Escribimos un lema que nos identifique como equipo

Transcripción

1 CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Escribimos un lema que nos identifique como equipo Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos lemas? En la vida diaria los lemas son usados para la venta de productos, para motivar a un grupo, para representar a una empresa, etc. En esta sesión las niñas y los niños crearán un lema que identifique a su Antes de la sesión Prepara lemas relacionados con la organización o convivencia democrática. Cópialos en un papelote. Lleva textos, periódicos o revistas que tengan lemas o frases relacionadas con los valores, la organización, la convivencia democrática, etc. Materiales o recursos a utilizar Papelotes, hojas bond. Plumones. Colores. Limpiatipo o masking tape. Lemas relacionados con la organización o convivencia democrática. Libros, revistas o periódicos con lemas relacionados con la práctica de valores, la organización y la convivencia democrática. Anexos 1 y 2. 48

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Área curricular de Comunicación COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Escribe lemas con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 Saluda amablemente a las niñas y los niños. Luego dialoga con ellos sobre las actividades trabajadas en la sesión anterior: la formación de equipos de trabajo a partir del juego, así como la reflexión sobre actitudes que deben poner en práctica como miembros de un equipo de trabajo. Invítalos a compartir la información sobre el significado del nombre de su equipo de trabajo. Pídeles que lean la planificación y mencionen cuál es la actividad que deben llevar a cabo. A continuación, pregunta a las niñas y los niños lo siguiente: para qué servirá a los equipos tener un lema?; cómo podríamos hacer para que todos los equipos de trabajo cuenten con un lema?; conocen algún lema?; nuestra escuela tiene un lema?, cuál es? Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a escribir el nombre de nuestro equipo y una frase (lema), la cual será presentada a nuestros compañeros. Dirige su atención hacia las normas de convivencia y pide que elijan cuáles deben poner en práctica en esta sesión. Toma nota del avance de las niñas y los niños en la lista de cotejo que se encuentra en la sesión 7. 49

3 2. DESARROLLO 70 En forma individual Planificación Invítalos a recordar otras frases que conozcan y escríbelas. Si no recuerdan ninguna, coloca en la pizarra algunos lemas que hayas conseguido. Por ejemplo: Cambiemos la educación, cambiemos todos. El buen trato a todos les es grato. Entrega periódicos, revistas, avisos, etc. (portadores de textos), en los que se hallan los lemas. Pide a las niñas y los niños que lean a sus compañeros los lemas que han encontrado. Plantea la siguiente pregunta: cómo son los lemas? Anota una lista con las características de los lemas. Pueden ser las siguientes: Son cortos. Dejan un mensaje. Son fáciles de recordar. Son creativos. Planifica con las niñas y los niños lo que van a trabajar en la sesión: Qué vamos a escribir? Un lema o frase que nos identifique como Para qué vamos a escribir? Quiénes leerán el texto? Para presentar Nuestros a nuestros compañeros compañeros y docentes. y docente el nombre de nuestro equipo y las actitudes que nos caracterizan. Cómo lo haremos? Escribimos las características y otras palabras relacionadas con el nombre de nuestro Luego elaboraremos la frase que nos identifica. Qué necesitamos? Información acerca del nombre de nuestro Cómo lo presentaremos a nuestros compañeros? En una cartulina decorada, etc. 50

4 Ayúdalos a elaborar una lista de ideas en un mapa telaraña a partir de la siguiente pregunta: cómo somos o queremos ser como equipo? Pueden responderla mediante una lluvia de ideas. Grupo: Buen trato Escuchamos a todos Nos gusta a todos. Textualización Pide a las niñas y los niños que se organicen por equipos para revisar nuevamente la información reunida sobre el significado del nombre que representará a su Recuerda junto con ellos las características del lema y las ideas que han planificado sobre su creación. Explica a las niñas y los niños los pasos que deben seguir para elaborarlo: Primero deben ordenar sus ideas para dar sentido al lema. Pueden comenzar por una acción o la cualidad que caracteriza al grupo. Luego, cada uno debe decir lo que entiende por lema. Finalmente, deben llegar a un acuerdo sobre el lema del Pídeles que escriban su primer borrador. En él precisarán las cualidades que tienen o quisieran tener como equipo de trabajo. Deben relacionarlas con el nombre que eligieron. Acércate a ellos, asegúrate de que utilicen la información reunida y que la frase escrita tenga sentido. Ayúdalos a verificar el sentido de su frase mediante la siguiente pregunta: qué quiere decir su lema? 51

5 Revisión Pide a las niñas y los niños de cada grupo que lean su lema y pinten los pétalos que contienen las características que cumple. Brinda el tiempo necesario para que cada equipo revise el lema que ha elaborado, de acuerdo con lo descrito en la flor. Solicita que escriban la versión final de su lema en el material que ellos planificaron emplear. Recuérdales que deben anotarlo con letra clara y pueden decorarlo para mostrarlo a sus compañeros. Invita a las niñas y los niños a presentar ante sus compañeros el nombre de su equipo y el lema que acaban de crear. Comunica el propósito del Se puede recordar. punto al final. Acompaña a los estudiantes en la revisión de textos, pues es el momento más importante en la producción de textos. En ese intervalo podrán darse cuenta de los aspectos que deben mejorar en su texto. Se relaciona con el nombre del El lema mayúscula al inicio. sentido. Causa impacto. Es creativo. 3. CIERRE 10 Haz una síntesis de las actividades desarrolladas, paso a paso, por los equipos para escribir y presentar su lema. Pregunta al respecto: qué pasos siguieron?, cómo lo lograron?, qué les ayudó a escribir y corregir el lema?, por qué lo creen así? Anota las respuestas en la pizarra. Cierra la sesión informando a las niñas y los niños que han creado un lema para su grupo. Necesitaron leer algunos ejemplos y observar las características que distinguen a esta frase. Luego, anotaron algunas ideas y finalmente las usaron en su redacción. Asimismo, aprendieron que los lemas se encuentran en los avisos publicitarios, en la televisión, en educación, etc. Y en esta sesión los lemas cumplen la función de representar a los equipos. 52