicación de la encuesta. Coméntales que la encuesta les ha servido para recoger información acerca de los niños que trabajan en su escuela. Pregunta a los niños: Para qué escribimos la encuesta? Cómo hicimos para copiarla? A quiénes la aplicamos? Qué vamos a hacer con los resultados de la encuesta? En qué podríamos usar la encuesta? Cierra la sesión haciendo una reflexión acerca de los resultados de la encuesta, de los niños que hacen trabajos de adultos. Comparte con ellos que la Convención de los Derechos del Niño protege a los niños del trabajo que pueda afectar su salud. Tenemos derecho a: que no se nos obligue a realizar trabajos peligrosos ni actividades que entorpezcan nuestra salud, educación o desarrollo. Saber cuántos niños y niñas trabajan y estudian, nos permitirá atenderlos de forma diferenciada y realizar acciones de difusión de sus derechos. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños que: Compartan con su familia lo que hicieron en la sesión y los resultados de la cantidad de niños que estudian y trabajan. 59