MEDICINA, HOMBRE Y SOCIEDAD 2009

Transcripción

1 Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Ciencias Médicas Carrera de Medicina Primer Año MEDICINA, HOMBRE Y SOCIEDAD 2009 COORDINADOR DEL AÑO: DR. RICARDO BIANCHI DIRECTOR: LIC. ADRIANA DEFACCI CO- DIRECTORES: DR. MAURICIO GUAJARDO Y DRA. MARÍA ESTER LÓPEZ SECRETARIO DEL CURSO: SR. JORGE HORACIO VILLEGAS, ÁREA MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA- EDIFICIO FACULTAD, TELÉFONO INTERNO 2627, DE LUNES A VIERNES DE 14 A 17. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este curso les permite a los alumnos: comprender que el proceso salud-enfermedad que afecta a los seres sociales es el producto de la interacción de numerosos aspectos como los biológicos, psico sociales y ambientales. Que la multicausalidad de cualquier evento de salud requiere de un abordaje interdisciplinario y científico para el logro de respuestas integrales, las cual debe permitir la construcción de OBJETIVOS EDUCACIONALES Al finalizar el curso los alumnos deben ser capaz de: Explicar la evolución del concepto de salud, a través de la historia de la medicina, el de Reconocer los distintos paradigmas de la medicina y la salud pública. Comprender el proceso salud enfermedad como el producto de la interacción del hombre con su entorno psico social y ambiental donde se desarrolla cotidianamente. Valorar el trabajo interdisciplinario en el ámbito de la Medicina. Conocer los aportes de las diferentes ciencias a las ciencias de la salud. Respetar las diferencias socio culturales y los derechos que poseen los pacientes. Relacionar el concepto de desarrollo sustentable con los aspectos de salud del hombre, su calidad de vida, sus relaciones con el ambiente y con las redes sociales que hacen a la participación social de las personas en las Conocer los aspectos ambientales que contribuyen a la formación y mantenimiento de Identificar las interrelaciones existentes en el proceso salud enfermedad. Reconocer los aspectos antropológicos, socios culturales y ecológicos que influyen en la salud de una población y sus integrantes individualmente. Demostrar un cambio de actitud ante la salud-enfermedad de individuos y poblaciones, al priorizar conductas preventivas individuales y comunitarias, considerando tanto los aspectos biomédicos como los psico sociales y ambientales. CONTENIDOS Unidad temática ciencia y filosofía: Historia de la Salud pública y su relación con la historia de la Medicina. La ciencia y sus formas de conceptualización. De la concepción tradicional a la concepción actual de la ciencia. Algo de historia. Críticas a la neutralidad científica. Falsacionismo. Las revoluciones científicas. Conocimiento e 1

2 interés. Unidad temática biomédica: El concepto de salud. Salud vs normalidad. Medicina y ciencia. Derechos de los pacientes.el concepto de proceso salud-enfermedad. Determinantes del proceso salud-enfermedad. concepto de campo de salud de Alan Dever. Paradigmas de los niveles de promoción y prevención para la salud. promoción y prevención para la salud. La historiografía. la historia clinica. método hipocrático. Metodología. propósitos de la historia clínica. Signos y síntomas: si definición. Signos fundamentales. Síntomas fundamentales. Unidad temática ambiental: Entorno físico y ecológico del proceso salud enfermedad. Ecología. Ambiente y medio ambiente. Recursos naturales Tipos de relación Hombre Naturaleza. Ecosistemas. Ecosistema humano. Funcionamiento de un ecosistema humano. Tipos de Ecosistemas Humanos. Vivienda, salud y ambiente. Factores de riesgo y contaminación ambiental. Factores de riesgo ambiental. Contaminación ambiental. Causas de la contaminación. Contaminación hídrica. Fuentes de contaminación del agua. Consecuencias de la contaminación hídrica. Principales contaminantes del agua. Prevención de la contaminación hídrica. Contaminación del aire. Composición del aire. Contaminantes atmosféricos. Ruido. Contaminación del suelo. Agentes contaminantes. Consecuencias de la contaminación de suelos. Contaminación electromagnética. Escala de riesgos. Saneamiento ambiental. Agua potable. Características microbiológicas. Fuentes de captación. Potabilización del agua. Proceso elemental de potabilización. Requerimientos de agua potable. Limpieza y desinfección de depósitos de agua. Excretas. Sistemas de evacuación de excretas. Letrina. Cámaras sépticas y pozos absorbentes. Red Colectora cloacal. Residuos sólidos. Fuentes principales de residuos sólidos. Composición de los residuos. Efectos de los desechos sólidos en la salud humana. Situaciones especiales. Tratamiento de los residuos. La regla de las tres R. Métodos de disposición final de residuos. Residuos patogénicos y hospitalarios. Residuos hospitalarios. Residuos patogénicos. Residuos patogénicos más frecuentes. Manipulación de residuos patogénicos. Gestión de residuos patogénicos. Transporte y tratamiento final. Impacto ambiental, desarrollo sustentable, derechos ambientales y salud. Estudio de impacto ambiental. Rol del médico en las evaluaciones de impacto ambiental. Desarrollo sustentable. Medio ambiente y desarrollo. Concepto de desarrollo sustentable. Agenda 21. Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible (CMDS). Protocolo de Kyoto. Estilos de desarrollo. Desarrollo y Progreso. Desarrollo local y calidad de vida. Salud, medio ambiente y desarrollo. Derechos ambientales. Constitución nacional y de la provincia de Mendoza. Leyes nacionales y provinciales de aplicación. Objetivos de desarrollo del milenio una mirada desde América latina y el caribe Unidad temática sico social: La conformación del sujeto social y su relación con el proceso salud enfermedad. El ser humano: sujeto biológico y social. Grupos sociales. Grupos primarios y secundarios. Estructura social: determinante social del proceso salud-enfermedad? Algunos determinantes sociales del proceso salud enfermedad. Salud y el nivel socioeconómico. El hombre como ser histórico. Estructura social como estructura de poder. Las relaciones sociales expresadas en el proceso salud-enfermedad. El proceso salud-enfermedad como efecto de la estructura social. Los procesos de trabajo y de salud-enfermedad: una relación dialéctica. La totalidad humana y el proceso salud-enfermedad. la historicidad del proceso salud-enfermedad. Los procesos de trabajo y de vida del hombre. La cuestión de género. Género y sexo. Cultura y salud. Sobre el concepto de cultura. La cultura y las culturas: entre el relativismo y el universalismo. Geertz y el impacto del concepto de cultura en el concepto de hombre. La cultura como información. Cultura y medio ambiente. Cultura y sociedad, relaciones y deslindes. La cultura genéticamente hablando. Mente y cultura. Estilos de vida y Derechos Humanos. Materialización de los derechos económicos, sociales y culturales. 2

3 ACTIVIDADES - Las clases tienen características de taller, en las mismas se parte de la base que el alumno trae leído la totalidad del material, búsqueda de información y en algunos casos resueltos prácticos, que están indicados. - En todas las clases los primeros 15 minutos son para evaluar las lecturas o prácticos lo cuál implica evaluar de manera oral a no menos de 5 alumnos por clase, lo que lleva a obtener una nota por el desarrollo de ese espacio. En el caso de que la nota sea desfavorable deberá acordar con el docente, la forma y momento en que lo recuperará. Las notas adquiridas durante el desarrollo de las clases, corresponden al 30% de la nota final. - Existen clases de integración que son de carácter práctico, con resolución de casos clínicos, y de consulta de dudas antes del examen final. EVALUACIÓN Existe un sistema de evaluación continua, que corresponde al proceso. La misma se realiza todas las clases. - La práctica de actividad física (PAF) debe estar APROBADA para poder rendir el examen final de Medicina, Hombre y Sociedad. - Examen final integrador a través de un caso clínico. La nota final del Módulo Medicina, Hombre y Sociedad es el resultado de: un 30% conformado por la nota del trabajo en clases, 10% que corresponde a la asistencia y un 60% del examen final. LUGARES DE ENSEÑANZA Las actividades se desarrollan en las aulas: G, I, F y B de la Facultad de Ciencias Médicas. DOCENTES PROFESOR: MARÍA ESTER LÓPEZ JEFES DE TRABAJOS PRÁCTICOS ADRIANA ALEJANDRA DEFACCI MAURICIO JOSÉ GUAJARDO GABRIELA BIBIANA LUQUEZ RAÚL ROBERTO TORNELLO LAURA NOEMÍ VILLAVICENCIO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 3

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