COLEGIO MARCELA PAZ VICTORIA PLAN FORMACIÓN CIUDADANA Y DERECHOS HUMANOS PARA LA ESCUELA DE HOY

Transcripción

1 PLAN FORMACIÓN CIUDADANA Y DERECHOS HUMANOS PARA LA ESCUELA DE HOY a) Datos de la Institución escolar. Nombre de la Institución escolar Comuna, Región Marcela Paz Victoria, Novena Región de la Araucanía 1) Escasa autoestima y autonomía de los estudiantes. Estudiantes sin opinión Efectos 2) Estudiantes poco participativos. Poco liderazgo escolar. Problema Central Causas Baja capacidad de los estudiantes de epresar sus opiniones, deliberar y debatir fundamentando sus ideas. 1) Poco dominio por parte del docente de técnicas, estrategias y didácticas que fomenten la participación de los estudiantes. 2) Carencia de espacios y tiempo asignado para generar instancia de participación. Fines (Objetivos Estratégicos) 1) Promover la capacidad de desarrollo de estilos de convivencia social que mediante el respeto mutuo, se fomente la autoestima y autonomía de los estudiantes. 2) Participar y epresar responsablemente sus opiniones y deliberaciones, fundamentando sus ideas mediante el debate como estrategia de controversia y manejo de conflictos. Resultados (Objetivo central/general) Fomentar la epresión y formación ciudadana democrática, activa, solidaria, responsable, con conciencia de los respectivos derechos que promuevan la capacidad de desarrollar estilos de convivencia social, basado en el respeto y la resolución pacífica de conflictos.

2 Medios (Objetivos específicos) 1) Formar a la comunidad educativa en el manejo y dominio de estrategias y didáctica que fomenten la vida democrática y la ciudadanía de todos los actores educativos. 2) Generar los espacios democráticos de participación, para que los estudiantes desarrollen sus habilidades argumentativas mediante el debate, asegurando la construcción de una comunidad escolar más democrática y participativa.

3 d) Planificación OBJETIVO CENTRAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS Fomentar la epresión y formación ciudadana democrática, activa, solidaria, responsable, con conciencia de los respectivos derechos que promuevan la capacidad de desarrollar estilos de convivencia social, basado en el respeto y la resolución pacífica de conflictos. 1) Formar a la comunidad en el manejo y dominio de la técnica del debate, como estrategias y didáctica que fomenten la participación, vida democrática y la ciudadanía de todos los actores educativos. 2) Generar espacios democráticos de participación, que aborde la controversia y el conflicto, permitiendo a la comunidad educativa el desarrollo de sus habilidades argumentativas, mediante el debate, asegurando la construcción de una comunidad escolar más democrática y participativa. Objetivos Especificos Estrategias Responsables Fuente de Financiamiento Indicador de seguimiento Medio de Verificación 1.-Formar a la comunidad educativa en el manejo y dominio de técnicas, estrategias y didáctica que fomenten la vida democrática y la ciudadanía, de todos los actores educativos. a ) Capacitación y trabajo colaborativo, para todo el personal Directivos Encargada Convivencia. Escolar. ATE SEP N de participantes (docentes, asistentes, profesionales) beneficiados. N de Monitoreo PME SEP N reuniones de trabajo colaborativo Licitación. Lista participantes firmas. PME SEP de y N de profesores que son

4 2.- Generar espacios democráticos de participación, que aborde la controversia y el conflicto, permitiendo a la comunidad educativa el desarrollo de sus habilidades argumentativas, mediante el debate, asegurando la construcción de una comunidad escolar más democrática y participativa. b) El debate Director, UTP, docentes. SEP - PIE retroalimentados en sus planificaciones por la UTP. N de reuniones de coordinación. N de planificaciones. N de estudiantes Participantes. % de estudiantes que logran los objetivos propuestos en las planificaciones de aula. Planificación. Horarios de clases. Leccionarios. Temas controversiales, N de debates implementados. N de Temáticas controversiales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Actividades Responsables Fuente de Financiamiento Indicador de seguimiento Medio de Verificación 1.-Formar a la comunidad educativa en el manejo y dominio de la técnica del a.- Ejecución curso estrategia del debate, como Director SEP PIE N participantes. Propuesta de capacitación. Dossier

5 debate, como estrategias y didáctica que fomenta la participación, la vida democrática y la ciudadanía de todos los actores educativos. aporte a la formación ciudadana. b.- Implementación de la técnica del debate en la planificación de aula. UTP Encargado Convivencia. Docentes UTP SEP N de planificaciones adecuadas. Evaluación Planificaciones. Registro de firmas. c.- Difusión de la estrategia a las instancias participativas de la comunidad. Director Periodista N de artículos publicitados Periódico escolar d.- Implementación de la estrategia, en los planes de trabajo del CCPP, Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Gobierno Escolar y equipos de trabajo. Encargada de Convivencia Escolar OBJETIVOS ESPECÍFICOS Actividad Responsable Fuente de financiamiento UTP Indicador de seguimiento Medio de Verificación 2.- Generar espacios democráticos de participación, que aborde la controversia y el conflicto, permitiendo a la comunidad educativa el 1.-Programación semestral, de las temáticas, conflictos abordar, espacios y tiempos de participación de Director, UTP Coordinador CRA, Encargada de Convivencia N de participantes Planificación institucional y del Plan de Estudio Talleres JEC Carta Gantt

6 desarrollo de sus habilidades argumentativas, mediante el debate, asegurando la construcción de una comunidad escolar más democrática y participativa. las entidades representativas del colegio. 2.-Desarrollo debates para los estudiantes de 5 a 8 año básico, quincenalmente, en Taller CRA. escolar SEP N de debates. Registros firmas. Fotografías. de 3.-Ejecución un debate semestral en los equipos de trabajos, CCPP, consejos escolar, consejo profesores y gobierno escolar. 4.- Realización encuentro institucional anual de la estrategia trabajada. 5.- Evaluación de la estrategia. Encargada de Convivencia Escolar UTP Encargada de Convivencia Escolar CCPP UTP. Docentes, estudiantes Asistentes SEP N participantes Publicaciones periódico escolar Carta Gantt Acta de reuniones de coordinación de los debates. Registro participantes. Informe equipos de trabajo.

7 Validación de Plan de Ciudadanía con la comunidad educativa Estrategias de validación Presentación del Plan a las instancias participativas de la comunidad escolar: consejo profesores, CCPP, consejo escolar, gobierno escolar y sostenedor. Incorporación del Plan al PEI. Incorporación del Plan al PME SEP Actores Directivos, docentes, estudiantes, padres, apoderados y sostenedor. Directivos. Directivos- EGE Sostenedor.

8 f) Cronograma Actividad 1.a) Ejecución curso estrategia del debate, como aporte a la formación ciudadana. 1.b) Implementación de la técnica del debate en la planificación de aula. 1.c) Difusión de la estrategia a las instancias participativas de la comunidad. 1.c) Implementación en los planes de trabajo del CCPP, Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Gobierno Escolar y equipos de trabajo 2.a) Programación semestral, de las temáticas, conflictos abordar, espacios y tiempos de participación de las entidades representativas del colegio. 2.b) 2.-Desarrollo debates para los estudiantes de 5 a 8 año básico, quincenalmente, en Taller CRA. 2.c) Ejecución un debate semestral en los equipos de trabajos, CCPP, consejos escolar, consejo profesores y gobierno escolar. 2.d) Realización encuentro institucional anual de la estrategia trabajada. 2.e) Evaluación de la estrategia. Mes 1 Mes2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 X X X