Querétaro V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

Transcripción

1 Asignatura/submódulo: Tecnologías de la información y comunicación Profesor (es): Lic. María Guadalupe Cuellar Vega Ing. José Guadalupe Atanacio Pérez Academia/ Módulo: Comunicación Identificación Plantel : Pedro Escobedo, No. 83 Periodo Escolar: Agosto-Diciembre/2017 Semestre: Primero Horas/semana: 3 Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) CD 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Competencias Genéricas: 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad Eje Central: 1. Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. 2. Tecnología, información, comunicación y aprendizaje. Proyecto Integrador: El uso cotidiano del celular Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): C2 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. C4 Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. C5 Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. C6 Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. C7 Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 1

2 Contenido Central: El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración de la comunidad de aprendizaje. El impacto de la tecnología en el desarrollo humano. El manejo responsable de la información. El aprendizaje y la innovación. Programas para aprender. El manejo responsable de la información. En la red y desde ella En la red y desde ella Programas para aprender. Contenidos: Contenido Específico: El uso de la tecnología para el aprendizaje. Cómo interactúo con la información. La identificación del papel de la tecnología en las actividades cotidianas y la comunicación humana. El uso de diferentes fuentes de información. La información como recurso. Discriminar ante el flujo de la información. La seguridad en el manejo de la información. La construcción de redes para el aprendizaje. Aprender a configurar entornos digitales para obtener una mejora en los aprendizajes. El uso de la computación en la nube. Qué sucede cuando interactúo en la red? La identidad digital. La huella digital. La privacidad digital. La prevención del ciberbullying y del sexting. Qué es programación? Elementos básicos de la programación. Diseño de aplicaciones para aprender. Componentes: (actitudinal) 1. Responsabilidad (Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos, Ejecutar oportunamente las tareas.) Tiempo Programado: 48 h. Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Transversalidad 2

3 Aprendizaje Esperado * Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de presentación. Identifica la tecnología y las distintas fuentes de información, a través del diario y en colaboración en un equipo con roles definidos. Aprendizaje Esperado * Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Actividad de Enseñanza/Aprendizaje 1.- Hace el encuadre presentando la asignatura, las competencias que se persiguen, las reglas de trabajo e identificación de las expectativas del grupo. 2.-Atividad ConstruyeT 3.-En realiza la evaluación diagnóstica. 4.-El facilitador realimenta los resultados de la actividad anterior y amplía la información sobre los elementos que componen un equipo de cómputo. Tiempo: 2 Sesiones de clase. Fase II Desarrollo Transversalidad Actividad de Enseñanza/Aprendizaje 5.- Solicita a los estudiantes (organizados en equipos) elaborar un dibujo del teclado, que incluya el nombre de las principales en que se divide y de la misma manera el nombre de las teclas de función especial de uso común. 6.-Interviene el facilitador, hace una breve introducción sobre la suite de office (Word). 7.-El facilitador solicita al estudiante (organizado en equipo), describir el procedimiento para: El material didáctico a utilizar en cada clase. Presentación electrónica Ficha Pintarrón El material didáctico a utilizar en cada clase. Modelo de referencia. Word Fotocopia Producto de Aprendizaje Notas en el cuaderno Información recabada Producto de Aprendizaje Dibujo Notas en cuaderno. Fotocopia contestada Ponderaci ón Ponderaci ón 10% 5% 3

4 Lógica. Muestra la relevancia de la tecnología en el desarrollo de su entorno a través de un producto de su elección. * Examina las limitaciones, veracidad y aportaciones de distintas fuentes de información en la red. Valora el flujo y riesgos de la información en la red, mediante el análisis de casos concretos. Presenta alternativas de protección de la información personal. * Emplea herramientas que le permitan extraer y procesar información para la construcción de una red de aprendizaje. Seleccionar texto. Abrir y guardar un documento en memoria. Copiar texto. Así como describir la función de 10 botones de la barra de herramientas de uso común. 8.-Interviene el facilitador, por medio de una lluvia de ideas hace una breve introducción sobre Internet y concluye con la elaboración de una lista de al menos 10 actividades que puedes hacer en internet. 9.-Solicita al alumno elaborar un mapa mental con los siguientes conceptos: navegadores, buscadores, correo electrónico, chat, foro, compras (en línea), ventas (en línea), redes sociales, video conferencia y fuentes de información (científica). Considera la primera hoja como portada en forma vertical y la segunda horizontal (mapa) 10.- El facilitador solicita elaborar una tabla con los 10 buscadores principales de internet, incluye: nombre: logotipo y características principales Elabora un resumen sobre el procedimiento (serie de pasos) a seguir para buscar y encontrar información en internet, así como la manera de elegir fuentes confiables Elabora en Word un pequeño manual por medio de un ejemplo (con redacción e imágenes propias), sobre cómo utilizar la búsqueda avanzada en un buscador (google). 13.-Organizado en equipo investiga (para analizar en plenaria) y elabora un reporte sobre un caso concreto (ejemplo) de los riesgos de la información en la red. Concluye proponiendo la forma de prevenirlo. 14.-Organizado en equipo presenta la actividad integradora interdisciplinar El facilitador pide al estudiante integrar el portafolio de evidencias. 16.-El facilitador da a conocer los resultados de la evaluación y el logro de las competencias. Tiempo: 13 Sesiones de clase Lápiz, papel, computadora Computadora y cuaderno computadora Computadora Notas en cuaderno (lista) Mapa mental Tabla Resumen Manual Reporte y análisis Reporte escrito Portafolio 10 % 10 % 10 % 10 % 20 % 20 % 5 % * Aprecia, reconoce, comprende la importancia y Primer parcial 1.-Actividad ConstruyeT Ficha 4

5 deduce las consecuencias de interactuar en red, a través de la valoración de un caso concreto. 2.- El facilitador solicita a los alumnos elaborar en Word los documentos correspondientes para evidenciar sus habilidades en el manejo de la aplicación y a su vez en el logro de las competencias. 3.- Interviene el facilitador para dar una introducción sobre Excel haciendo una analogía con Word. 4.- Organizados en parejas elabora un resumen para realizar en Excel las siguientes operaciones: Colocación de bordes. Editar el contenido de una celda. Seleccionar varias celdas. Ampliar y reducir renglones. Ampliar y reducir columnas. Copiar formato. Cálculo de porcentajes. 5.-Inteviene el facilitador para exponer por medio de una práctica guiada, la forma de trabajar con fórmulas (operaciones aritméticas) y funciones básicas (suma, promedio, contar). 6.- El facilitador solicita la elaboración de documentos que permitan al alumno identificar el papel de la tecnología en las actividades cotidianas, con la aplicación de las fórmulas y funciones de uso común. 7.- Organizado en equipo presenta la actividad integradora interdisciplinar correspondiente al segundo parcial. 8.- El facilitador solicita al alumno integrar su portafolio de evidencias, con los productos de las actividades realizadas durante el segundo parcial 9.-El facilitador da a conocer los resultados de la evaluación y el logro de las competencias. Documentos de referencia, papel y lápiz Evidencias Documentos impresos y/o electrónicos Resumen Archivos de Excel Documentos Excel Documentos Portafolio de evidencias 20% 10% 50% 15% 5% Tiempo: 15 Sesiones de clase Segundo parcial Archivo 5

6 Aprendizaje Esperado * Utiliza los elementos básicos de la programación para la elaboración de aplicaciones que resuelvan problemas cotidianos o intereses personales. Examina las limitaciones y aportaciones de la aplicación. Busca alternativas de otras aplicaciones para abordar el 1.- El facilitador realiza una práctica guiada de la elaboración de una presentación electrónica sencilla retomando los elementos que las componen. 2.- Solicita al estudiante elaborar un presentación electrónica que incluya una autobiografía, con efectos de entrada, de salida y de transición, con reproducción automática. (Auto evaluación). 3.- El facilitador distribuye en equipos los siguientes temas: - Redes de aprendizaje. - Que sucede cuando interactúo en la red (identidad digital, privacidad, ciber bullyng, sexting). - Aplicaciones para aprender. Lo anterior con la finalidad de elaborar una presentación electrónica para presentarla ante el grupo. Fase III Cierre Transversalidad Actividad de Enseñanza/Aprendizaje 4.- El facilitador solicita investigar y elaborar un reporte a mano sobre el procedimiento para elaborar una aplicación en PowerPoint. 5.-El facilitador solicita la aplicación de la investigación anterior para elaborar la aplicación indicada. 6.- Organizado en equipo presenta la actividad integradora interdisciplinar correspondiente al tercer parcial. 7.- El facilitador solicita al alumno integrar su portafolio de evidencias, con los productos de las actividades realizadas durante el segundo parcial 8.-El facilitador da a conocer los resultados de la evaluación y el logro de las competencias. Tiempo: 18 Sesiones de clase Tercer parcial El material didáctico a utilizar en cada clase. Internet PowerPoint. Evidencias Presentación electrónica Presentación electrónica Producto de Aprendizaje Reporte Aplicación Documentos Portafolio de evidencias 20% 25% Ponderación 10% 20% 20% 5% 6

7 tema seleccionado. Mejora aplicación. la Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) - Celular - Computadora - Memoria USB Criterios: Actividades en clase Prácticas en computadora Trabajo colaborativo Evaluación continua Proyecto transversal *EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO* Equipo de apoyo Contar con el 100% de las actividades realizadas. La calificación aprobatoria debe ser 60%, la cual se obtendrá sumando cada una de las actividades y trabajos entregados. Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 8/Agosto/2017. Elementos de Apoyo (Recursos) Evaluación Bibliografía - Silva L. H. (2009). Tecnologías de la información y comunicación. México: Editorial GES. Instrumento: Rúbrica general Fecha de validación: 9/Agosto/

8 RUBRICA GENERAL (PRIMER PARCIAL-TIC s) NOMBRE: ESP: N.L: No. ACTIVIDAD 100% 75% 50% 25% OBSERVACIONAES Dibujo de computadora Cumple los 6 Dibujo del teclado con nombres. Descripción de funciones y botones de Word. Documento 1 (Figuras) Documento 2 (Texto). Cumple los 5 Cumple los 5 Cumple los 8 Cumple los 7 criterios criterios 4 criterios 2 criterios 2 2 criterios Documento 3 (Texto). Cumple los Documento 4 (Texto). Cumple los criterios 8

9 Mapa mental (Conceptos de internet). Tabla (Buscadores). Artículo comentado. Mensaje correo electrónico Portafolio de evidencias Cumple los 7 Cumple los 8 Cumple los 7 Cumple los 5 Cumple los 4 100%=Desarrolla la competencia en forma plena % =Desarrolla gran parte de la competencia (muestra breves limitaciones). 50%=No logra la competencia (presenta limitaciones mayores). 25%=Falta cumplir aspectos esenciales de la competencia criterio. 9

10 RUBRICA GENERAL (SEGUNDO PARCIAL-TIC s) NOMBRE: ESP: N.L: No. ACTIVIDAD 100% 75% 50% 25% OBSERVACIONES Presentación electrónica Autobiografia. Presentación electrónica en equipo. Investigación sobre el proceso para elaborar un juego. Implementación del juego propuesto. Ortogragía adecuada. Usa las tic s para producir materiales y expresar idear. Incluye regla 8X8. Identifica elementos de las diapositivas. Incluye efectos. Ortografía adecuada. Usa las tic s para investigar y resolver problemas. Organización. Aporta puntos de vista con apertura Regla de 8X8. Incluye efectos. Ortografía adecuada. Usa las tic s para investigar. Ortogragía adecuada. Usa las tic s para producir materiales y expresar ideasr. Incluye regla 8X8. Identifica elementos de las diapositivas. Incluye efectos. Usa hipervínculos. 100%=Desarrolla la competencia en forma plena criterios 2 criterios 1 criterio. 2 criterios 75% =Desarrolla gran parte de la competencia (muestra breves limitaciones). 50%=No logra la competencia (presenta limitaciones mayores). 25%=Falta cumplir aspectos esenciales de la competencia. 10

11 RUBRICA GENERAL (TERCER PARCIAL-TIC s) NOMBRE: ESP: N.L: No. ACTIVIDAD 100% 75% 50% 25% OBSERVACIONES Resumen sobre funciones de Excel. Ejercicio 1 de Excel. Ejercicio 2 de Excel. Ejercicio 3 de Excel. Tablas de Excel. Ortografía adecuada. Usa las tic s para investigar. Ortografía adecuada. Usa las tic s para resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Imprime sus actividades. Maneja las tic s para obtener información. Ortografía adecuada. Usa las tic s para resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Imprime sus actividades. Maneja las tic s para obtener información. Ortografía adecuada. Usa las tic s para resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Imprime sus actividades. Maneja las tic s para obtener información. Ortografía adecuada. Usa las tic s para resolver problemas, producir un criterio

12 materiales y transmitir información. Imprime sus actividades. Maneja las tic s para obtener información. 100%=Desarrolla la competencia en forma plena. 75% =Desarrolla gran parte de la competencia (muestra breves limitaciones). 50%=No logra la competencia (presenta limitaciones mayores). 25%=Falta cumplir aspectos esenciales de la competencia. 12