I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN - Curso 2015/2016. Historia de España Tercer Bloque Bachillerato (NOCTURNO)

Transcripción

1 DEPARTAMENTO MATERIA CURSO Geografía e Historia Historia de España Tercer Bloque Bachillerato (NOCTURNO) 1. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA Todo el curso Emplear con propiedad la terminología histórica adecuada en cada momento. Seleccionar, analizar e interpretar la información procedente de diversas fuentes de documentación histórica (textos, mapas, datos estadísticos). Relacionar la información obtenida a través de las distintas fuentes consultadas. 1ª evaluación Reconocer los procesos históricos más significativos anteriores al siglo XVI. Reconocer las estructuras económico-sociales, la génesis y desarrollo del Estado moderno en España, las características de la Ilustración española y asturiana, y el proceso de expansión exterior. Sintetizar las consecuencias relativas a la ordenación del Estado que se derivan de los Decretos de Nueva Planta. Caracterizar los rasgos definitorios de la Ilustración española y asturiana. Identificar las características del Despotismo Ilustrado de Carlos III y las reformas que se llevaron a cabo en dicho reinado. Identificar la influencia de la Revolución Francesa y de Napoleón en la política exterior de Carlos IV. Explicar las causas, evolución y consecuencias de la Guerra de la Independencia. Valorar el proceso revolucionario liberal coincidente con la Guerra de la Independencia, explicando los rasgos principales de la Constitución de 1812 y de la obra legislativa de las Cortes de Cádiz. Situar cronológicamente y explicar las distintas etapas del reinado de Fernando VII. Situar cronológicamente y explicar las distintas etapas del reinado de Isabel II. Diferenciar la ideología de los grupos políticos protagonistas del reinado de Isabel II. Identificar los rasgos característicos de las constituciones de 1837 y 1845, relacionándolas con la ideología de los grupos políticos que las elaboran y promulgan. Situar cronológicamente y explicar las etapas que configuran el Sexenio Democrático, diferenciando los distintos regímenes políticos que se suceden en este período. Identificar los rasgos más destacables de la Constitución de 1869, relacionándola con la ideología del partido que la promulga. Página 1 de 5

2 Situar cronológicamente y explicar el reinado de Alfonso XII y la Regencia de la reina Mª Cristina. 2ª evaluación Diferenciar la ideología de los partidos políticos que aparecen en la etapa de la Restauración Analizar el funcionamiento del turno de partidos durante la Restauración y el procedimiento electoral en esta época. Reconocer los rasgos principales de la Constitución de 1876, identificando las semejanzas y diferencias con las constituciones anteriores. Sintetizar las repercusiones políticas y económicas del desastre colonial de Explicar las desamortizaciones de Mendizábal y de Madoz. Analizar el proceso de industrialización en España. Describir el proceso de construcción de la red ferroviaria española y los problemas a los que tuvo que hacer frente. Diferenciar las clases sociales protagonistas del siglo XIX. Describir los inicios del movimiento obrero en España, estableciendo las diferencias entre socialismo y anarquismo. Situar cronológicamente y explicar las distintas etapas del reinado de Alfonso XIII. Identificar las repercusiones de la Primera Guerra Mundial en la economía española. Sintetizar los acontecimientos más significativos de la crisis de Situar cronológicamente y explicar la Dictadura de Primo de Rivera, así como las principales medidas que se adoptaron en este período. Sintetizar las principales transformaciones económicas y sociales que se producen en el primer tercio del siglo XX. Identificar las bases económicas, ideológicas, sociales y políticas que desembocarán en la proclamación de la II República. Situar cronológicamente y explicar las distintas etapas de la II República. Sintetizar los aspectos principales de la Constitución de Sintetizar las principales reformas realizadas durante el Bienio Reformista. Diferenciar las distintas ideologías protagonistas del período Analizar la Revolución de 1934 en Asturias. Sintetizar los acontecimientos que, tras el triunfo del Frente Popular, condujeron a la Guerra Civil. Explicar los acontecimientos más destacables ocurridos durante la Guerra Civil Describir los aspectos más significativos de la evolución política de la zona republicana y de la zona nacional. Definir las consecuencias políticas, económicas y sociales que se derivaron de la guerra. 3ª evaluación Enumerar los principios ideológicos en que se asienta el franquismo. Situar cronológicamente y explicar las etapas que se suceden durante el régimen de Franco. Identificar la influencia del contexto internacional en las distintas medidas adoptadas por Franco tanto en política interior como en política exterior. Analizar las transformaciones socioeconómicas que se suceden a partir de los años 60. Identificar el carácter y los aspectos más sobresalientes del proceso de transición y de consolidación de la democracia española. Situar cronológicamente y explicar la etapa de gobierno de UCD. Diferenciar la ideología de los principales partidos político protagonistas de la vida política actual. Sintetizar los acuerdos contenidos en los Pactos de la Moncloa. Sintetizar el contenido de la Constitución de 1978 en cuanto a derechos y libertades de los españoles, principales instituciones democráticas y organización territorial del Estado. Situar cronológicamente y explicar las etapas de gobierno del PSOE y del PP. Página 2 de 5

3 2. EVALUACIÓN 1. Reconocer y valorar los procesos históricos más significativos anteriores al siglo XVI, resaltando especialmente su trascendencia posterior y las huellas que todavía permanecen vigentes. 2. Reconocer y caracterizar las estructuras económico-sociales y las peculiaridades de la génesis y desarrollo del Estado moderno en España, las características de la Ilustración española y asturiana, así como del proceso de expansión exterior y las estrechas relaciones entre España y América. 3. Analizar y caracterizar la crisis del Antiguo Régimen en España, resaltando tanto su particularidad como su relación con el contexto internacional y su importancia histórica. 4. Explicar la complejidad del proceso de construcción del Estado liberal y de la lenta implantación de la economía capitalista en España y en Asturias, y las transformaciones sociales que genera, destacando las dificultades que hubo que afrontar y la naturaleza revolucionaria o no del proceso. CRITERIOS Qué se evalúa? 5. Caracterizar el período de la Restauración, analizando las peculiaridades del sistema político, su funcionamiento en Asturias, las realizaciones y los fracasos de la etapa, así como los factores más significativos de la crisis y descomposición del régimen. 6. Valorar la trascendencia histórica de la Segunda República y de la Guerra Civil, destacando especialmente el empeño modernizador del proyecto republicano, la oposición que suscitó y otros factores que contribuyeron a desencadenar un enfrentamiento fratricida. 7. Reconocer y analizar las peculiaridades ideológicas e institucionales de la Dictadura franquista, en especial el papel que asignaba a las mujeres en la vida pública y privada, secuenciando los cambios políticos, sociales y económicos del régimen, y resaltando la influencia de la coyuntura internacional en su evolución. 8. Describir las características y dificultades del proceso de transición democrática valorando la trascendencia del mismo, reconocer la singularidad de la Constitución de 1978 y explicar los principios que regulan la actual organización político y territorial. 9. Poner ejemplos de hechos históricos significativos de la Historia de España, relacionándolos con su contexto internacional, en especial el europeo y el hispanoamericano. 10. Conocer y utilizar las técnicas básicas de indagación y explicación histórica, recoger información de diferentes tipos de fuentes valorando críticamente su contenido y expresarla oralmente y por escrito, utilizando con rigor el vocabulario histórico. 11. Valorar positivamente los principios democráticos y los derechos y libertades individuales y sociales, y rechazar situaciones de injusticia y desigualdad y cualquier forma de discriminación por razones de sexo, origen, creencia o cualquier otra circunstancia social o personal. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS Cómo se evalúa? a. Pruebas objetivas. Se realizarán un mínimo de dos pruebas por evaluación, cuya estructura respetará, en la medida de lo posible, el modelo de examen PAEG: desarrollo de temas y análisis de fuentes documentales. b. Realización diaria de ejercicios, prácticas, comentarios y trabajos de investigación que el alumno deberá entregar en tiempo y forma para su evaluación. De esta manera se insiste en la necesidad de un trabajo diario y sostenido en el tiempo. c. Entrega de trabajos de investigación que amplíen alguno de los contenidos trabajados en el aula. Página 3 de 5

4 OBSERVACION Y CORRECCION DE ACTIVIDADES, PRÁCTICAS, COMENTARIOS, TRABAJOS Y EXPOSICIONES: Se tendrán en cuenta las observaciones recogidas en el Cuaderno del Profesor referidas a la corrección de actividades, ejercicios, prácticas, comentarios de fuentes históricas y trabajos de investigación, suponiendo estos conceptos un 30% de la nota de la Evaluación. La simple copia de trabajos de otras fuentes invalidará el trabajo entregado, calificándose con 0 puntos. PRUEBAS OBJETIVAS: supondrán un 70% de la nota de evaluación. Se realizarán un mínimo de 2 pruebas objetivas por evaluación, con la estructura descrita en el apartado anterior. CALIFICACIÓN Cómo se califica? FALTAS DE ORTOGRAFIA: Se descontara un 0,1 punto por cada falta de ortografía cometida en pruebas escritas hasta un máximo de 1 punto, convirtiéndose el aprobado con un 5 en un 4 en aplicación de dicha norma. Este criterio calificador se aplicará en todas las producciones escritas presentadas por el alumno o alumna, tanto en las pruebas objetivas como en los trabajos, comentarios, prácticas, etc. NOTA MÍNIMA: En las pruebas teóricas de los exámenes parciales habrá que sacar una nota mínima de un 3 para que pueda hacerse la nota media con las otras notas de la evaluación. La nota de las pruebas con una calificación positiva se guardarán, teniendo que recuperar solamente las partes suspensas. Este Departamento tendrá siempre en cuenta para las calificaciones, de forma global y según criterio del profesor o profesora, tanto de trabajos como de pruebas objetivas, los siguientes parámetros: el dominio de los contenidos, la capacidad de análisis y síntesis, el rigor en los contenidos, el manejo de los procedimientos, el empleo del vocabulario histórico, la adquisición de la capacidad de una expresión oral y escrita correcta, la estructura del ejercicio: ortografía, claridad en la exposición y presentación. En el supuesto de que algún alumno/a haya sido privado del derecho de la evaluación continua se le hará una prueba global al final de cada evaluación, del curso o en la convocatoria extraordinaria de junio. La nota de final de curso se extrae de la media de las tres evaluaciones. 3. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN Cómo recuperar una evaluación calificada negativamente? a. Se le proporcionará al alumno o alumna un dossier de ejercicios que reforzarán los aspectos que no haya alcanzado, primando la procedimentalidad. Debe entregarse adecuadamente, en tiempo y forma, para poder hacer la prueba de recuperación extraordinaria. La entrega de este cuaderno de ejercicios en tiempo y forma adecuados supondrá el 30% de la nota de recuperación. El hecho de no entregarlo, o hacerlo de forma incompleta (más del 20% de los ejercicios sin hacer) supondrá que el alumno no podrá presentarse a la prueba de recuperación. b. Prueba objetiva de recuperación, cuyas preguntas se redactarán en base a los ejercicios del dossier. Esta prueba supondrá el 70% de la nota de recuperación. Se exigirá una puntuación mínima de 3 en la prueba escrita para poder hacer media ponderada con el dossier de ejercicios. c. La nota de la recuperación será la conseguida por el alumno, aunque estemos trabajando sobre contenidos mínimos. d. Sólo se recuperarán aquellos contenidos no superados en las evaluaciones ordinarias. e. Se mantienen las medidas de control ortográfico, expresión, estilo y limpieza implementadas en las pruebas ordinarias y trabajos de evaluación. Página 4 de 5

5 EN QUÉ CONSISTE? 4. PRUEBA EXTRAORDINARIA a. Se le proporcionará al alumno o alumna un dossier de ejercicios que reforzarán los aspectos que no haya alcanzado, primando la procedimentalidad. Debe entregarse adecuadamente, en tiempo y forma, para poder hacer la prueba de recuperación extraordinaria. En ese caso la calificación será negativa. Ese dossier de ejercicios tendrá un carácter personal, por lo que el alumno o alumna sólo reforzará los contenidos calificados negativamente en la evaluación final ordinaria. b. Prueba objetiva de recuperación extraordinaria. Los ejercicios del dossier podrán servir como orientación para confeccionar la prueba de recuperación. c. Sólo serán objeto de recuperación los contenidos no superados. CÓMO SE CALIFICA? a. La entrega del cuaderno de ejercicios en tiempo y forma adecuados y su evaluación positiva supondrá el 30% de la nota. El hecho de no entregarlo, o hacerlo de forma incompleta (más del 20% de los ejercicios sin hacer) supondrá que el alumno no podrá presentarse a la prueba de recuperación. b. La prueba de recuperación supondrá el 70% de la nota de recuperación. Se exigirá una puntuación mínima de 3 en la prueba escrita para poder hacer media ponderada con el dossier de ejercicios. d. La nota de la recuperación será la conseguida por el alumno, aunque estemos trabajando sobre contenidos mínimos. e. Se mantienen las medidas de control ortográfico, expresión, estilo y limpieza implementadas en las pruebas ordinarias y trabajos de evaluación. El/La alumno/a, como delegado/a del curso..., y el/la alumno/a, como subdelegado/a recibimos de mi profesor/a D./Dª.. el extracto de la programación de la materia HISTORIA DE ESPAÑA correspondiente al curso 2015/2016, en el que se informa de CRITERIOS, INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA Y PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN. En Mieres, a.. de de 201. FIRMA DEL DELEGADO/A FIRMA DEL SUBDELEGADO/A Página 5 de 5