Querétaro V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Transcripción

1 Asignatura/submódulo: M2 S1 Auxilia en el registro y manejo de los métodos de valuación y control de inventarios Profesor (es): C.P. José Francisco López López Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa M2. Auxilia en el área de costos de una organización Identificación Plantel : No. 84 Pinal de Amoles Periodo Escolar: Agosto-Diciembre/2017 Semestre: 3 Tercer Horas/semana: 5 horas Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1. Asiste en el control de inventarios 2. Apoya en el conteo físico del almacén 3. Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Conocer la importancia del control de los inventarios Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén Tema Integrador: Con la sociedad y el Turismo en Pinal de Amoles. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Dimensiones de la Competencia Conceptual: Define métodos de valuación de inventarios. Comprende los diferentes procesos de realizar inventarios de manera física. Distingue los diferentes tipos de inventarios (productos en proceso, productos terminados, refacciones y Procedimental: Demuestra el uso correcto de los diferentes métodos de valuación de inventarios. Planifica los inventarios dentro del almacén. Coordina las entradas y salidas de mercancías. Prepara informe de las mercancías dentro del almacén. 1

2 materiales utilizados en el proceso productivo, inventario inicial, inventario de materia prima, inventario de producto obsoletos. Estima el coeficiente de rotación de inventarios. Conoce el procedimiento para la toma física de inventarios. Define los requisitos para realizar una orden de compra. Define criterio para la búsqueda de proveedores y elección de ellos. Conoce el procedimiento para la revisión y autorización de compra y pago de mercancías. Conoce el procedimiento para la recepción de mercancías. Actitudinal: Responsabilidad, participación colaborativa en equipos de trabajo, orden, limpieza. Tiempo Programado: 96 Horas Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1. Realización del encuadre grupal, para establecer la forma de trabajar, los criterios de evaluación, y el producto y/o proyecto colegiado que se obtendrán al final del semestre. (2 sesiones) Elabora los procedimientos para la toma física del inventario. Calcula la rotación de inventarios. Prepara los formatos utilizados para la compra de mercancías. Establece las políticas internas y externas de adquisición de mercancías. Integra el procedimiento de pago de mercancías. Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 1. Toma nota de la manera como se va a trabajar, los criterios de evaluación, y el producto y/o proyecto que se obtendrá al final del semestre. El material didáctico a utilizar en cada clase. Apuntes, PC, cañón, diapositivas. Producto de Aprendizaje Ponderaci ón 2% 2

3 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) CP1. Asiste en el control de inventarios 2. Hace saber las competencias a desarrollar y la importancia en el campo laboral. (1 sesión) 3. Aplica cuestionario diagnóstico, para saber el grado de conocimiento sobre el manejo de valuación de inventarios y comenta con los alumnos. (Rubrica) (1 sesión) 4. Aplica test para diagnosticar y/o conocer el tipo de aprendizaje del estudiante. (1 sesión) 5. Entrega texto de lectura Manejo y Control de Inventarios y revisa reporte en evidencias (2 sesiones) 6. Aplica actividad construyet (1 sesión) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 7. El facilitador solicita una investigación a los estudiantes y retroalimenta la información obtenida. (2 sesiones). 2. Toma nota de las competencias a desarrollar. 3. Resuelve cuestionario diagnóstico y se realiza lluvia de ideas en plenaria. (Heteroevaluación) 4. Contesta test (Autoevaluación) 5. En equipo realizan un mapa mental de la lectura. 6. Realiza actividad construyet y hace saber de esto a padre o tutor de la actividad. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 7. El estudiante investiga los diferentes métodos de inventarios utilizados en una empresa primeras entradas primeras salidas, ultimas entradas primeras salidas y precio PC, cañón, diapositivas. PC, Cañón, copias, lápiz y pluma. Copia impresa de test. Copia de lectura, pluma, cuaderno, colores, lápiz. Guión de actividad, cuaderno, pluma El material didáctico a utilizar en cada clase. Bibliografía, internet, cuaderno, PC, hojas blancas. Hace notas de la retroalimenta ción y pega examen en cuaderno. Pega en cuaderno test diagnostico Mapa mental en cuaderno de cuaderno firmada por padre o tutor Producto de Aprendizaje Reporte en electrónico de investigación y pega en cuaderno. 2% N/A Ponderaci ón 3

4 CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CP2. Apoya en el conteo físico del almacén. 8. El facilitador explica la práctica demostrativa sobre el manejo y registro de los métodos de valuación de inventarios y su aplicación a un Proyecto de Turismo (5 sesiones) 9. El facilitador guía la actividad. (5 sesiones) 10. Evalúa la actividad. (4 sesiones) 11. Aplica actividad construyet (1 Sesión) 12. El facilitador pide a los estudiantes que elaboren un resumen. (2 sesiones) 13. El facilitador pide al estudiante que acuda a una visita empresarial promedio. Se comenta en plenaria. (Heteroevaluación) 8. Toma nota en cuaderno de Anota en cuaderno su Proyecto de Turismo 9. El estudiante realiza la práctica supervisada sobre los métodos de valuación de inventarios. 10. El estudiante realiza la práctica autónoma de los diferentes tipos de valuación de inventarios. SEGUNDO PARCIAL 11. Realiza actividad construyet y hace saber de esto a padre o tutor de la actividad. 12. El estudiante elabora utilizando las TIC s, el resumen sobre los siguientes términos: Producción en Proceso, Productos Terminados, Refacciones, Inventario Inicial, Materia Prima, Y al finalizar se consensan las definiciones en plenaria. 13. El estudiante toma evidencias cada Marcadores, Tarjetas de almacén, marcadores, tarjetas de almacén. marcadores, tarjetas de almacén Guión de actividad, cuaderno y pluma Bibliografía, Internet, PC, impresora, Cámara fotográfica, Nota en el cuaderno Práctica elaborada y pegada en evidencias Reporte de la práctica en tarjetas. cuaderno firmada por padre o tutor Elabora resumen impreso y pega en Reporte de visita impresa 4

5 en equipo, donde visualice el manejo de inventarios en los diferentes almacenes. (Rubrica) (2 sesiones) 14. Guía la actividad. (2 sesiones) 15. El facilitador realiza las prácticas demostrativas que considere necesarias sobre el manejo y registro del inventario inicial, producción en proceso e inventario de productos terminados. (6 sesiones) 16. El facilitador explica mediante prácticas demostrativas el manejo y registro del inventario de materia prima, inventario de refacciones e inventario de productos excedentes y obsoletos. (6 sesiones) integrante y elabora el reporte de la visita. (Heteroevaluación) 14. El estudiante elabora el reporte de la investigación sobre los procedimientos para la toma física de inventarios, complementan la información con lo aprendido en la visita a la empresa productiva. 15. El estudiante atiende la explicación y toma nota en su cuaderno. 16. El estudiante atiende la explicación y toma nota en su cuaderno. PC, impresora, hojas blancas. Bibliografía, internet, PC, impresora, hojas blancas. pintarron, apuntes, evidencias pintarrón y apuntes. y pega en cuaderno. Reporte de investigación, impresa y pega en cuaderno. CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de 17. El facilitador explica la forma de trabajar con una maqueta en donde se representen las áreas: de Oficina de 17. El estudiante se integra en equipos de 3 para realizar la maqueta sobre un Proyecto de Turismo en Pinal oficina (Coevaluación) Marcadores, Cartulinas, Cartón, Pinturas, Pinceles, Maqueta. 5

6 otras personas de manera reflexiva. CP3. Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales Turismo con áreas productíva, almacén de materia prima, producto terminado, embarques, etc. (7 sesiones) 18. Por medio de una práctica demostrativa, el facilitador realiza un inventario físico. (4 sesiones) 19. Aplica actividad construyet (1 Sesión) 20. Guía la práctica. (5 sesiones) 21. El facilitador entrega a los estudiantes un material de apoyo y solicita que elabore un resumen. Realiza una explicación de los temas. (2 sesiones) 18. El estudiante toma nota. 19. Realiza actividad construyet y hace saber de esto a padre o tutor de la actividad. 20. El estudiante realiza la gestión necesaria para desarrollar la práctica autónoma sobre la toma de inventario físico y elabora un reporte incluyendo 21. El estudiante elabora el resumen de los siguientes temas: requisición y orden de compra, formatos para requisiciones y órdenes de compra, procedimiento para realizar una revisión y autorización de compra y procedimiento para el pago de mercancías. Al final participa en una plenaria. Pegamento Marcadores, Formatos de almacén. TERCER PARCIAL Guión de actividad, cuaderno y pluma Marcadores, Formatos de almacén Apuntes. cuaderno firmada por padre o tutor Reporte de la práctica Resumen en 4% 4% 22. Guía la actividad. (4 sesiones) 22. Los estudiantes analizan las ventajas y desventajas de los diferentes proveedores de su producto y elijen el Marcadores, Formatos Reporte del análisis en cuaderno. 4% 6

7 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 23. Guía la actividad. (5 sesiones) 24. Guía la actividad. (5 sesiones) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 25. Evalúa el trabajo final. (4 sesiones) 26. Guía exposición ante padre de familia (Actividad para evaluar competencias genéricas 5.1 y 8.2) (Rubrica)(1 sesión) que resulte más conveniente considerando los criterios que establece el facilitador. 23. En equipo, de acuerdo al producto que están trabajando en el módulo, los estudiantes elaboran el procedimiento para la compra de materia prima y/o mercancías. 24. En equipo, de acuerdo al producto que están trabajando en el módulo, los estudiantes elaboran los formatos que manejarán en el proceso de compra de mercancía y/o materia prima de su producto. Los estudiantes elaboran los formatos solicitados. Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 25. El estudiante integra su portafolio de evidencias y hace entrega del reporte. 26. Expone en equipo, ante padres de familia los aprendizajes logrados del submódulo en el semestre. (Heteroevaluación) Hojas blancas, Lápices Hojas blancas, PC, impresora, Lápices. El material didáctico a utilizar en cada clase. N/A Portafolio de evidencia, cañón, diapositivas, PC. Procedimiento redactado Formatos elaborados Producto de Aprendizaje Portafolio de evidencias 4% 4% Ponderación Exposición. 7% Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) *EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO* 7

8 Computadora Cañón y pantalla Pizarrón blanco Calculadora Equipo de apoyo Criterios: PRIMER, SEGUNDO Y TERCER PARCIAL Evidencias de conocimiento 40% Evidencias por producto 30% Evidencias de desempeño 30% Para acreditar el estudiante tendrá que cumplir con el 100% de las actividades planeadas. La calificación se determinará mediante el promedio de las evaluaciones realizadas. Elementos de Apoyo (Recursos) Evaluación Bibliografía Del Rio, C. (n.d.). Costos Históricos. México: ECAFSA. Pág. IV-3 a IV-122 García, A. (2002). Enfoques Prácticos Para Planeación y Control de Inventarios. México: Trillas. Pág , Pág y 65-71, Pág y García, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág. 3-90, , , Pág , Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). México: Trillas. Pág Instrumento: Guías de observación Listas de cotejo Maqueta Reportes parciales y final. Porcentaje de aprobación a lograr: 90 % Fecha de validación: 10/08/17 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 08/08/2017 8

9 CUESTIONARIO DIAGNOSTICO 1. Qué entiendes por almacén? 2. Qué entiendes por inventario? 3. Qué es la toma física de inventarios? 4. Cuáles son los métodos de valuación de inventarios? 5. Qué es un proveedor? 6. Qué es una requisición? 7. Qué es una orden de compra? 8. Qué es una entrada de almacén? LECTURA MANEJO Y CONTROL DE INVENTARIOS Desde tiempos inmemorables, los egipcios y demás pueblos de la antigüedad, acostumbraban almacenar grandes cantidades de alimentos para ser utilizados en los tiempos de sequía o de calamidades. Es así como surge o nace el problema de los inventarios, como una forma de hacer frente a los periodos de escasez, que le asegurarán la subsistencia de la vida y el desarrollo de sus actividades normales. Esta forma de almacenamiento de todos los bienes y alimentos necesarios para sobrevivir motivó la existencia de los inventarios. Como es de saber; la base de toda empresa comercial es la compra y ventas de bienes y servicios; de aquí viene la importancia del manejo de inventario por parte de la misma. Este manejo contable permitirá a la empresa mantener el control oportunamente, así como también conocer al final del periodo contable un estado confiable de la situación económica de la misma. El inventario tiene como propósito fundamental proveer a la empresa de materiales necesarios, para su continuo y regular desenvolvimiento, es decir, el inventario tiene un papel vital para el funcionamiento acorde y coherente dentro del proceso de producción y de esta forma afrontar la demanda. Algunas personas que tengan relación principal con los costos y las finanzas responderán que el inventario es dinero, un activo o efectivo en forma de material. Los inventarios tienen un valor, particularmente en compañías dedicadas a las compras o a las ventas y su valor siempre se muestra por el lado de los activos en el Balance General. Los inventarios desde el punto de vista financiero mientras menos cantidades mejor (la conclusión correcta por razones equivocadas y una forma extraña de tratar un verdadero activo). Los que ven los inventarios como materiales de producción tienen una miopía similar; por lo general creen que mientras más mejor. 9

10 R U B R I C A Nombre del estudiante: Esp / Sem /Grupo: Parcial: ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE CALIF. 1- Contesta todas las Contesta la mayoría Contesta la mitad de No realiza actividad. Examen preguntas con objetividad, de las preguntas con las preguntas con diagnóstico. las reflexiona y lo hace en el tiempo establecido. objetividad, las objetividad, las 2.- Resumen de lectura. 3.- Investigación 4.- Ejercicios 5.-Línea de tiempo Identifica las ideas principales, redacta el resumen con base en una interpretación personal, entregando en tiempo y forma. La investigación es completa y contempla todos los aspectos establecidos, incluyendo bibliografía. Todos los ejercicios, fueron resueltos y entregados en tiempo y forma. La línea del tiempo contiene todos los datos más relevantes de la lectura, y es entregada en el tiempo establecido reflexiona y lo hace en el tiempo establecido. Al resumen le falta un elemento de los que se mencionan en la actividad. La investigación es incompleta y le faltan algunos aspectos de la actividad. La mayoría de los ejercicios, fueron resueltos y entregados en tiempo y forma La línea del tiempo contiene la mayoría de los datos más relevantes de la lectura, y es entregada en el tiempo establecido. reflexiona y lo hace en el tiempo establecido Al resumen le falta la mitad de los elementos que se mencionan en la actividad. La investigación es incompleta falta la mitad de los aspectos establecidos. La mitad de los ejercicios, fueron resueltos y entregados en tiempo y forma. La línea del tiempo contiene la mitad de los datos más relevantes de la lectura, y es entregada en el tiempo establecido Al resumen le falta la mayoría de los elementos que se mencionan en la actividad. La investigación no contempla los aspectos establecidos en la actividad. Menos de la mitad de los ejercicios, fueron resueltos y entregados de manera extemporánea La línea del tiempo contiene menos de la mitad de los datos más relevantes de la lectura, y no es entregada en el tiempo establecido 6.- Cuadro sinóptico El cuadro sinóptico tiene las llaves. Tiene la redacción clara, precisa y coherente. Presenta excelente ortografía. Incluye bibliografía. El cuadro sinóptico tiene las llaves. Tiene la redacción clara, precisa y coherente. Presenta de 1 a 3 faltas de ortografía. Incluye bibliografía. El cuadro sinóptico tiene las llaves. Tiene la redacción poco clara. Presenta de 4 a 6 faltas de ortografía. Incluye bibliografía. El cuadro sinóptico no tiene las llaves. Tiene información incompleta. Presente más de 7 errores ortográficos. 10

11 7. Exposición Expresión oral y escrita clara, precisa y coherente. Excelente ortografía. 8. Síntesis La síntesis tiene la redacción clara, precisa y coherente. Presenta excelente ortografía. Incluye bibliografía. 9. Ensayo Redacción clara, precisa y coherente de la o las razones por las que va a realizar el ensayo. Cuenta con introducción, desarrollo, conclusiones y conclusiones. Buena ortografía. 2 cuartillas. 10. Mapa conceptual 11. Mapa mental Identifica conceptos relacionados, jerarquiza los demás conceptos, utiliza óvalo o elipse, coloca palabras de enlace a través de líneas, no tiene faltas ortográficas y tiene buena caligrafía. El mapa presenta imágenes y relación con el tema a tratar. Utiliza un mínimo de palabras posibles, de preferencia palabras clave o mejor aún imágenes. El Mapa Mental es creativo. 12. Prácticas Realiza la práctica de acuerdo a los lineamientos establecidos. Utiliza lenguaje técnico y entrega la práctica terminada. 13. Notas de clase Registra todas las notas, tanto del docente como de Expresión oral y escrita clara, precisa y coherente. Tiene de 1 a 3 errores ortográficos. La síntesis tiene la redacción clara, precisa y coherente. Presenta de 1 a 3 faltas de ortografía. Incluye bibliografía. Redacción clara, precisa y coherente de la o las razones por las que va a realizar el ensayo. Cuenta con introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía. 3-5 errores ortográficos. Cuartilla y media. Identifica conceptos relacionados, jerarquiza los demás conceptos, utiliza óvalo o elipse, coloca palabras de enlace a través de líneas, tiene 2-3 faltas ortográficas y tiene buena caligrafía. El mapa presenta imágenes y relación con el tema a tratar. Utiliza un mínimo de palabras posibles, de preferencia palabras clave o mejor aún imágenes. Realiza la práctica de acuerdo a los lineamientos establecidos. No utiliza lenguaje técnico y entrega la práctica terminada. Registra la mayoría de notas del docente Expresión oral y escrita poco clara. Tiene de 4 a 6 errores ortográficos. La síntesis tiene la redacción poco clara. Presenta de 4 a 6 faltas de ortografía. Incluye bibliografía. Redacción poco clara o poco coherente. Más de 5 errores ortográficos. No es claro la división de introducción desarrollo, conclusiones y bibliografía. Una cuartilla. Identifica conceptos relacionados, jerarquiza los demás conceptos, utiliza óvalo o elipse, coloca palabras de enlace a través de líneas, tiene 2-3 faltas ortográficas y tiene buena caligrafía. El trabajo es limpio, se ve el esfuerzo y utiliza palabras claves. Realiza la práctica de acuerdo a los lineamientos establecidos. No utiliza lenguaje técnico y no entrega la práctica terminada. Registra la mitad de notas, tanto del Expresión oral y escrita poco clara. Tiene 7 o más errores ortográficos. La síntesis tene información incompleta. Presente mas de 7 errores ortográficos. Redacción poco clara o poco coherente. Más de 5 errores ortográficos. No es claro la división de introducción desarrollo, conclusiones y bibliografía. ¾ de cuartilla. Si no presenta esto será: Trabajo insuficiente. No sabe identificar conceptos principales, entrega en tiempo y tiene más de dos faltas ortográficas. Presenta el trabajo, pero no tiene relación con el tema a tratar. No realiza la práctica. Registra menos de la mitad de las notas, 11

12 14. Examen las exposiciones de sus como de las docente como de las compañeros, es organizado exposiciones de sus exposiciones de sus y su información es compañeros, es compañeros, es relevante, entregando en organizado y su organizado y falta tiempo. información es información relevante, entregando en tiempo. relevante, entregando en tiempo. Resultado de examen Resultado de examen Resultado de examen tanto del docente como de las exposiciones de sus compañeros, es desorganizado y su información es poco relevante, entregando a des tiempo. Resultado de examen T O T A L 12

13 PRIMER EXAMEN PARCIAL 1. Es la relación detallada y minuciosa de la existencia de mercancías que tiene una empresa al iniciar sus actividades, después de hacer un conteo físico. Qué inventario es? 2. Cuántos son los métodos de inventario que conoces? 3. Es la relación de existencias al finalizar un periodo. Qué inventario es? 4. El método de valuación de inventario PEPS. Cómo es su descripción completa? 5. Cuál es la descripción completa del método de valuación de inventario UEPS? 6. Cuál es el método de valuación de inventarios, donde el valor total de las mercancías se divide entre el total de piezas? 1. Qué es la producción en proceso? 2. Qué es la materia prima? 3. Qué es un producto terminado? SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 4. Cómo se le llama al conteo físico de las existencias de mercancías en una empresa? 5. En una empresa de fabricación. Cuáles almacenes debe de tener como mínimo? 6. Algunas empresas tienen en sus inventarios, algunas mercancías que por alguna razón no han salido de almacén y transcurrió el tiempo y ahí siguen sin uso. Cómo se le llama a este inventario? TERCER EXAMEN PARCIAL 1. Qué es una requisición? 2. Qué es una orden de compra? 3. Cómo es la toma física de inventarios? 4. Cómo es la revisión de las entradas de almacén? 5. En un almacén. Qué indican los conceptos de máximos y mínimos? 13