V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación. Plantel : No. 5 Cerrito Colorado

Transcripción

1 Asignatura/submódulo: TPGA M2S1 Auxilia en el registro y manejo de los métodos de valuación y control de inventarios. Profesor (es): Alejandra Cárdenas Parrales Erika del Carmen Zetina Romero Academia/ Módulo: Económico Administrativo: a) Técnico en Procesos de Gestión Administrativa M2 Auxilia en el área de costos de una organización Identificación Plantel : No. 5 Cerrito Colorado Periodo Escolar: Agosto-Diciembre de 2015 Semestre: Tercer semestre Horas/semana: 5 horas Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Asiste en el control de inventarios. 2. Apoya en el conteo físico del almacén. 3. Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales. Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Conocer la importancia del control de los inventarios. Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén. Tema Integrador: Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 1/8

2 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Conceptual: CP1 Administración de inventarios Valuación de salidas del almacén CP2 Concepto del control de inventarios. Elementos del control de inventarios. Las metas del control de inventarios. Sistemas determinísticos para el control de inventarios. Técnicas para determinar el lote económico de compra. El lote económico de producción. El inventario. CP3 Control de existencias Plan de trabajo para la planeación y la organización de los almacenes. Actitudinal: Cooperación Limpieza Responsabilidad Tiempo Programado: 80 horas Dimensiones de la Competencia Procedimental: Asiste en el control de inventarios. Apoya en el conteo físico del almacén. Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales. Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación El facilitador explica el contenido del atención y toma nota, de 2/8

3 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) submódulo, así como las competencias a desarrollar durante el semestre. (Dos sesiones) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones El facilitador aplica cuestionario diagnóstico. (Una sesión) CG 5.1 El facilitador solicita al estudiante realizar gráfico de los temas proporcionados. (Cinco sesiones) El facilitador explica los temas investigados y elabora ejercicios de administración de inventarios y la valuación de salidas del almacén en tarjetas. (Demostrativa), (Cinco sesiones). El facilitador solicita realizar el inventario del mobiliario del salón o del centro de cómputo y lo auxilia en su realización. (Cinco sesiones), (supervisada). al estudiante una práctica de administración de inventarios y valuación de salidas del almacén y lo auxilia en su elaboración (Cinco sesiones), (Supervisada). ser necesario, de la explicación dada Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El estudiante contesta el cuestionario diagnóstico El estudiante elabora gráfico de los siguientes temas: Libro 2, p: 71-76, Administración de inventarios Valuación de salidas del almacén. atención y toma nota de la facilitador. El estudiante elabora el inventario solicitado de acuerdo a las características proporcionadas. El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas. El material didáctico a utilizar en cada clase. Lápiz. Tarjetas almacén. de Producto de Aprendizaje Cuestionario contestado Apunte organizador gráfico y Apunte y ejercicios del tema explicado. Inventario elaborado. Práctica elaborada Ponderación 3/8

4 CG 5.1 CP 2 CP 2 CP 2 El facilitador solicita al alumno realizar la práctica en Word y Excel, de administración de inventarios y valuación de salidas del almacén manejando la sugerencia del tipo de inventario a utilizar (Siete sesiones), (Autónoma) El facilitador solicita al estudiante realizar gráfico de los temas proporcionados. (Cinco sesiones) El facilitador explica los temas investigados y elabora ejercicios de sistemas determinísticos para el control de inventarios, lote económico de compra y de producción. (Demostrativa), (Cinco sesiones). una práctica al estudiante sobre sistemas determinísticos para el control de inventarios, lote económico de compra y de producción y lo auxilia en su elaboración. (Supervisada), (Cinco El estudiante elabora la práctica solicitada en Word y Excel. El estudiante elabora gráfico de los siguientes temas: Libro 1 p: 13-28; 72-98; Concepto del control de inventarios. Elementos del control de inventarios. Las metas del control de inventarios. Sistemas determinísticos para el control de inventarios. Técnicas para determinar el lote económico de compra. El lote económico de producción. El inventario. atención y toma nota de la facilitador. atención y toma nota de la facilitador. PC Impresora Engrapadora Práctica elaborada en Word y Excel. Apunte organizador gráfico y Apunte y ejercicios del tema explicado. Práctica elaborada. 10% 4/8

5 sesiones). CP 2 CP 3 CP 3 CP 3 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) CP 3 El facilitador solicita al estudiante realizar el inventario de la despensa de su casa que incluya todo lo que se compra para la semana, quincena o mes según sea el caso en su cuaderno y en Word. (Autónoma), (Cinco sesiones). El facilitador solicita al estudiante realizar gráfico de los temas proporcionados. (Cinco sesiones) El facilitador explica los temas investigados y elabora ejercicios de control de existencias y plan de trabajo. (Demostrativa), (Cinco sesiones). una práctica al estudiante sobre control de existencias y plan de trabajo y lo auxilia en su elaboración. (Supervisada), (Cinco sesiones). Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones al estudiante una practica donde elaborara: - Valuación de salidas del almacén El estudiante realiza el inventario físico y reporte solicitado en Word. El estudiante elabora gráfico de los siguientes temas: Libro 3 p: 29-35; Control de existencias Plan de trabajo para la planeación y la organización de los almacenes. atención y toma nota de la facilitador. atención y toma nota de la facilitador. Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El estudiante elabora el procedimiento solicitado en Word. Calculadora Lápiz PC Impresora Engrapadora El material didáctico a utilizar en cada clase. PC Impresora Engrapadora Reporte Word. Apunte organizador gráfico en y Apunte del tema explicado. Práctica elaborada. Producto de Aprendizaje Procedimiento elaborado en Word. 1 Ponderación 20% 5/8

6 - Renovación de pedidos - Tamaño del lote económico de compra - Lote económico de producción - Producción diaria, existencias, reservas, puntos de reorden - Hoja de datos para el producto. - Control de existencias - Requisición de compras - Entradas y salidas de almacén - Tarjeta para inventario físico. (Quince sesiones), (Práctica Integradora Autónoma) Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Computadora Cañón Pintarrón Equipo de apoyo Criterios: Contar con el 100% de actividades y trabajos realizados. Elementos de Apoyo (Recursos) Bibliografía 1. García, Alfonso. Enfoques prácticos para planeación y control de inventarios. Cuarta edición. Trillas. 2. García, Juan. Contabilidad de costos. Tercera edición. Mc Graw Hill. 3. García, Alfonso. Almacenes. Planeación, organización y control. Cuarta edición. Trillas. Evaluación Instrumento: Rúbrica, lista de asistencia Porcentaje de aprobación a lograr: 7 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 4/agosto/2015 Fecha de validación: 5/agosto/2015 CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO 1. Qué es un almacén? 2. Qué es un inventario? 3. Qué clasificación de inventarios conoces? 4. Qué es el control de inventarios? 6/8

7 5. Qué es un lote de compra? 6. Cómo se calcula un lote de compra? 7. Qué es un lote de producción? 8. Cómo se calcula un lote de producción? 9. Qué es un plan de trabajo? 10. Qué es el control? 11. Es necesario llevar un control en los almacenes? Por qué? 12. Es necesario llevar un control en los inventarios? Por qué? 13. Qué es el inventario físico? 14. Se debe llevar un conteo de inventario físico? Por qué? LISTA DE COTEJO DE LA PRÁCTICA INTEGRADORA No. ELEMENTOS A EVALUAR ELABORO LA ACTIVIDAD LA ACTIVIDAD FUE REALIZADA CON LIMPIEZA Y SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA SI NO SI NO 1 Valuación de salidas del almacén 2 Renovación de pedidos 3 Tamaño del lote económico de compra 4 Lote económico de producción 5 Producción diaria, existencias, reservas, puntos de reorden 6 Hoja de datos para el producto. 7/8

8 7 Control de existencias 8 Requisición de compras 9 Entradas y salidas de almacén 10 Tarjeta para inventario físico. 8/8

9 Asignatura/submodulo: TPGA M2S2 Apoya en el cálculo de los costos de producción de una organización. Profesor (es): Alejandra Cárdenas Parrales Erika del Carmen Zetina Romero Academia/ Módulo: Económico Administrativo: a) Técnico en Procesos de Gestión Administrativa M2 Auxilia en el área de costos de una organización Identificación Plantel : No. 5 Cerrito Colorado Periodo Escolar: Agosto-Diciembre de 2015 Semestre: Tercer semestre Horas/semana: 7 horas Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su registro contable. 2. Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo. Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Identificar los términos y procesos del departamento de costos. Utilizar el software requerido en el departamento de costos. Tema Integrador: Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 1/8

10 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Conceptual: - Diferencia entre comerciante e industrial. - Costo de producción - Factores del costo - Diferentes denominaciones del costo en contabilidad -Gasto y costo - Reclasificación de los factores del costo - Los costos en la contabilidad. - El volumen físico de la producción y los costos - Influencia de los ciclos económicos de los costos -Problemas especiales que plantea el ciclo económico dentro de la empresa privada - El proceso inflacionario - La indexación y los costos. - Fuentes de información para el sistema de costos de producción - Sistemas de costos - Sistemas de costos por ordenes de producción con costeo absorbente y costos históricos - Sistemas de costos por procesos con costeo absorbente y costos históricos - Unidades equivalentes - Informe de costos de producción Actitudinal: Dimensiones de la Competencia Procedimental: Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su registro contable. Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo. Cooperación Limpieza Responsabilidad Actividades de Aprendizaje 2/8

11 Tiempo Programado: 112 horas Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones El facilitador explica el contenido del submódulo, así como las competencias a desarrollar durante el semestre. (Una sesión) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones El facilitador aplica cuestionario diagnóstico. (2 sesiones) El facilitador solicita al estudiante realizar gráfico de los temas proporcionados. (Ocho sesiones) Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación dada Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El estudiante contesta el cuestionario diagnóstico El estudiante elabora gráfico de los siguientes temas: L 1, pág Diferencia entre comerciante e industrial. - Costo de producción - Factores del costo - Diferentes denominaciones del costo en contabilidad -Gasto y costo - Reclasificación de los factores del costo - Los costos en la contabilidad. El material didáctico a utilizar en cada clase. El material didáctico a utilizar en cada clase. Marca texto Marca texto Producto de Aprendizaje Producto de Aprendizaje Cuestionario contestado Apunte organizador gráfico y Ponderación Ponderación 3/8

12 CG 5.1 El facilitador sortea los temas por equipos y retroalimenta cada uno de ellos. (Demostrativa), (Seis sesiones). El facilitador solicita investigar los tipos de empresas que se encuentran en el estado y el análisis de cuáles son los métodos y sistemas de costeo que le corresponden. (Seis sesiones), (supervisada). El facilitador explica el sistema de costos por órdenes de producción. (Seis sesiones) (Practica Guiada) al estudiante una práctica de los costos por órdenes de producción. (Seis sesiones), (Autónoma). El facilitador solicita elaborar cuestionario de la teoría (tres sesiones) - El volumen físico de la producción y los costos - Influencia de los ciclos económicos de los costos -Problemas especiales que plantea el ciclo económico dentro de la empresa privada - El proceso inflacionario - La indexación y los costos. El estudiante, prepara su exposición, presta atención y toma nota de la equipo y el facilitador. El estudiante se reúne en equipos y realiza la investigación solicitada, en Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado. El estudiante toma nota del tema. El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas. El estudiante realiza el cuestionario de la teoría vista Marca texto PC Hojas blancas Grapas Marca texto Lápiz. Cuaderno Apunte del tema explicado. Investigación elaborada Apuntes tema Práctica elaborada Cuestionario elaborado contestado libreta apuntes, del y en de 1 El facilitador solicita al estudiante realizar gráfico de los temas proporcionados. (Ocho sesiones) El estudiante elabora gráfico de los siguientes temas: L 2, pág Fuentes de información para el sistema de costos Marca texto Apunte organizador gráfico y 4/8

13 El facilitador sortea los temas por equipos y retroalimenta cada uno de ellos. (Ocho sesiones) (Demostrativa), al estudiante una práctica de los sistemas de costeo y lo auxilia en su elaboración. (Seis sesiones). (Guiada) al estudiante una práctica de los sistemas de costeo (Seis sesiones) (Autónoma). El facilitador solicita investigar el caso de una industria que emplee el sistema de costos por procesos. (Cuatro sesiones) El facilitador solicita elaborar cuestionario de la teoría. (Tres sesiones) de producción - Sistemas de costos - Sistemas de costos por ordenes de producción con costeo absorbente y costos históricos - Sistemas de costos por procesos con costeo absorbente y costos históricos - Unidades equivalentes - Informe de costos de producción - El estudiante, prepara su exposición, presta atención y toma nota de la equipo y el facilitador. El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas. El estudiante elabora la práctica solicitada. El estudiante realiza la investigación de una industria que emplee el sistema de costos por procesos y un caso de una industria que emplee el sistema de costos por órdenes de producción. Verificar si cumplen con los sistemas establecidos. El estudiante realiza el cuestionario de la teoría vista Marca texto Hojas blancas Pc Cuaderno Apunte del tema explicado. Práctica elaborada Práctica elaborada Investigación en Word, arial 12, interlineado 1.5, texto justificado Cuestionario elaborado contestado libreta apuntes, y en de 1 El facilitador explica el costeo por procesos y ordenes de producción. El estudiante toma nota del tema. Cuaderno Marca amarillo textos Apuntes del tema en libreta. 5/8

14 CP 2 CG 5.1 CP 2 CG 5.1 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) y 2 (Seis sesiones) (Práctica demostrativa) práctica de costeo por procesos y ordenes de producción y lo auxilia en su elaboración. (Seis sesiones) (Práctica guiada) El facilitador explica la captura de la práctica en software CONTPAQ i (Seis sesiones) (Práctica Demostrativa) El facilitador solicita la captura de la practica costeo por procesos y ordenes de producción en el software CONTPAQ i (Seis sesiones) (Práctica guiada) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones al estudiante una practica donde elaborara: - Sistema de costos por órdenes de producción - los sistemas de costeo - costeo por procesos y ordenes de producción Y lo captura en CONTPAQ i (Quince sesiones), (Práctica Integradora Autónoma) El estudiante realiza elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas. El estudiante toma nota de la forma de captura en CONTPAQ i El estudiante realiza la captura de la practica solicitada en CONTPAQ i Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El estudiante elabora el procedimiento solicitado en el cuaderno y en el software indicado. Pluma Lápiz Cuaderno Marca amarillo Pluma Lápiz Cuaderno Marca amarillo Pluma Lápiz PC Practica Apuntes PC textos textos El material didáctico a utilizar en cada clase. PC Impresora Engrapadora Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Práctica elaborada. Apuntes tema. Practica realizada. del Producto de Aprendizaje Procedimiento elaborado en Word. Ponderación 1 Equipo de apoyo Elementos de Apoyo (Recursos) Bibliografía 6/8

15 Computadora Cañón Pintarrón Criterios: Contar con el 100% de actividades y trabajos realizados. Porcentaje de aprobación a lograr: 7 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 4/agosto/ Qué son los costos? 2. Qué son las inversiones? 3. Qué es la materia prima? 4. Qué es la mano de obra? 5. Qué son los gastos de fabricación? 6. Qué el gasto? 1. Reyes, E. Contabilidad de costos. Cuarta edición. Editorial Limusa. 2. García, Juan. Contabilidad de Costos. Tercera edición. Mc. Graw Hill. 3. Del Río, Cristóbal. Costos I. Vigésima segunda edición. Cengage Learning Evaluación Instrumento: Listas de cotejo, lista de asistencia Guía de observación Fecha de validación: 5/agosto/2015 Cuestionario Diagnostico. 7. Qué diferencia existe entre gasto y costo? 8. Qué son los costos fijos? 9. Qué son los costos variables? 10. Qué es una orden de producción? 11. Qué son los costos históricos? 12. Qué son los costos absorbentes? 13. Qué son los costos por procesos? 14. Qué son las unidades equivalentes de producción? 7/8

16 LISTA DE COTEJO DE LA PRÁCTICA INTEGRADORA No. ELEMENTOS A EVALUAR ELABORO LA ACTIVIDAD 1 Sistema de costos por órdenes de producción 2 Los sistemas de costeo 3 Costeo por procesos y ordenes de producción 4 Captura en CONTPAQ i LA ACTIVIDAD FUE REALIZADA CON LIMPIEZA Y SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA SI NO SI NO 8/8

17 Asignatura/submodulo: TPGA M2S3 Asiste en el registro de información de costos para la toma de decisiones. Profesor (es): Alejandra Cárdenas Parrales Academia/ Módulo: Económico Administrativo: a) Técnico en Procesos de Gestión Administrativa M2 Auxilia en el área de costos de una organización Identificación Plantel : No. 5 Cerrito Colorado Periodo Escolar: Agosto-Diciembre de 2015 Semestre: Tercer semestre Horas/semana: 5 horas Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X) 1. Apoya en generar la información necesaria para el proceso de toma de decisiones del departamento de costos. 2. Asiste en el registro y archivo de documentos que sirven de apoyo para la toma de decisiones. Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos. Utilizar el software requerido en el departamento de costos. Tema Integrador: Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su 1/7

18 contexto institucional. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Conceptual: - Pronósticos mediante promedio movible y promedio exponencial. - Costeo directo y absorbente. - Separación de costos fijos y costos variables. - Punto de equilibrio. - Mezcla de productos. - Análisis costo-volumen-utilidad Actitudinal: Cooperación Limpieza Responsabilidad Tiempo Programado: 80 horas Dimensiones de la Competencia Procedimental: Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos. Utilizar el software requerido en el departamento de costos. Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación El facilitador explica el contenido del submódulo, así como las competencias a atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación dada 2/7

19 desarrollar durante el semestre. (Una sesión) Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones El facilitador aplica cuestionario diagnóstico. (Una sesión) El facilitador solicita al estudiante realizar gráfico de los temas proporcionados. (Seis sesiones) El facilitador explica los temas de pronósticos, de decisión de compra y venta resuelve ejercicios. (Demostrativa), (Dos sesiones). ejercicios de pronósticos, de decisión de compra y venta y los auxilia en su resolución. (Guiada), (Cinco sesiones). al estudiante una práctica del tema de pronósticos, de decisión de compra y venta (Siete sesiones), (Autónoma). Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El estudiante contesta el cuestionario diagnóstico El estudiante elabora gráfico de los siguientes temas: L 1 páginas: Pronósticos mediante promedio movible y promedio exponencial. atención y toma nota de la facilitador. atención y toma nota de la facilitador. El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas. El material didáctico a utilizar en cada clase. Lápiz. Producto de Aprendizaje Cuestionario contestado Apunte organizador gráfico y Apunte del tema explicado. Apunte de los ejercicios explicados. Práctica 1 elaborada Ponderación 10% y 2 El facilitador solicita al estudiante realizar gráfico de los temas proporcionados. (Seis sesiones) El estudiante elabora gráfico de los siguientes temas: L 2 páginas: Costeo directo y Apunte organizador gráfico y 3/7

20 y 2 y 2 y 2 y 2 El facilitador explica los temas y resuelve ejercicios de costeo directo y absorbente y separación de costos fijos y variables. (Demostrativa), (Dos sesiones). ejercicios de costeo directo y absorbente y separación de costos fijos y variables. (Guiada), (Cinco sesiones). al estudiante una práctica del tema de costeo directo y absorbente y separación de costos fijos y variables. (Siete sesiones), (Autónoma). El facilitador solicita al estudiante realizar gráfico de los temas proporcionados. (Seis sesiones) El facilitador explica los temas y resuelve ejercicios de punto de equilibrio, mezcla de productos y análisis costo, volumen, utilidad. (Demostrativa), (Dos sesiones). ejercicios de punto de equilibrio, mezcla de productos y análisis costo, volumen, utilidad. (Guiada), (Cinco sesiones). absorbente. - Separación de costos fijos y costos variables. atención y toma nota de la facilitador. atención y toma nota de la facilitador. El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas. El estudiante elabora gráfico de los siguientes temas: L 2 páginas: Punto de equilibrio. - Mezcla de productos. - Análisis costo-volumenutilidad. atención y toma nota de la facilitador. atención y toma nota de la facilitador. Lápiz. Apunte del tema explicado. Apunte de los ejercicios explicados. Práctica 1 elaborada Apunte organizador gráfico y Apunte del tema explicado. Apunte de los ejercicios explicados. 10% 4/7

21 y 2 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) y 2 al estudiante una práctica del tema de punto de equilibrio, mezcla de productos y análisis costo, volumen, utilidad. (Siete sesiones), (Autónoma). Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones al estudiante una practica donde elaborara: - Pronósticos mediante promedio movible y promedio exponencial. - Costeo directo y absorbente. - Separación de costos fijos y costos variables. - Punto de equilibrio. - Mezcla de productos. - Análisis costo-volumenutilidad. (Dieciocho sesiones), (Práctica Integradora Autónoma) El estudiante elabora la práctica y atiende a las correcciones sugeridas. Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El estudiante elabora el procedimiento solicitado en el cuaderno y en el software indicado. Lápiz. El material didáctico a utilizar en cada clase. PC Impresora Engrapadora Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Práctica 1 elaborada Producto de Aprendizaje Procedimiento elaborado en Word. 10% Ponderación 20% Computadora Cañón Pintarrón Equipo de apoyo Elementos de Apoyo (Recursos) Bibliografía 1. García, Alfonso. Enfoques prácticos para planeación y control de inventarios. Editorial Trillas. 2. García, Juan. Contabilidad de Costos. Tercera edición. Mc. Graw Hill. 3. Del Río, Cristóbal. Costos I. Vigésima segunda edición. Cengage Learning 5/7

22 Criterios: Contar con el 100% de actividades y trabajos realizados. Evaluación Instrumento: Rúbrica Lista de asistencia Porcentaje de aprobación a lograr: 7 Fecha de validación: 5 de agosto de 2015 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 4 de agosto de 2015 CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO 1. Qué es un pronóstico? 2. Para qué sirve tomar decisiones en las ventas? 3. Para qué sirve tomar decisiones en las compras? 4. Qué es el costeo directo? 5. Qué es el costeo absorbente? 6. Qué es un costo fijo? 7. Qué es un costo variable? 8. Qué es un costo de operación? 9. Qué es el punto de equilibrio? 10. Qué es la utilidad? LISTA DE COTEJO DE LA PRÁCTICA INTEGRADORA No. ELEMENTOS A EVALUAR ELABORO LA ACTIVIDAD 1 Pronósticos mediante promedio movible y promedio exponencial. LA ACTIVIDAD FUE REALIZADA CON LIMPIEZA Y SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA SI NO SI NO 2 Costeo directo y absorbente. 3 Separación de costos fijos y costos variables. 4 Punto de equilibrio. 6/7

23 5 Mezcla de productos. 6 Análisis costo-volumen-utilidad 7/7