Escribimos la invitación para la familia

Transcripción

1 PRIMER GRDO Escribimos la invitación para la familia UNIDD 2 SESIÓN 22 Propósito de la sesión Que los niños usen el lenguaje para escribir una invitación, empleando lo que saben acerca del sistema de escritura y de la estructura de este texto. ntes de la sesión Revisa cuál es la estructura de una invitación. Este texto fue trabajado en la unidad 1. Prepara un papelote con las preguntas para la planificación de la escritura de la invitación. Elabora la estructura de la invitación para que sea completada por los niños. (Ver anexo 1) MTERILES O RECURSOS UTILIZR Papelote con el cuadro para planificar Plumones Cinta masking tape Cartel de síntesis de la invitación (Unidad 1) 151

2 COMPETENCI(s), CPCIDD(es) E INDICDORES TRBJR EN L SESIÓN COMPETENCIS CPCIDDES INDICDORES Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificación, textualización y revisión. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor. Escribe, por medio del adulto, una invitación según sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situación comunicativa considerando el tema, el propósito, tipo de textos y destinatario. Menciona lo que ha escrito en su invitación justifica a partir de los grafismos o letras que ha usado. Momentos de la sesión Inicio 10 minutos En grupo clase Pregunta a los niños: Qué hicimos en la sesión anterior? Plantea a los niños el siguiente reto: Cómo podemos hacer para que nuestra familia se puedan enterar que tendremos Un día para compartir en familia?. Escucha sus respuestas y diles que para esta ocasión haremos una invitación. 152

3 Desarrollo 70 minutos Pide a los niños que recuerden cómo es una invitación. Puede acudir al cartel de síntesis que hicieron o a la invitación que escribieron en la unidad anterior. Para qué escribiremos? Qué escribiremos? Para quién escribiremos? Qué necesitamos? Para que asistan al día en familia. Una invitación a nuestra familia. nuestra familia. Recordar cómo es la invitación. Dialoga con toda el aula para completar los siguientes datos: a quiénes invitan, el día, la hora, el lugar y a quiénes invitan. Escribe los datos y diles a los niños que éstos deben ser incorporarlos en su invitación. Textualización En forma individual Coloca en la pizarra la estructura de la invitación. Lee lo que dice la invitación y mientras lo haces, pídeles a los niños que te digan con qué datos los completan. Entrega a los niños la estructura de la invitación para que la completen con los datos que han definido en la planificación. cércate a cada niño mientras escribe la invitación y pídele que lea lo que ha escrito. Si tuviera alguna dificultad para colocar la información en el lugar que corresponde, léele el texto y dile que te señale en la planificación cuál es la información que corresponde colocar. Una vez que completaron los espacios en la invitación, deben escribir una frase motivadora Pídeles que cada uno piense en una frase que motive a la familia a asistir. Dales ejemplos como: Vengan, los esperamos!, Ten un día diferente en familia!, etc. Diles que escriban el borrador en una hoja y que te lo muestren. 153

4 En forma individual Dile a cada niño que te lea lo que escribió, señalando cada parte. Si observas que los niños son pre silábicos, entonces escribe debajo de su escrito en forma alfabética. Si se encuentra en el nivel silábico, ayúdalos a que revisen cada parte que han escrito y se apoyen en las palabras que se encuentran en la cartelera. Esto permitirá que completen las partes que faltan y se aproximen a lo alfabético. M El niño señala y lee familia El docente separa esta parte y le pregunta: Qué palabra comienza como familia? El niño dice: fábrica. F B R I C El docente le pregunta: Qué parte es igual a familia? El niño señala: F F El niño completa la primera parte de la palabra. hora dice: FM (El docente continúa con cada parte de la palabra y lo ayuda a completar). Si se encuentran en el nivel silábico alfabético, léeles lo que han formado y hazles notar que no está completa. Ofréceles ejemplos de palabras que los pueden ayudar y pídeles que a partir de ellas las completen. Dialoga con los niños acerca de los signos de exclamación y la función que cumplen cuando se lee el texto. Dales un ejemplo leyendo una frase que usa estos signos, así se darán cuenta de cómo cambia la entonación cuando están presentes. 154

5 Revisión Coloca un cuadro que ayude a revisar la invitación que hicieron. Diles que marquen en su texto si tuvieran algún error que mejorar: La invitación dice: quién está dirigida? Quién la escribe? Qué se hará? Para qué se hará? Dónde, cuándo y a qué hora? lguna frase motivadora para que asistan? Sí No Entrégales una nueva hoja para la invitación y dales tiempo para que corrijan. yúdalos haciendo que comparen con lo que habían planificado. Recuérdales que deben entregar y leer con su familia la invitación. Cierre (Valoración del aprendizaje) 10 minutos Pregúntales a los niños: Qué hicimos? Para qué? Qué aprendimos? Tuvieron alguna dificultad? Qué los ayudó a superarla? Cierra la sesión del día diciéndoles a los niños que han aprendido a elaborar una invitación, la información que debe tener, el uso de los signos de exclamación y la frase motivadora. Diles que en la próxima sesión van a escribir mensajes para colocarlos en el mural que prepararán para el día de compartir con la familia. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños que piensen qué mensaje le quisieran decir a sus familiares para que compartan más tiempo con ellos: Qué podrían decir a su familia para que compartan más tiempo con ustedes? 155

6 nexo 1 Primer Grado UNIDD 2 SESIÓN 22 INVITCIÓN Los niños y niñas del primer grado invitan a para compartir un día divertido. Los esperamos el día las En el Frase motivadora 156