FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO DESIREE PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 2018 PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 2018

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1 FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO DESIREE PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 2018 PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 2018

2 1. FUNDAMENTACIÓN La enseñanza en el aula es la variable interna de la escuela que más influye en los resultados de los estudiantes (NCSL, 2006). Considerando esta evidencia, resulta una tarea fundamental promover que los docentes se mantengan actualizados en sus conocimientos y facilitar espacios en que puedan aprender acerca de sus propias prácticas, de manera de profesionalizar el rol docente, siendo uno de los objetivos el de preparar y apoyar a los docentes para conducir a todos los estudiantes hacia el logro de aprendizajes de calidad. Lo anterior se sustenta en que en los Establecimientos que siguen trayectorias de mejoramiento sostenido, la formación y apoyo de los profesores que se incorporan al establecimiento es considerado un asunto estratégico. A su vez, en estos establecimientos se valora fuertemente el aprendizaje recíproco entre ellos y se instalan diferentes mecanismos formales de apoyo mutuo, que se realizan, de manera sistemática (Bellei, Valenzuela, Vanni & Contreras, 2014). El Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar (MBDLE) resalta la importancia de gestionar el desarrollo profesional, en la dimensión Desarrollando las capacidades profesionales, específicamente en la siguiente práctica: Identifican y priorizan las necesidades de fortalecimiento de las competencias de sus docentes y asistentes de la educación y generan diversas modalidades de desarrollo profesional continuo. Entonces, se busca reconocer a la docencia como una profesional altamente compleja y desafiante, apoyar su ejercicio y aumentar su valoración para las nuevas generaciones, comprendiendo la misión decisiva que cumple esta profesión en la sociedad; contribuyendo en la construcción de un sistema inclusivo, donde la educación de calidad sea un derecho para todos y todas (Veas, 2016). En la trayectoria profesional, los docentes podrán avanzar, demostrando las competencias alcanzadas y la experiencia en el ejercicio a través del sistema de reconocimiento de desarrollo profesional docente. INTRODUCCIÓN Todos los hombres, de cualquier raza, condición y edad, en cuanto participantes de la dignidad de la persona, tienen el derecho inalienable de una educación que responda al propio fin, al propio carácter; al diferente sexo, y que sea conforme a la cultura y a las tradiciones patrias, y, al mismo tiempo, esté abierta a las relaciones fraternas con otros pueblos a fin de fomentar en la tierra la verdadera unidad y la paz. Más la verdadera educación se propone la formación de la persona humana en orden a su fin último y al bien de las varias sociedades, de las que el hombre es miembro y de cuyas responsabilidades deberá tomar parte una vez llegado a la madurez 1 El Plan de Desarrollo Profesional Docente, busca un tipo de Educador comprometido con sus alumnos y vocación, identificado con el P.E.I., su espíritu es reflejo de perfeccionamiento personal y profesional, es una persona responsable de su accionar frente a sí mismo y a los otros. Mantiene y propicia un clima escolar de cordialidad y aceptación y es facilitador de experiencias significativas. Conoce las potencialidades y limitaciones de sus alumnos y alumnas, buscando siempre la manera de incentivar en ellos la mejor forma de aprender, despertando la curiosidad para lograr aprendizajes. Considera que el respeto educador-educando significa interesarse por el otro, comprometerse afectivamente; ser flexible, reconocer sus errores y aceptar la crítica. 1

3 Los docentes deben ayudar y acompañar a los estudiantes a reflexionar y crecer armónicamente en todos sus ámbitos. La actitud pedagógica, en su desarrollo profesional, prioriza la corrección respetuosa, la mediación y el dialogo; tiene claro cuál es el tipo de persona que desea formar la institución y a ello nos abocamos con responsabilidad y dedicación generosa, apostando más por procesos de vida y fe que resultados. Desde nuestro Proyecto Educativo Institucional, trabajamos por la promoción humana e integral, reconociendo el esfuerzo del trabajo, estimulándolos y reconociendo sus logros y esfuerzos. Nos esmeramos en formar a nuestros docentes cómo personas solidarias, fraternas, que vivan actitudes básicas de servicio y acogida, orientando su futuro hacia la persona del alumno (a), forjando actitudes de buenas personas y virtuosos ciudadanos. Nos preocupamos por su crecimiento personal y profesional, para ofrecer una educación de calidad, manteniendo una adecuada comunicación con los padres de familia, ejerciendo un rol de liderazgo como representante del colegio, siendo sereno y equitativo en las decisiones que adopta con sus alumnos y los demás componentes de la comunidad educativa 2. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Contribuir al mejoramiento continuo del desarrollo profesional, mediante la actualización y profundización de los conocimientos valóricos, disciplinarios y pedagógicos, la reflexión sobre la práctica profesional, con especial énfasis en la aplicación de técnica colaborativa con otros docentes y profesionales, así como también el desarrollo y fortalecimiento de las competencias para la inclusión educativa. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Asegurar una oferta permanente de capacitaciones, desarrollando una cultura de perfeccionamiento continuo que permita apoyar y fortalecer la formación profesional de los docentes. 2. Asegurar cantidad de horas no lectivas para los docentes, con el fin de realizar un trabajo colaborativo complementario, con una mirada pedagógica y valórica. 3. Asegurar un proceso de acompañamiento al docente reflexionando sobre su quehacer profesional como profesor jefe y/o profesor de asignatura, y asistente de la educación considerando y evaluando diferentes dimensiones. PRINCIPIOS: 1. El Educador del Colegio fomentará a través de su actuar cotidiano la educación integral de sus estudiantes, siendo la inclusión un valor y un elemento básico de su ejercicio o labor profesional. 2. El Educador del Colegio propiciará una formación basada en los principios fundamentales del PEI, orientando al alumno hacia su pleno desarrollo humano y académico. 3. El Educador del Colegio, impulsará el desarrollo integral de la persona, en un contexto que promueva una educación de calidad, sustentada en valores. 4. El Educador del Colegio, realizará una acción educativa planificada, acompañada y evaluada, conforme al currículo nacional.

4 3. ACCIONES OBJETIVO 1 ACCIÓN 1.1 FECHAS RESPONSABLE RECURSOS PARA IMPLEMENTAR PROGRAMA QUE FINANCIA LAS ACCIONES MEDIOS DE VERIFICACIÓN Asegurar una oferta permanente de capacitaciones, desarrollando una cultura de perfeccionamiento continuo que permita apoyar y fortalecer la formación profesional de los docentes. Capacitaciones sectoriales, ministeriales e interés profesional. Descripción de la acción El Sostenedor en conjunto con la Dirección del Colegio, promueven una oferta permanente de capacitaciones y/ o perfeccionamiento presencial, o semi presencial u on line, que apoye y fortalezca la formación profesional de los docentes. INICIO Enero TERMINO Sostenedor/Director Diciembre Talleres y/o cursos de capacitación en distintas áreas como: Convivencia Escolar Afectividad, sexualidad y género Coaching Otros Subvención escolar preferencial (SEP) Certificado de aprobación Lista de participantes Inscripción Factura Material impreso 7

5 OBJETIVO 2 Asegurar cantidad de horas no lectivas para los docentes, con el fin de realizar un trabajo colaborativo complementario, con una mirada pedagógica y valórica. ACCIÓN 2.1 FECHAS Horas Pedagógicas Lectivas y No Lectivas Descripción de la acción: El Jefe de Unidad Técnico Pedagógica, en acuerdo con el Sostenedor y la Dirección del Colegio, organiza la carga horaria de los docentes, asegurando la cantidad de horas no lectivas de acuerdo a la normativa vigente, propiciando un trabajo colaborativo pedagógico y valórico. INICIO Enero TERMINO Diciembre RESPONSABLE Sostenedor, Dirección, Jefe Unidad Técnico Pedagógica RECURSOS PARA IMPLEMENTAR 1. Horas docentes ajustadas a 70% horas lectivas / 30% horas no lectivas 2. Plan de Estudios PROGRAMA QUE FINANCIA LAS ACCIONES Subvención escolar preferencial (SEP) MEDIOS DE VERIFICACIÓN Contrato de trabajo Horario docente con tiempos asignados Registro de horas no lectivas Registro entrevista profesor con Estudiante, Apoderado, y profesionales de apoyo Acta de consejo y/o reuniones técnicas. 8

6 OBJETIVO 3 ACCIÓN 3.1 FECHAS RESPONSABLE RECURSOS PARA IMPLEMENTAR Asegurar un proceso de acompañamiento al docente reflexionando sobre su quehacer profesional como profesor jefe y/o profesor de asignatura, y asistente de la educación considerando y evaluando diferentes dimensiones Acompañamiento docente multi focal Descripción de la acción El jefe de la Unidad Técnico Pedagógica u otro miembro del Equipo de Gestión que la Dirección del Colegio determine, realizan acompañamiento docente a través de diversas formas y procedimientos como: observación in situ de la práctica docente o revisión cuadernos de los alumnos o caminatas de aula o revisión de planificaciones o entrevistas, o cumplimiento de aspectos inherentes a su función u otra, retroalimentando de los resultados de dicha acción. INICIO Junio TERMINO Noviembre Unidad Técnico Pedagógica 1. Plataforma Web 2. Internet 3. Computador 4. Espacio de reflexión para conocimiento de resultados 5. Resultados de aprendizaje, de evaluaciones externas, de eficiencia interna 6. Plataformas digitales 11 PROGRAMA QUE FINANCIA LAS ACCIONES Subvención Escolar Preferencia MEDIOS DE VERIFICACIÓN Informe de evaluación distintos indicadores Pauta de observación Control de Asistencia, permisos y Licencias Médicas Registros Carpetas personales

7 ACCIÓN 3.2 FECHAS RESPONSABLE Trabajo Pedagógico Descripción de la acción El Jefe de Unidad Técnico Pedagógica en conjunto con el equipo de Gestión organizan y realizan distintas instancias de trabajo pedagógico como: reuniones técnicas, o reflexión pedagógica, o consejos de profesores que permitan el análisis de sus prácticas, de los resultados de aprendizaje, entre otros, conforme al currículo nacional y el PEI. INICIO TERMINO Enero Diciembre Unidad Técnico Pedagógica/Encargado Convivencia Escolar 12 RECURSOS PARA IMPLEMENTAR 1. Consejos Técnicos 2. Herramientas tecnológicas 3. Reuniones con Equipos de Apoyo PROGRAMA QUE FINANCIA LAS ACCIONES Subvención Escolar Preferencial (SEP) MEDIOS DE VERIFICACIÓN 1. Resultados de Aprendizaje 2. Acta de reunión 3. Documentos de trabajo

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