Querétaro V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación

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1 Asignatura/submodulo: ÁLGEBRA 1/3 Profesor (es): Ing. Beatriz Garcia Garcia Academia/ Módulo: MATEMÁTICAS Identificación Plantel : Plantel No. 82 Huimilpan Periodo Escolar: Agosto Enero 2017 Semestre: Primer Semestre Horas/semana: 4hrs. Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemático y haga uso del lenguaje algebraico en la resolución de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemático, representados por modelos donde se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos Tema Integrador: Importancia de la comunicación en Álgebra Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional Atributo 4.1 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo Atributo 6.1 Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. Dimensiones de la Competencia 1

2 Conceptual: Identifica la notación de una expresión algebraica. Representación algebraica de expresiones en lenguaje común y viceversa. Evaluación numérica de expresiones algebraicas. Operaciones fundamentales Procedimental: Identifica y resuelve ejercicios de la estructura de una expresión algebraica. Escribe e interpreta expresiones algebraicas en lenguaje común y viceversa. Reconoce la clasificación de las expresiones algebraicas y sustituye valores numéricos dentro de estas. Reconoce las operaciones fundamentales (suma y resta) de términos semejantes en las expresiones algebraicas. Actitudinal: Libertad Justicia (Respeto, tolerancia hacia sus compañeros, honestidad en tareas y trabajos, disciplina y lealtad dentro y fuera del aula) Solidaridad (colaboración mutua) Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 20 hrs. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.- Presentación de temario de la asignatura, las competencias genéricas y disciplinares a desarrollar durante el semestre, así como los criterios e instrumentos de evaluación para 1er parcial. 1 clase 2. Realizar actividad de presentación y dinámica de grupo. *Actividad de CONSTRUYE- T Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Toma nota en su cuaderno de lo presentado por el docente Seguir indicaciones del docente El material didáctico a utilizar en cada clase. Cañónpresentación power point Actividad Construye- T en de Producto de Aprendizaje Notas en cuaderno N/A Ponderación N/A N/A 3. Aplicación de test de tipo de aprendizaje liderazgo y trabajo en equipo al grupo 2 clases 3. Conocer su tipo de aprendizaje, tipo de liderazgo que tiene y si puede trabajar colaborativamente Test de tipos de aprendizaje, liderazgo y trabajo en equipo Actividad 1 Resultados pegados en cuaderno 2

3 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. CD 1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de 4. Se proporciona copias impresas para evaluación diagnóstica. *Se retroalimentan respuestas dentro del aula. Examen debe ser pegado en cuaderno y firmado por padre o tutor *Credencial de elector del padre en libreta. 2 clases Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 5. Repaso aritmético y lógico matemático 1 clase 6. Explicación origen y aplicación del Álgebra en la vida cotidiana. Presentación de 2 videos. 1 clase 7. Actividad de apertura para el tema de lenguaje algebraico y expresiones, se solicita al alumno la letra de su canción favorita. Mientras tanto se lee una historia de amor que contiene lenguaje algebraico a manera de ejemplo. 1 clase Resuelve la evaluación diagnóstica proporcionada por el docente. *Pega el examen en su cuaderno con las respuestas correctas y firma del padre o tutor Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Resuelve y analiza los ejercicios y actividades proporcionadas por el docente. Enlista y asocia los conceptos presentados en los videos y resume la información más relevante anotándola en su cuaderno, para después elaborar un mapa mental. *Se les pide de tarea para la siguiente clase traer la letra de su canción favorita Distingue las características que contiene la historia de amor. Considera este ejemplo presentado y tomando la letra de su canción favorita los utiliza para incluir y hacer una conversión de su canción a lenguaje algebraico. Diagnóstico impreso (copia fotostática) Anexo I El material didáctico a utilizar en cada clase. de: *Aritmética *Lógico matemático Cañón Origen del Álgebra be.com/watch?v=e qtzpuomrpa Introducción al Algebra be.com/watch?v=x A2w346rMeI *Historia de amor (impresa) Diagnóstico resuelto, pegado y firmado por padre o tutor. Actividad 2 Producto de Aprendizaje resueltos en cuaderno. Actividad 3 *Mapa mental *Notas en cuaderno de los videos Actividad 4 *Letra de canción convertida a lenguaje algebraico *Rubrica de evaluación Anexo II Coevaluación -Forma parte del tema integrador La importancia de la N/A Ponderación 5% 5% 10% 3

4 situaciones hipotéticas formales. reales, o comunicación en el álgebra. Actividad 5 CD 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. Explicación de la notación de una expresión algebraica. Se proporciona una serie de ejercicios para la resolución por parte del alumno. 1 clase 9.- Explicación de conversión de lenguaje algebraico a lenguaje común y viceversa. Se proporcionan ejercicios para su resolución. 2 clases 10.- Presentación y explicación del tema de evaluación numérica de expresiones algebraicas. Se proporcionan ejercicios para su resolución. 1 clase 11.- Se solicita al estudiante investigar los siguientes conceptos: a) Términos Semejantes b) Clasificación de expresiones algebraicas c) Ley de Exponentes d) Ley de Radicales e) Ley de Signos f) Operaciones fundamentales (suma, resta, multiplicación y división) 2 clases Identifica la estructura de una expresión algebraica y resuelve los ejercicios. Analiza y resuelve la representación del lenguaje algebraico y lenguaje común, considera la explicación del docente. Reconoce los valores numéricos de cada una de las literales y practica resolviendo los ejercicios proporcionados por el docente. Selecciona, clasifica y ordena toda la información encontrada por tema y elabora un formulario de ley de exponentes, radicales y signos. Fase III Cierre * complementarios Plan Nacional de Matemáticas * complementarios Plan Nacional de Matemáticas * complementarios Plan Nacional de Matemáticas *Bibliografía plantel del resueltos Actividad 6 de conversión de lenguaje algebraico y lenguaje común. Actividad 7 resueltos Lista de cotejo para evaluación de ejercicios Coevaluación Anexo III Actividad 8 *Notas cuaderno *Formulario Actividad 9 en 5% 5% 5% 5% 4

5 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) CD 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Realización de examen escrito de los temas vistos durante el parcial. *Revisión de examen en clase y retroalimentación. Nota: Para presentar examen es requisito realizar reporte de libro de lectura. *Formato a considerar por la asignatura de LEOYE del plantel. 3 clases. *Se le explica al estudiante el llenado del Anexo III Evaluación Sumativa Para que obtenga su calificación del 1er parcial y evalúe su avance con respecto a las competencias genéricas y disciplinares. 3 clases. Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Resuelve el examen escrito proporcionado por el docente. Se Evalúa de manera consciente sobre sus fortalezas, conocimientos, habilidades y debilidades que pudo desarrollar durante este 1er. Parcial y revisa sus porcentajes de las actividades desarrollas para conocer su promedio. El material didáctico a utilizar en cada clase. Examen escrito Reporte de libro de lectura Opción 1: La Formula preferida del profesor Opción 2: El Tío Petrus y la Conjetura de Goldbach Formato Evaluación sumativa Anexo IV Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Producto de Aprendizaje Examen resuelto Heteroevaluació n Reporte de libro de lectura Autoevaluación del alumno Evaluación sumativa de porcentajes Anexo IV Ponderación 60% N/A 5

6 Equipo de apoyo Cañón Equipo de computo Material (ejercicios del plan nacional de matemáticas) Criterios: Evidencia de conocimiento y producto : Actividades 1 a la 9 en libreta (portafolio de evidencias) 40% Evidencia de desempeño : Examen escrito 60% Elementos de Apoyo (Recursos) Bibliografía Baldor, A. (2006) Álgebra (1 Ed) México. Publicaciones Cultural. Sanchez, O., Jimenez A (2015) Algebra. Bachillerato Tecnológico. 1era Edición. Editorial KeepReading. Carpinteyro, E. (2012) Álgebra y aplicaciones. Editorial: Grupo editorial Patria. 1era. Edición. México Ogawa, Y (2003) La fórmula preferida del profesor. Editorial Funambulista Doxiadis, A (1992) El Tío Petrus y la conjetura de Golbach. Editorial Ediciones B. Evaluación Instrumento: *Examen diagnostico *Evaluación sumativa Libreta (portafolio de evidencias ) * Lista de cotejo para ejercicios y problemas *Rubrica de evaluación de canción algebraica *Examen escrito. Porcentaje de aprobación a lograr: 65% Fecha de validación: 3 de Agosto de 2016 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 1 de Agosto de

7 Asignatura/submodulo: ÁLGEBRA 2/3 Profesor (es): Ing. Beatriz Garcia Garcia Academia/ Módulo: MATEMÁTICAS Identificación Plantel : Plantel No. 82 Huimilpan Periodo Escolar: Agosto Enero 2017 Semestre: Primer Semestre Horas/semana: 4hrs. Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemático y haga uso del lenguaje algebraico en la resolución de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemático, representados por modelos donde se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos Tema Integrador: Importancia de la comunicación en Álgebra Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional Atributo 4.1 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo Atributo 6.1 Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. Dimensiones de la Competencia 1

8 Conceptual: Operaciones fundamentales (suma, resta, multiplicación y división) Ley de exponentes y radicales Productos Notables Factorización Procedimental: Identifica la ley de exponentes y radicales y las aplica en la resolución de ejercicios de operaciones fundamentales como lo son la suma, resta, multiplicación y división. Reconoce en las operaciones fundamentales (suma y resta) los signos de agrupación y jerarquización de operaciones. Compara, emplea y resuelve los ejercicios de los productos notables y factorización usando sus respectivas reglas. Actitudinal: Libertad Justicia (Respeto, tolerancia hacia sus compañeros, honestidad en tareas y trabajos, disciplina y lealtad dentro y fuera del aula) Solidaridad (colaboración mutua) Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 24 hrs. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. CD 2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.- Presentación de los criterios de evaluación para 2do. Parcial. Y elaboración de portada 2. Actividad diagnóstica para 2do. Parcial se considera actividades del plan nacional de matemáticas, problemas lógico matemático y del cronograma de actividades de planea del plantel. Se retroalimentan resultados en clase. 2 clases Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Toma nota en su cuaderno de lo presentado por el docente y realiza portada de identificación del 2do. Parcial. Resuelve las actividades propuestas por el docente y Compara los resultados derivados de la retroalimentación grupal. Esta actividad diagnóstica deberá ser firmada por el padre o tutor del alumno. El material didáctico a utilizar en cada clase. * del plan nacional de matemáticas * lógico matemáticos * del Cronograma de actividades de planea del plantel. Producto de Aprendizaje Notas en cuaderno * resueltos Actividad 1 Ponderación 6% 2

9 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos CD 1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 3.- Considerando la investigación previa hecha por los alumnos se retoma y se explica: Operaciones de suma y reta con signos de agrupación- Jerarquía de operaciones. Mapa mental de signos de operación 3 clases 4.- En práctica guiada se expone operaciones con monomios y polinomios de multiplicación y división. Referencia Ley de signos y Exponentes. *Retroalimentación de ejercicios dentro de clase. 5 clases 5.- Presentación y explicación de productos notables *Reglas *Procedimiento * de cada producto notable. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Resuelve y analiza los ejercicios y actividades proporcionadas por el docente. Emplea y desarrolla los procedimientos explicados por el docente la resolución de ejercicios. Actividad se realiza en pares. Reconoce las reglas de los productos notables y practica resolviendo los ejercicios proporcionados por el docente. El material didáctico a utilizar en cada clase. operaciones de suma y resta con signos de agrupaciónjerarquía de operaciones multiplicación división de y Tema integrador Importancia de la comunicación en Álgebra. *Formulario de Ley de signos y exponentes. Producto de Aprendizaje * resueltos en cuaderno. *Mapa mental de signos de agrupación Actividad 2 * resueltos Actividad 3 resueltos Lista de cotejo para evaluación de ejercicios Coevaluación Anexo III Ponderación 6% 8% 10% 5 clases Actividad 4 CG 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un 6.- Se realiza una práctica demostrativa y guiada para la identificación y solución de problemas de factorización Actividad para realizar en trios (trabajo colaborativo) Desarrolla procedimientos sencillos para la resolución de problemas de factorización proporcionados por el docente. Construye su aprendizaje colaborativo y formulario Reglas factorización problemas factorización de de * Resueltos * Formulario complementad o Lista de cotejo para evaluación de ejercicios Coevaluación 10% 3

10 problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 3 clases Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Realización de examen escrito de los temas vistos durante el parcial. *Revisión de examen en clase y retroalimentación. Nota: Para presentar examen es requisito realizar reporte de libro de lectura. *Formato a considerar por la asignatura de LEOYE del plantel. 3 clases. *Se le explica al estudiante el llenado del Anexo III Evaluación Sumativa Para que obtenga su calificación del 1er parcial y evalúe su avance con respecto a las competencias genéricas y disciplinares. 3 clases. de las reglas (productos notables y factorización) Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Resuelve el examen escrito proporcionado por el docente. Se Evalúa de manera consciente sobre sus fortalezas, conocimientos, habilidades y debilidades que pudo desarrollar durante este 1er. Parcial y revisa sus porcentajes de las actividades desarrollas para conocer su promedio. El material didáctico a utilizar en cada clase. Examen escrito Reporte de libro de lectura Opción 1: La Formula preferida del profesor Opción 2: El Tío Petrus y la Conjetura de Goldbach Formato Evaluación sumativa Anexo IV Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Anexo III Actividad 5 Producto de Aprendizaje Examen resuelto Heteroevaluació n Reporte de libro de lectura Autoevaluación del alumno Evaluación sumativa de porcentajes Anexo IV Ponderación 60% N/A 4

11 Equipo de apoyo Cañon Equipo de computo Material (ejercicios del plan nacional de matemáticas) Criterios: Evidencia de conocimiento y producto : Actividades 1 a la 5 en libreta (portafolio de evidencias) 40% Evidencia de desempeño : Examen escrito 60% Elementos de Apoyo (Recursos) Bibliografía Baldor, A. (2006) Álgebra (1 Ed) México. Publicaciones Cultural. Sanchez, O., Jimenez A (2015) Algebra. Bachillerato Tecnológico. 1era Edición. Editorial KeepReading. Carpinteyro, E. (2012) Álegebra y aplicaciones. Editorial: Grupo editorial Patria. 1era. Edición. México Ogawa, Y (2003) La fórmula preferida del profesor. Editorial Funambulista Doxiadis, A (1992) El Tío Petrus y la conjetura de Golbach. Editorial Ediciones B. Evaluación Instrumento: *Examen diagnostico *Evaluación sumativa Libreta (portafolio de evidencias ) * Lista de cotejo para ejercicios y problemas *Examen escrito. Porcentaje de aprobación a lograr: 65% Fecha de validación: 3 de Agosto de 2016 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 1 de Agosto de

12 Asignatura/submodulo: ÁLGEBRA 3/3 Profesor (es): Ing. Beatriz Garcia Garcia Academia/ Módulo: MATEMÁTICAS Identificación Plantel : Plantel No. 82 Huimilpan Periodo Escolar: Agosto 2016 Enero 2017 Semestre: Primer Semestre Horas/semana: 4hrs. Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemático y haga uso del lenguaje algebraico en la resolución de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemático, representados por modelos donde se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos Tema Integrador: Importancia de la comunicación en Álgebra Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional Atributo 4.1 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo Atributo 6.1 Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. Dimensiones de la Competencia 1

13 Conceptual: Ecuaciones lineales con una incógnita (despejes, resolución y evaluación) Ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas (métodos de solución y sistema de ecuaciones) Ecuaciones cuadráticas (métodos de solución) Procedimental: Realiza despejes de variables para encontrar su valor. Interpreta, analiza y construye ecuaciones lineales a partir de problemas cotidianos. Resuelve sistemas de ecuaciones usando los diferentes métodos de solución (suma- resta, igualación, determinantes, gráfico y Sustitución) Aplica y resuelve las reglas para las ecuaciones cuadráticas. Actitudinal: Libertad Justicia (Respeto, tolerancia hacia sus compañeros, honestidad en tareas y trabajos, disciplina y lealtad dentro y fuera del aula) Solidaridad (colaboración mutua) Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 20 hrs. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. CD 2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 1.- Presentación de los criterios de evaluación para 3er. Parcial. Y elaboración de portada 2. Actividad apertura para 3er. Parcial se considera actividades del plan nacional de matemáticas, problemas lógico matemático y del cronograma de actividades de planea del plantel. Se retroalimentan resultados en clase. 2 clases Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Toma nota en su cuaderno de lo presentado por el docente y realiza portada de identificación del 2do. Parcial. Resuelve las actividades propuestas por el docente y Compara los resultados derivados de la retroalimentación grupal. Esta actividad diagnóstica deberá ser firmada por el padre o tutor del alumno. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad El material didáctico a utilizar en cada clase. * del plan nacional de matemáticas * lógico matemáticos * del Cronograma de actividades de planea del plantel. Producto de Aprendizaje Notas en cuaderno * resueltos Actividad 1 Ponderación 5% Ponderación 2

14 Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos CD 1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones 3.- Se solicita al alumno la investigación de los siguientes conceptos: *Ecuación y su clasificación (cuadro sinóptico) *Incógnita *Igualdad *Estructura de una ecuación 1 clase 4.- En práctica guiada se expone problemas reales y procedimientos de resolución de las ecuaciones lineales con una incógnita *Trabajo en pares *Retroalimentación de ejercicios dentro de clase. 3 clases 5.- Explicación de sistema de ecuaciones con 2 y tres incógnitas, a través de un cuadro sinóptico *Métodos de solución - Igualación -Suma y resta -Sustitución -Gráfico -Determinantes Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Organiza, identifica y realiza un cuadró sinóptico de la clasificación de las ecuaciones, de los demás conceptos los escribe en su cuaderno de notas. No máximo de 2 renglones por concepto. Emplea y desarrolla los procedimientos explicados por el docente para despeje de una variable. Propone nuevos métodos para la resolución y construcción de ecuaciones lineales a partir de problemas cotidianos. Aplica cada uno de los métodos de solución de las ecuaciones lineales con 2 y tres incógnitas para la resolución de los ejercicios y problemas proporcionados por el docente. El material didáctico a utilizar en cada clase. *Bibliografía plantel del y problemas de ecuaciones lineales Problemas Producto de Aprendizaje *Investigación de conceptos *Cuadro sinóptico ANEXO V Actividad 2 * resueltos Actividad 3 resueltos Lista de cotejo para evaluación de ejercicios Coevaluación Anexo III Actividad 4 5% 10% 10% *Se proporcionan ejercicios y problemas para utilizar estos métodos. *Retroalimentación dentro de clase 6 clases 3

15 CG 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 6.- Se explica y demuestra de forma guiada los métodos de solución de ecuaciones cuadráticas. * *Procedimientos *Retroalimentación dentro de clase 2 clases Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Realización de examen escrito de los temas vistos durante el parcial. *Revisión de examen en clase y retroalimentación. Nota: Para presentar examen es requisito realizar reporte de libro de lectura. *Formato a considerar por la asignatura de LEOYE del plantel. 3 clases. *Se le explica al estudiante el llenado del Anexo III Evaluación Sumativa Para que obtenga su calificación del 1er parcial y evalúe su avance con respecto a las competencias genéricas y disciplinares. 3 clases. Analiza y Selecciona el procedimiento y/o método para resolver los ejercicios proporcionados por el docente Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Resuelve el examen escrito proporcionado por el docente. Se Evalúa de manera consciente sobre sus fortalezas, conocimientos, habilidades y debilidades que pudo desarrollar durante este 1er. Parcial y revisa sus porcentajes de las actividades desarrollas para conocer su promedio. El material didáctico a utilizar en cada clase. Examen escrito Reporte de libro de lectura Opción 1: La Formula preferida del profesor Opción 2: El Tío Petrus y la Conjetura de Goldbach Formato Evaluación sumativa Anexo IV * Resueltos Lista de cotejo para evaluación de ejercicios Coevaluación Anexo III Actividad 5 Producto de Aprendizaje Examen resuelto Heteroevaluació n Reporte de libro de lectura Autoevaluación del alumno Evaluación sumativa de porcentajes Anexo IV 10 Ponderación 60% N/A 4

16 Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Equipo de apoyo Cañon Equipo de computo Material (ejercicios del plan nacional de matemáticas) Criterios: Evidencia de conocimiento y producto : Actividades 1 a la 5 en libreta (portafolio de evidencias) 40% Evidencia de desempeño : Examen escrito 60% Elementos de Apoyo (Recursos) Bibliografía Baldor, A. (2006) Álgebra (1 Ed) México. Publicaciones Cultural. Sanchez, O., Jimenez A (2015) Algebra. Bachillerato Tecnológico. 1era Edición. Editorial KeepReading. Carpinteyro, E. (2012) Álegebra y aplicaciones. Editorial: Grupo editorial Patria. 1era. Edición. México Ogawa, Y (2003) La fórmula preferida del profesor. Editorial Funambulista Doxiadis, A (1992) El Tío Petrus y la conjetura de Golbach. Editorial Ediciones B. Evaluación Instrumento: *Examen diagnostico *Evaluación sumativa Libreta (portafolio de evidencias ) * Lista de cotejo para ejercicios y problemas *Examen escrito. Porcentaje de aprobación a lograr: 65% Fecha de validación: 3 de Agosto de 2016 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 1 de Agosto de

17 ANEXO I ÁLGEBRA-- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Lee cuidadosamente cada una de las instrucciones y contesta lo que se te pide. No olvides escribir todos los procedimientos que sean necesarios para llegar a cada solución. Escribe con cifras a. Dieciséis mil quinientos veintitrés b. Seiscientos noventa mil quinientos veintiuno c. Ocho millones dieciocho mil ciento ochenta Escribe con letras a b c Completa la tabla FECHA: SEMESTRE Y ESPECIALIDAD O GRUPO: ACIERTOS: /20 ALUMNO: Número Decimal 0, 9 0,08 0,55 1,4 Fracción CALIFICACIÓN: Realiza las siguientes conversiones a. 300cm: m b. 500cm: m c m: km d. 70mm: cm e. Si 8 kilos de manzanas valen 16 pesos, cuántos pesos vale un kilo? f. Tengo 12 botellas de vino y me han costado 120 pesos. Cuántos pesos vale una botella? g. Si 500 ruedas de metal pesan 3000 kilos, Cuántos kilos pesa cada rueda?

18 ANEXO II 7

19 ANEXO III LISTA DE COTEJO PARA EJERCICIOS Y PROBLEMAS Nombre del Alumno: Fecha de evaluación Nombre del evaluador: Resultado Procedimiento / Orden y Total Correcto Desarrollo limpieza Si: 2 No: 0 Si: 1 No: 0 Si: 1 No: Firma del padre o tutor: Puntuación Total OBSERVACIONES: 8

20 ANEXO IV EVALUACIÓN SUMATIVA DE TRABAJOS Y POR COMPETENCIAS Nombre del alumno: Grupo: Fecha No. ACTIVIDAD PORCENTAJE COMPETENCIA DESARROLLADA Genérica o Disciplinar DESARROLLO PROMEDIO DE PARCIAL Firma del padre o tutor: 9

21 ANEXO IV 10