a) Objetivo de la clase: - Analizar textos escritos que plantean opiniones y dan razones para defenderlas.

Transcripción

1 LENGUAJE Guía del docente Grado Séptimo Tema: La argumentación escrita Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 6 Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer defender ideas. 2. La tesis, los argumentos la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conozca previamente las actividades de la Guía del estudiante la estructura de esta clase. Materiales o recursos para el profesor - Guía del docente, Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: - Analizar textos escritos que plantean opiniones dan razones para defenderlas. b) Actividades: - Lectura de texto de la Guía del estudiante. - Actividades de la Guía del estudiante. Anuncie a sus estudiantes que esta semana seguirán trabajando en la comprensión de textos. Explicación 10 min: Explique a los estudiantes que deberán leer el texto que se encuentra en el punto 1 de la Actividad 1 de la Guía del estudiante: El uso de Internet en los adolescentes. Indique que una vez haan hecho la lectura, deberán responder las preguntas que se encuentran en el punto 2 de la Actividad 1 de la Guía del estudiante. Lea las preguntas con ellos para asegurarse que todos comprenden. Aplicación 20 min: Asigne el tiempo para que los estudiantes procedan con la lectura respondan las preguntas de la Actividad 1 de la Guía del estudiante. Individual Guía del docente 299

2 Guía del docente Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 6 Síntesis 15 min: Cuando terminen, dirija una puesta en común para compartir las respuestas de varios de los estudiantes. Usted puede preguntar cuántas personas dieron una u otra opción analicen el porqué de las respuestas el porqué no necesariamente coinciden. Plenaria Es importante que lleguen a detectar que muchas veces el propósito tiende a deducirse por las ideas expuestas no necesariamente está explícito. La audiencia también se puede inferir en ocasiones por el vocabulario el tema. DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante cuaderno. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 300 Guía del docente

3 LENGUAJE Guía del docente Grado Séptimo Tema: La argumentación escrita Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 7 Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer defender ideas. 2. La tesis, los argumentos la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conozca previamente las actividades de la Guía del estudiante la estructura de esta clase. Materiales o recursos para el profesor - Guía del docente, Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Conocer la herramienta de contrastar como una forma de argumentar. b) Actividades: Lectura de la Guía del estudiante. Actividad de la Guía del estudiante. Explicación 20 min: Pida a los estudiantes que lean el texto El valor de la televisión en la sociedad que se encuentra en la Actividad 2 de la Guía del estudiante respondan las preguntas indicadas. Parejas Como cierre de este momento, verifique que todos los estudiantes comprendan que el contraste es exponer ventajas desventajas sobre un tema. Aplicación 20 min: Una vez que terminen la Actividad 2, explique a los estudiantes que deben aplicar la estrategia de contraste a otro tema. Deben escribir las ventajas desventajas en el espacio asignado para ello en la Actividad 3 de la Guía del estudiante. Mientras los estudiantes discuten desarrollan la actividad en la guía, rote por los puestos verificando que la herramienta de contraste se esté usando adecuadamente. Parejas Proponga cinco temas para que cada pareja escoja el que prefiera: - Hacer ejercicio. - El reggaetón. - Las tareas. - El servicio militar. - Tener hijos. Cambie o complemente los temas según el contexto o interés de los estudiantes. Guía del docente 301

4 Guía del docente Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 7 Síntesis 5 min: Cierre la clase mencionando a los estudiantes que deben tener presente la herramienta del contraste como una forma de exponer sus opiniones frente a diversos temas. DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante cuaderno. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 302 Guía del docente

5 LENGUAJE Guía del docente Grado Séptimo Tema: La argumentación escrita Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 8 Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer defender ideas. 2. La tesis, los argumentos la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conozca previamente las actividades de la Guía del estudiante la estructura de esta clase. - Vea el video con anterioridad para poder dictar la clase en caso de que haa alguna falla o inconveniencia en la proección del mismo durante la clase. - Lea previamente los tres textos presentes en la Guía del estudiante para determinar cuál es más conveniente para cada estrategia de lectura sugerida poder indicar a los estudiantes cómo hacer la lectura. Materiales o recursos para el profesor - Televisor con DirecTV o Video beam con sonido. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Conocer con más detalles el texto argumentativo su diferencia con otros textos estudiados durante el año. b) Actividades: Lecturas de la Guía del estudiante. Actividades de la Guía del estudiante. Explicación 10 min: Explique a los estudiantes que verán un video en el que se mencionan aspectos generales del texto argumentativo. Indique a los estudiantes que deben estar atentos a sus características fundamentales a su diferencia con otros textos. Proecte el Video No. 31: El texto argumentativo. Guía del docente 303

6 Guía del docente Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 8 Aplicación 25 min: Indique a los estudiantes que deberán leer tres textos propuestos en la Actividad 4 de la Guía del estudiante. Los tres textos proponen el mismo tema pero son tipos de texto diferentes. Si usted conoce quiere cambiar alguno o los tres textos propuestos, hágalo siempre cuando aborden el mismo tema permitan identificar las tres tipologías de ejemplo: argumentativo, literario e informativo. Utilice tres estrategias de lectura diferentes. Proponga lectura colectiva para un texto, lectura individual para otro lectura en parejas para otro. Usted decide qué texto se leerá con cada estrategia según lo que conozca del nivel de los estudiantes el dominio que tenga con cada tipo de texto. Magistral, individual o magistral con los estudiantes en parejas Síntesis 10 min: Cierre la clase con una conversación sobre la forma en que los tres textos abordan el mismo tema pero de formas diferentes. Permita que los estudiantes debatan un par de minutos para identificar qué tipo de texto es cada uno de los textos que leeron. Sugiérales que se remitan a lo visto en otros momentos del año para identificarlos. Unifiquen la respuesta escriban qué tipo de texto es cada uno en el espacio asignado para ello en la Actividad 5 de la Guía del estudiante. Plenaria Indique a los estudiantes que en la siguiente clase continuarán trabajando estos tres textos, por lo que quien lo considere necesario, debe releer si tiene confusión en alguno. DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante cuaderno. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 304 Guía del docente

7 LENGUAJE Guía del docente Grado Séptimo Tema: Tipologías textuales Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 9 Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer defender ideas. 2. La tesis, los argumentos la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conozca previamente las actividades de la Guía del estudiante la estructura de esta clase. Materiales o recursos para el profesor - Guía del docente, Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Hacer ejercicios de comprensión de lectura de comparación de los textos leídos en la clase anterior. b) Actividades: Actividad de la Guía del estudiante. Explicación 10 min: Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad 6 de la Guía del estudiante. Es un taller con varias preguntas para comparar los tres tipos de texto para enfatizar en el argumentativo. Lea las instrucciones en voz alta con los estudiantes verifique la comprensión general de las mismas. Aplicación 30 min: Asigne el tiempo para el desarrollo de las actividades. Organice a los estudiantes en grupos de tres para hacer un trabajo colaborativo. Rote por los puestos vaa verificando el acierto de las respuestas. Oriente en los casos en los que identifique que los grupos tengan dificultades, dado que no habrá puesta en común. Pida volver sobre los textos o haga preguntas que los lleve a lo acertado. 3 Grupos de tres De ser necesario, recurra nuevamente el video para que los estudiantes retomen información. Guía del docente 305

8 Guía del docente Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 9 Síntesis 5 min: Cierre la clase aclarando o profundizando en aspectos que usted haa observado durante el desarrollo del taller. Asigne la tarea. DESPUÉS Tareas Estudiar lo visto en las últimas clases para la Actividad evaluativa de la próxima clase. Sugerencias de evaluación Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante cuaderno. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 306 Guía del docente

9 LENGUAJE Guía del docente Grado Séptimo Tema: Ejercicio evaluativo Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 10 Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer defender ideas. 2. La tesis, los argumentos la conclusión son componentes fundamentales del texto argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias. ANTES (PREPARACIÓN) Preparación: Sugerencias de preparación conceptual - Conozca previamente la Actividad evaluativa de la Guía del estudiante la estructura de esta clase. Materiales o recursos para el profesor - Guía del docente, Guía del estudiante. Materiales o recursos para el estudiante - Guía del estudiante cuaderno. Lecturas o recursos de estudio - Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase: a) Objetivo de la clase: Hacer una evaluación sobre comprensión de lectura relacionada con el texto argumentativo. b) Actividades: Actividad evaluativa de la Guía del estudiante. Explicación 5 min: Pida a los estudiantes que ubiquen en la Guía del estudiante la Actividad evaluativa dispuesta para esta clase. Es un ejercicio tomado de Pruebas Saber Consta de tres preguntas de selección múltiple dos preguntas adicionales abiertas. Aplicación 40 min: Asigne el tiempo para el desarrollo del examen. Individual Exija que los estudiantes se mantengan en silencio respeten las normas para presentar un examen. Síntesis 2 min: Pida a los estudiantes que desprendan la hoja del examen entreguen. Recuerde que debe corregir la prueba en el transcurso de una semana para que los estudiantes puedan identificar sus avances en el proceso. Guía del docente 307

10 Guía del docente Bimestre: IV Semana: 2 Número de clase: 10 DESPUÉS Tareas Sugerencias de evaluación Las respuestas a las preguntas de selección múltiple son: 1 (a); 2 (b); 3 (c). Materiales de estudiante para la siguiente clase Guía del estudiante cuaderno. Respuestas a ejercicios Recursos adicionales para profesores estudiantes 308 Guía del docente