Elaboramos nuestras normas de convivencia

Transcripción

1 QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Elaboramos nuestras normas de convivencia Para qué elaboramos nuestras normas de convivencia? Las normas son acuerdos para la convivencia respetuosa y para el trato justo y solidario. Establecerlas en el aula con los estudiantes permitirá que sean conscientes de que se dan para regular las diferentes actividades del aula y establecer una mejor convivencia entre ellos. Antes de la sesión Revisa las páginas 51 y 56 (sobre la elaboración de normas de convivencia) del fascículo Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. V ciclo. Quinto y sexto grados de Educación Primaria. Lima: Ministerio de Educación (2013). Agénciate de copias de normas del aula de años anteriores o de otras aulas. Fotocopia el texto del anexo 1. Lee con atención la sesión y haz las adecuaciones que creas pertinentes para ajustarla a las necesidades de tu aula. Materiales o recursos a utilizar Copias de normas del aula de años anteriores o de los otros grados. Plumones o tizas. Cinta masking tape o limpiatipos. Tiras de cartulina. Papel para decorar, goma. Texto sobre normas. 65

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Área curricular de Comunicación Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Participa en la elaboración de sus normas de convivencia preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Recuerda con los niños lo trabajado en la sesión sobre los conflictos más frecuentes en el aula, del por qué se dan y cómo podemos enfrentarlos y solucionarlos. Que expresen cómo se están tratando en estos primeros días, cómo se están comportando. Vuelve su mirada hacia el cuadro de planificación de actividades y pregúntales: qué de todo lo que planificamos, necesitamos trabajar para promover una convivencia armónica y de respeto entre todos?, por qué? Anota sus respuestas en la pizarra. Presenta el propósito de la sesión: elaborar nuestras normas de convivencia. 2. DESARROLLO 70 minutos Antes de la asamblea En grupos Entrega a tus niños una copia de las normas del aula de años anteriores o de las establecidas por las otras aulas. Las normas del aula son instrumentos que regulan el funcionamiento y la dinámica del aula. 66

3 Pídeles leer con atención cada una de las normas. Oriéntales a que conversen entre ellos y analicen si promueven el bien común o la convivencia armónica entre todos; también que observen si las normas están escritas en forma negativa. Solicita que después de leer y conversar entre ellos, encierren aquellas normas que consideran injustas y que no promueven una convivencia armónica entre todos, por ejemplo: No hablar en clase, Saludar a las personas mayores. Diles que completen el siguiente cuadro y que elijan a un representante para que exponga el trabajo al grupo total. Normas que promueven el bien común Normas que se deben cambiar En grupo clase Pídeles que presenten sus cuadros explicando las razones de la clasificación que hicieron. Dialoga con ellos a partir de lo expuesto, luego pregúntales: qué pasaría si queremos conseguir nuestras metas afectando el derecho de los compañeros?, podríamos decir por qué son importantes las normas? Diles que para conocer lo importante que son las normas, leeremos un texto en cadena. Antes de la lectura Pídeles dar un vistazo al texto y qué indiquen qué tipo de texto será el que vamos a leer. Qué nos dirá sobre las normas? Durante la lectura Pide que lean en cadena, para ello designa quienes serán los que lo harán en voz alta. Después de la lectura Pregúntales: cuál es la importancia de las normas?, qué recomendaciones debemos tener en cuenta para elaborar nuestras normas? Anota lo que te dicen en la pizarra. 67

4 En grupos Solicita que elaboren una lista de cuatro normas para su aula, teniendo en cuenta las recomendaciones del texto leído y lo que está pasando en su aula. Diles que en una asamblea decidiremos cuáles de las normas quedan. Elige de entre los niños un representante para presidir la asamblea, luego nombra a un secretario (quién anotará los acuerdos a los que se llegue y leerá el acta final). Ubica a los estudiantes en semicírculo y pide que observen las listas que el presidente ha pegado en la pizarra. Durante la asamblea Dile al presidente de la asamblea que solicite a sus compañeros elegir solo cinco normas. Para ello deben revisar si hay propuestas repetidas, que el secretario subrayará para no tenerlas en cuenta. Recuerda al presidente de la asamblea, que invite a sus compañeros a elegir las normas para su aula. Al lograr un acuerdo por consenso, es más probable que las personas se involucren y cooperen entre todos para lograr su objetivo. Cuando todos terminan de hacer su elección, pide al secretario que lea los acuerdos a los que han llegado. Pide al presidente de la asamblea que pregunte si están de acuerdo con lo leído por el secretario. Recuerda que se debe buscar que todos estén de acuerdo. Diles a los niños que pueden decidir entre todos si hacen ajustes a alguna de las normas con la finalidad de que contribuyan a mejorar la convivencia en su aula. Pídeles que acuerden en conjunto el lugar del aula donde irán las normas. Después de la asamblea En grupos Entrega a cada uno de cinco grupos uno de los acuerdos uno por grupo para que lo escriba en tiras de cartulina y vea qué dibujo hace o pega al costado de la misma. Al sexto grupo dale el papelote donde se ubicarán las normas, para que coloque el título y decore los bordes. 68

5 En grupo clase Después de colocar en un lugar visible las normas, reflexiona con los niños sobre lo que tendríamos que hacer para ponerlas en práctica y qué hacer en caso de que no las cumplan. Acuerda con los niños cada cuánto tiempo evaluarán sus normas. El incumplimiento de cualquier norma tiene consecuencias porque perjudica la convivencia y los derechos de la persona. Sugiéreles que definan y asuman responsabilidades concretas, tales como dar a conocer las normas y las consecuencias de no cumplirlas. También verificar que se apliquen en el caso de que se incumplan. 3. CIERRE 10 minutos Pregunta a los niños si lograron tomar acuerdos por consenso al elegir sus normas de convivencia y si los acuerdos tomados nos ayudarán al bienestar común. Explica que debemos ver las normas como herramientas que nos permiten vivir mejor en comunidad. Por eso es fundamental que las hagamos pensando en cada uno de los integrantes del aula, en las necesidades que tenemos. Indícales que cuando se respetan las normas en el aula es posible aprender, trabajar y convivir pacíficamente. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños contar en casa lo que aprendieron el día de hoy; que elaboren dos normas junto a sus padres, las escriban y coloquen en un lugar especial de su casa para que todos puedan cumplirlas. 69

6 UNIDAD 1 Anexo 1 Quinto Grado SESIÓN 08 Las normas de convivencia son instrumentos que nos ayudan a regular el funcionamiento y la dinámica del aula, de manera que todos y todas estemos a gusto en ella. Implica que todos y todas nos comprometamos a respetarnos unos a otros, regulando nuestras acciones personales. Estas normas deben ser pensadas en el día a día, en cómo estamos conviviendo actualmente y cómo nos gustaría estar. Como son para el beneficio de todos y todas, debemos elaborarlas en conjunto, de preferencia como parte de una asamblea. Sin embargo, no nos quedemos en tenerlas lo más importante es ponerlas en práctica! Eso tiene que ver con dos aspectos. Por un lado, hacerles seguimiento constante: estoy cumpliendo las normas que hemos propuesto?, estamos cumpliéndolas como salón? Por otro, las evaluamos cada cierto tiempo. Las normas no son para siempre, van cambiando según nuestras necesidades como grupo. Puede que algunas desaparezcan luego de un tiempo o que surjan otras nuevas. Todo esto exige que estemos dispuestos y dispuestas al diálogo, discusión y concertación sobre los asuntos que conciernen al grupo. Tomado de: Ministerio de Educación (2013). Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. V ciclo. Quinto y sexto grados de Educación Primaria, p

7 UNIDAD 1 Anexo 2 Quinto Grado Lista de cotejo SESIÓN 08 Competencia: Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático N. o Nombres y apellidos de los estudiantes Participa en la elaboración de sus normas de convivencia preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente. Comentarios/ observaciones Logrado En proceso No logrado 71