Reunión Nacional Monterrey. Subsecretaria de Educación Básica - SEP Programa Nacional de Convivencia Escolar

Transcripción

1 Reunión Nacional Monterrey Subsecretaria de Educación Básica - SEP Programa Nacional de Convivencia Escolar

2 PROYECTO BIBLIOTECAS ESCOLARES RESULTADOS En el ciclo escolar se dotó a 30,000 escuelas públicas de primaria a nivel nacional, con un acervo de libros de convivencia, entre los cuales se les otorgó un paquete de libros del PNCE que incluyeron: 1 Cuaderno de actividades para el alumno (de 1 a 6 ) 1 Guía para el docente (de 1 a 6 ) 1 Manual para el docente 1 Manual de trabajo. Talleres para madres, padres y tutores

3 PROYECTO BIBLIOTECAS ESCOLARES RESULTADOS Se realizó un seguimiento a una muestra aleatoria a nivel nacional de esas escuelas (465) a través de un cuestionario en línea, mostrando los siguientes resultados: El 84% de las escuelas recibieron los materiales El 70% de las escuelas recibieron la Guía de implementación del PNCE El 67% de los directores capacitaron a todos sus docentes El 77% de los docentes tienen una buena aceptación del PNCE El 61% de las escuelas recibieron asesoría por parte de los Supervisores y el Equipo Técnico Estatal

4 PROYECTO BIBLIOTECAS ESCOLARES RESULTADOS El 96% de los directores consideran que las actividades del PNCE, mejoran la convivencia en la escuela. El 94% de los directores opinan que las actividades del Manual para el docente, fortalecen su desarrollo de habilidades sociales y emocionales. El 94% de los directores están de acuerdo en que los Talleres para madres, padres y tutores, propician cambios positivos en los estilos de crianza. El 95% de las escuelas desean continuar implementando el PNCE.

5 PROYECTO BIBLIOTECAS ESCOLARES CICLO Objetivo: Dotar de un acervo de libros por parte de la Dirección General de Materiales Educativos, relacionados con el tema de convivencia, entre los que se encuentran los materiales de primaria del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE), a 30,000 escuelas públicas a nivel nacional y que no estén participando en el Programa Nacional de Convivencia Escolar ciclo Pasos 1 2 Llegan los materiales a cada una de las escuelas de las escuelas beneficiadas a nivel nacional. El director coteja y valida el material recibido. El Coordinador Estatal envía a cada director de las escuelas que recibieron los materiales, la Guía de capacitación e implementación del PNCE. 4 3 El Coordinador Estatal del PNCE, confirma la recepción de los materiales en cada escuela, según la base de datos generada para tal fin.

6 5 Los directores capacitan a sus docentes con apoyo de la guía de implementación, en el uso de los materiales del PNCE. 6 Los docentes una vez capacitados, eligen la mejor estrategia para la implementación del PNCE con sus alumnos. 7 Los directores imparten (con apoyo de padres de familia de los consejos de participación social) los talleres dirigidos a madres, padres y tutores, durante el ciclo escolar En el mes de mayo de 2018, el PNCE enviará a los Coordinadores Estatales del programa, a nivel nacional, un cuestionario en línea para dar seguimiento a una muestra seleccionada aleatoriamente, de escuelas beneficiadas con este proyecto. El PNCE elaborará un análisis de los datos obtenidos y presentará en el mes de junio un informe final.

7 RESULTADOS DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE HABILIDADES SOCIALES Y CLIMA ESCOLAR El levantamiento a nivel nacional se realizó en coordinación con las Autoridades Educativas Locales (AEL), recabando información de más de 11 mil escuelas incorporadas al PNCE de todo el país, desagregada de la siguiente manera: 10,491 directores 50,711 docentes y 12,342 alumnos (6,171 niñas y 6,171 niños) A continuación se muestra el comparativo entre ambas fases de los datos analizados: Gráfica 1. Comparativo de la Percepción del Clima escolar, dirigido a directores.

8 RESULTADOS DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE HABILIDADES SOCIALES Y CLIMA ESCOLAR Gráfica 2. Comparativo de las escalas del Cuestionario de percepción del clima en la escuela, dirigido a directores y docentes. Gráfica 3. Comparativo de las escalas del Instrumento de valoración de habilidades sociales y emocionales (Alumnas).

9 RESULTADOS DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE HABILIDADES SOCIALES Y CLIMA ESCOLAR Gráfica 4. Comparativo de las escalas del Instrumento de valoración de habilidades sociales y emocionales (Alumnos). Gráfica 5. Comparativo de los Talleres para madres, padres y tutores que se implementaron.

10 RESULTADOS DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE HABILIDADES SOCIALES Y CLIMA ESCOLAR Aumento porcentual entre la 1ra y 2da fase en el Cuestionario de percepción de clima en la escuela 15.2% Gráfico 7. Aumento porcentual por género del instrumento de valoración de habilidades sociales y emocionales. 12.8% 12.8% 11.0% Aumento porcentual por género en cada una de las escalas en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales 7.8% 7.8% 6% 6% 6% 6% 5% 5% 5% 4% 4% Niñas Ambiente de Conviviencia Autoestima Manejo de emociones Reglas y Acuerdos Resolución de Conflictos Familia 3% Niños 2% 2% Gráfica 6. Aumento en las escalas del Cuestionario de Clima Escolar entre ambas fases. Ambiente de Convivencia Autoestima Manejo de Emociones Reglas y acuerdos Resolución de conflictos Familia

11 SEGUIMIENTO AL PNCE EN EL CICLO ESCOLAR Seguimiento a Escuelas 1. Para el seguimiento se cuenta con tres cuestionarios, uno para cada nivel de educación básica, los cuales están dirigidos a los directores. 3. El link se hará llegar a cada Coordinador Estatal del PNCE, con la finalidad de que, a su vez, lo envíen a 15 escuelas de cada nivel. 5. Las escuelas a seleccionar tendrán que estar repartidas entre rurales, urbanas e indígenas, para los casos de preescolar y primaria. 2. Se generará un link por cada cuestionario. 4. Cada director de escuela que le hayan hecho llegar el link, lo contestará. 6. Las escuelas a seleccionar de nivel secundaria tendrán que estar repartidas entre generales, técnicas y telesecundarias.

12 11. Los correos para el envío de la evidencia serán los siguientes: y emanuel.hernandezd@nube.sep.gob.mx SEGUIMIENTO AL PNCE EN EL CICLO ESCOLAR Seguimiento a Escuelas 7. El link correspondiente de cada nivel se les hará llegar mediante oficio durante la segunda semana del mes de abril. 8. Las escuelas tendrán del 16 al 20 de abril para contestar los cuestionarios de seguimiento. 9. Los resultados del seguimiento correspondiente al ciclo escolar se darán a conocer durante el mes de junio Cada Coordinador Estatal del PNCE, tendrá que hacer llegar a la Coordinación Nacional, evidencia en fotografía y video (vía correo electrónico y en físico), de tres escuelas por nivel (una por cada modalidad, de acuerdo a los criterios mencionados en los puntos 5 y 6).

13 SEGUIMIENTO AL PNCE EN EL CICLO ESCOLAR Seguimiento a Capacitadores Certificados 1. Para los capacitadores certificados en el uso de los materiales de preescolar primaria y secundaria, hemos creado un link. 2. Cada persona certificada al término de su capacitación, de acuerdo a su nivel, repartirá a los participantes un cuestionario de salida. 3. Cada cuestionario de salida tendrá que ser capturado en el link correspondiente por el capacitador.

14 SEGUIMIENTO AL PNCE EN EL CICLO ESCOLAR Seguimiento al Coordinador Estatal 2. El link se les enviará por oficio en la segunda semana del mes de enero, con la finalidad de que durante la semana del 15 al 19, el cuestionario esté contestado. 1. Se les hará llegar un link para contestar un cuestionario, con la finalidad de conocer aspectos de la difusión, capacitación y entrega de materiales con relación al PNCE. 3. La cuarta semana del mes de mayo se les hará llegar un link con el cuestionario de cierre, con la intención de conocer los aspectos de la implementación, seguimiento y evaluación del programa durante el ciclo escolar. 4.- El cuestionario de cierre deberá estar contestado durante la semana del 28 de mayo al 01 de junio del 2018.

15 EL Plan de Acción para la Prevención Social de la Violencia y el fortalecimiento de la Convivencia Escolar fue impulsado por la Secretaría de Gobernación (SEGOB) y la Secretaría de Educación Pública(SEP). - Prevencio n de riesgos de violencia en las escuelas - Mejoramiento de la convivencia escolar - Factores sociales, familiares y emocionales que, en casos especi ficos, pueden afectar las conductas de los alumnos. Con la finalidad de que los centros escolares sigan siendo, espacios seguros para la convivencia y los aprendizajes. Donde las niñas, niños y adolescentes aprendan a aprender y aprendan a convivir

16 Acciones que derivan de Protocolos y Recomendaciones Las AEL deberán: - Establecer un responsable del seguimiento para la realización, difusión, capacitación y seguimiento de los Protocolos. - Conformar un equipo de trabajo para las acciones que deriven. Redes de apoyo Difusión - Establecer junto con el equipo de trabajo fechas de cada una de las acciones. - Establecer una estrategia de capacitación en uno de Protocolos Capacitación y seguimiento - Establecer las rutas y mecanismos claros para la atención y seguimiento de cada uno de los casos.