Querétaro V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación Plantel : No.

Transcripción

1 Asignatura/submódulo: Inglés IV ( 1 3 ) Profesor (es): MC. Ángel Mario Bacilio Gutiérrez Academia/ Módulo: Comunicación Identificación Plantel : No.85 Peñamiller Periodo Escolar: Febrero- julilio Semestre: IV Horas/semana: 3 Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) CD11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa Competencias Genéricas: 4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Resultado de Aprendizaje: Comunica la preservación de recursos, historia y cultura de su localidad, su país y el mundo. Comprende valora y propone soluciones a la problemática que se presenta en su sociedad Tema Integrador: Comunicacion Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. - Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. 3 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias. Dimensiones de la Competencia Conceptual: la voz pasiva en presente la voz pasiva en pasado pasado continuo Procedimental: Realiza ejercicios en voz pasiva oresente Realiza ejercicios en voz pasiva pasado Realiza ejercicios en pasado continuo. Escucha lee y entiende textos present y pasado en voz pasivapasado continuo. Describe preferencias y pasas. 1

2 Actitudinal: Tolerancia: Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Tiempo Programado: 15 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, 4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Da bienvenida describe la forma de trabajo y la forma de evaluar para la asignatura, atiende todas las dudas. Se dan a conocer las competencias y se analizan. Mi compromiso es conducir a que se logren las competencias necesarias para lograr el aprendizaje significativo. El facilitador de forma plenaria pide a los estudiantes decir temas relacionados con Inglés III, pide pasar al Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Participa activamente, comparte sus dudas y hace anotaciones pertinentes. El estudiante comenta y comparte información, mantiene una actitud participativa. El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Planeación PC. N/A N/A Ponderaci ón Planeación. N/A N/A 2

3 contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. frente a anotarlos en el pintarrón. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Explica la voz pasiva en presente en sus tres formas, así como su relación con otros temas gramaticales, proporciona algunos ejercicios. heteroevaluación Explica la voz pasiva en pasado en sus tres formas, Indica el ejercicio a realizar heteroevaluación Indica el ejercicio a realizar heteroevaluación Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Anota en su libreta lo que el facilitador le indica y realiza ejercicios. Realiza ejercicios que se le pide, completando oraciones con sus propias ideas Escucha,Iee y expresa el contenido de textos en los que se use el pasado pasivo. El material didáctico a utilizar en cada clase. Planeación, presentación. Hoja de ejercicios textos Producto de Aprendizaje Apuntes ejercicios. Aplica la Gramática de voz pasiva en ejercicios Habilidad lectora Ponderaci ón 4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se Pide realizar oraciones interrogativas de la voz pasiva en equipos de 3 o 4 personas posteriormente cada integrante dirá tres oraciones y el grupo Trabaja colaborativamente formando oraciones interrogativas en voz pasiva, decir tres oraciones ante el grupo, contestan y traducen. Planeación y apuntes. Oraciones en cuaderno de apuntes, pronunciación. 3

4 encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. puede decir una respuesta e interpretará en español. Explica el pasado continuo, da ejemplos y pide realizar ejercicios. Indica el ejercicio a realizar heteroevaluación Proporciona una lista de verbos, que anotará el estudiante en su libreta, da pronunciación de cada uno de ellos y pide sean estudiados para posteriormente preguntarlos en equipos. Autoevaluación. Anota lo que se le indica expresa sus dudas y realiza ejercicios. Ejercicio presente continuo expresión oral ( ejercicio de fonética) Atiende la pronunciación de los verbos, los estudia y aprende para posteriormente decirlos al facilitador. Autoevaluación. Planeación y presentación. Hoja de ejercicios Lista de verbos. Apuntes y ejercicios realizados. Ejercicio de fonética Verbos en cuaderno de apuntes decirlos al facilitador. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 4.4 Se comunica en una segunda lengua en Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Pide realizar una lista de preferencias y pasas que Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Hace una lista de preferencias y pasas, expresa El material didáctico a utilizar en cada clase. Planeación y diccionario. Producto de Aprendizaje Lista en su libreta, expresar en Ponderación 4

5 situaciones cotidianas 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas tengan, posteriormente los traducen con ayuda de un diccionario y poniéndose de espaldas a un compañero le dicen todo lo que escribieron utilizando la voz pasiva y el presente continuo, comentan en plenaria. Pide un reporte de autoevaluación, análisis, que le faltó hacer y sugerencias de trabajo. Heteroevaluación. sus dudas, dice lo escrito a uno de sus compañeros utilizando futuro simple o futuro idiomático. Coevaluación. Describe con sus propias palabras los puntos que se piden en la actividad. Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) *EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO* inglés con simple o idiomático. N/A Reporte. Equipo de apoyo Elementos de Apoyo (Recursos) Bi bliografía Pc, proyector, pintarrón, equipo de laboratorio. Selfie 4 Arturo Calderón López 5

6 Criterios: Examen 4 Laboratorio y Desempeño 6 (trabajos, ejercicios, presentaciones, tareas etc. Porcentaje de aprobación a lograr: 9 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Evaluación Instrumento: Rúbrica Fecha de validación: 26 /01/2017 6

7 RÚBRICA DE VALORACIÓN PARA 1er. PARCIAL Inglés IV NOMBRE 4o. SEMESTRE GRUPO ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENT E 1.- Información del parcial n/a n/a n/a n/a 2.-Plenaria 3.- Voz pasiva 4.- Vocabulario asociación de palabras con imágenes n/a n/a n/a n/a Apuntes,, ordenados con limpieza y traducción. Apuntes,, con errores gramaticales traducidos. 2. Apuntes,, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir. incompletos con errores gramaticales. n/a n/a n/a n/a 5.- Ejercicio espacio temático 1 n/a n/a n/a n/a CALI F 7

8 6.- Pronunciació n y traducción de palabras y frases 7.- Presente contínuo 8.- Comprensión y pronunciació n (ejercicio de fonética) Se valoran apreciando la pronunciación, fluidez, fuerza, de ser así corresponde, ordenados con limpieza y traducción. Se valoran apreciando la pronunciación, fluidez, fuerza, pero hay falta de disponibilidad. 2., con errores gramaticales traducidos. 2. Consideran una pronunciación insuficiente y falta de participación., errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir. No muestra interés. incompletos con errores gramaticales. n/a n/a n/a n/a 9.-Verbos El facilitador pregunta por equipos un numero de 20 verbos, todos participan diciendo mínimo 5 verbos, lo dicen en sus tres Tienen dificultad para decir los verbos, es evidente la falta de compromiso. 2. Son escasos los verbos que contestan, no hay compromiso. Es insuficiente el numero de verbos. 8

9 10.- Preferencias y pasas Análisis del parcial Examen escrito 4 formas, hay claridad, muestra seriedad y estudio de los mismos. Se colocan de espaldas, consideran la pronunciación, fuerza, fluidez. Realiza su reporte sin faltas de ortografía, limpieza y es referente a las actividades así como a su desempeño personal y el del facilitador, hay empeño en la redacción. Hay participación pero la pronunciación la realiza con poca seriedad. 2. Presenta más de una falta de ortografía y falta de limpieza. 2. La participación es con poca fuerza y entusiasmo, no se preocupa por el aprendizaje. Tiene más de 2 faltas de ortografía y no hay limpieza, No hay empeño en la redacción. Participación insuficiente. Tiene más de 3 faltas de ortografía. N/A N/A N/A N/A Total 9

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