Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo REUNIÓN NACIONAL DE ACADEMIAS

Transcripción

1 Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo REUNIÓN NACIONAL DE ACADEMIAS 2015

2 LINEAMIENTOS DEL PLAN

3 EN QUÉ CONSISTEN LOS LINEAMIENTOS DE UN PLAN? Describen los elementos iniciales y esenciales de un plan de estudios, que regirán los procesos específicos posteriores de organización y estructuración de cursos o módulos. Dado que un plan de estudios representa una acción global y estratégica, más allá de un curso o modulo aislado, es de gran relevancia la definición previa de lineamientos para guiar su elaboración, de manera que se garantice un proceso de estructuración sistemático y controlado. Los elementos abordados en esta etapa son parte del propio plan.

4 ESTRUCTURA DEL APARTADO Introducción Conceptos básicos Justificación del plan Objetivos Modalidad Perfil de Ingreso Requisitos de ingreso Perfil de egreso Campo ocupacional Requisitos de acreditación y certificación Presentación y propósito del apartado Nociones fundamentales del tema Por qué hacerlo? Qué se logrará con él? Cómo cursarlo? Con qué saberes debe iniciarse? Qué requerimientos administrativos implica? Qué competencias desarrolla quien lo termina? En donde se desempeña el egresado? Qué hacer para documentar los estudios?

5 JUSTIFICACIÓN Es la fundamentación de la elaboración del plan con base en los resultados del estudio del marco referencial, lo que hacen educativa y socialmente necesario. El equipo de trabajo encargado de la elaboración del plan de estudios a partir de una iniciativa o por encomienda institucional Análisis de los resultados del estudio del marco referencial Delimitación del ámbito de acción del plan Determinación de referentes normativos Denominación del plan Integración de la justificación Revisión histórica, actual y a futuro del ámbito de acción del plan Descripción general del estudio de marco referencial y resultados obtenidos. Denominación del plan y componentes estructurales. Orientación pedagógica del plan de conformidad con el MEyAC.

6 OBJETIVOS Refieren los comportamientos, en términos de resultados, que habrá de alcanzar el estudiante al concluir el plan de estudios. Se relaciona con las necesidades del contexto.

7 . OBJETIVOS Definir los siguientes elementos: Introducción Verbo Objeto Condición Finalidad Al concluir el plan de estudios el estudiante será capaz de Al concluir el trayecto formativo de emprendurismo el estudiante será capaz de En infinitivo, que alude a una conducta compleja. Ámbito en el que se aplica la conducta. Lugar y/o circunstancias que indican el nivel de exigencia esperado. Representa el para qué realizar la conducta en el contexto social.

8 MODALIDAD Opciones de formación diversificadas y flexibles para dar respuesta a preferencias y estilos de aprendizaje diferenciales, así como aumentar la cobertura de atención. La modalidad puede ser presencial, a distancia y mixta. Analizar las posibilidades institucionales para la conformación de planes de estudio presenciales únicamente, en ambas modalidades o mixtos. Analizar la naturaleza de las competencias a desarrollar*. Especificar la(s) modalidad(es) a considerar en la estructuración de los planes. * Esta actividad implica definiciones al nivel del plan y programas de estudio y debe contemplar que existen competencias susceptibles de desarrollo únicamente a nivel presencial.

9 PERFIL DE INGRESO Son los conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poseer para incorporarse al plan de estudios y transitar exitosamente a lo largo del mismo. Identificar conocimientos, habilidades y actitudes que son necesarias para abordar el plan, pero que no corresponden al mismo. Competencias básicas de lectura, escritura y matemáticas. Competencias genéricas de cooperación, colaboración, etc. Competencias específicas de carácter técnico. Integrar el listado de los requerimientos determinados.

10 REQUISITOS DE INGRESO Son todos los requerimientos relacionados con la documentación comprobatoria de la formación académica recibida previamente, entre otras obligaciones de carácter administrativo. Definir el nivel académico y documento comprobatorio de la formación académica general que se requiera. Revisar y ajustar, en su caso, los requisitos planteados regularmente (Acta de nacimiento, CURP, comprobante de domicilio, etc.)

11 PERFIL DE EGRESO Representa el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes en términos de competencias, que habrá desarrollado el estudiante al concluir el plan de estudios o algunos de sus trayectos formativos. Revisar los planteamientos de la justificación. Detectar competencias a partir de los referentes normativos que atiendan a las necesidades detectadas y seleccionadas en la justificación. Determinar competencias profesionales y genéricas o transversales. Redactar competencias con los siguientes componentes: verbo, objeto y condición. Integrar listado de competencias profesionales correspondientes al perfil, de menor a mayor complejidad ya al final incluir las genéricas o transversales.

12 CAMPO OCUPACIONAL Sitio o espacio del ámbito laboral y social en que podrá insertarse el egresado a partir de las competencias adquiridas. Análisis de las fuentes y resultados del estudio del marco referencial para la identificación o derivación de sitios de inserción. Redacción del párrafo descriptivo de los sitios, en orden de mayor a menor frecuencia.

13 REQUISITOS DE ACREDITACION Y CERTIFICACIÓN Requerimientos que debe atender el estudiante para documentar su conclusión del plan de estudios. Análisis de la normatividad institucional de control escolar vigente y derivar sugerencias de ajuste para la acreditación y certificación de un plan de estudios, en el marco de un sistema de créditos para la portabilidad de estudios y tránsito de estudiantes dentro del SEN*. Describir los mecanismos y requerimientos de acreditación y certificación de estudios que debe atender el egresado, a partir de la normatividad de control escolar ajustada.* *Se recomienda que esta actividad y las gestiones interinstitucionales consecuentes se realicen una sola vez y a nivel central, a manera de que la guía metodológica sólo incluya la descripción de mecanismos y requerimientos en función de la normatividad ajustada.

14 Gracias!