DIRECCIÓN ARTÍSTICA. Curs Curso. Título Superior de Diseño. Diseño de Interiores, de Producto, Gráfico. Proyectos e Investigación. Amparo Aznar Cabot

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1 GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV Dades d identificació de l assignatura Datos de identificación de la asignatura Nom de l assignatura Nombre de la asignatura DIRECCIÓN ARTÍSTICA Crèdits ECTS Créditos ECTS 6 Curs Curso Semestre Semestre Segundo Tipus de formació Tipo de formación bàsica, específica, optativa básica, específica, optativa Optativa Idioma/es en que s imparteix l assignatura Idioma/s en que se imparte la asignatura Castellano Matèria Materia Optativas Títol Superior Título Superior Especialitat Especialidad Centre Centro Departament Departamento Professorat Profesorado Título Superior de Diseño Diseño de Interiores, de Producto, Gráfico Escuela de Arte y Superior de Diseño de Alicante (EASDA) Proyectos e Investigación Amparo Aznar Cabot amparoaznar@easda.es 1.1 Objectius generals i contribució de l assignatura al perfil professional de la titulació Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación 1/24

2 La industria de la comunicación audiovisual y el diseño orientado a ella demanda,en un contexto cada vez más competitivo y multidisciplinar, profesionales capaces de participar en proyectos audiovisuales, aportando soluciones vinculadas a múltiples facetas artísticas. La dirección artística es responsable del resultado estético de cualquier producto audiovisual. En coordinación con los equipos de fotografía e iluminación, debe crear la atmósfera adecuada para cada relato específico y armonizar áreas tan diversas como diseño de decorados, diseño gráfico, diseño de vestuario escénico, efectos especiales, paletas de color, materiales y texturas, elementos volumétricos de ornamentación, vestuario, maquillaje, etc. Todo ello se concibe y planifica en función de comunicar ideas y sensaciones a través de productos audiovisuales de cine, teatro, ópera, publicidad, programas de televisión, video-clips, publicidad, videojuegos, etc. Como objetivos generales, señalaremos: -Que el alumno conozca los componentes esenciales de la dirección artística, así como sus competencias y atribuciones y los tipos de proyectos más comunes que se sirven de ella. -Conocer la evolución del concepto de dirección artística. -Aproximarse al correcto desarrollo del proceso proyectual así como de la investigación en el diseño en este tipo de proyectos. 1.2 Coneixements previs Conocimientos previos Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación No se requieren requisitos previos pero si es recomendable que el alumno haya cursado materias cuyo conocimiento facilite la planificación y desarrollo de un proyecto de dirección artística, tanto en su concepción o búsqueda de referencias históricas y estilísticas, p.e. "Historia del Arte","Historia y Cultura del Diseño" como en la aplicación de recursos de representación para visualizar las ideas p.e. "Dibujo Básico", "Dibujo y Técnicas Gráficas", o en el uso de programas informáticos de diseño (Photoshop,Sketch-up, Archicad, Ilustrator, Rhinos, etc.). 2/24

3 2 Competències de l assignatura Competencias de la asignatura Les competències venen establides en els plans d estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de Es convenient detallar el grau de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc) Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de Es conveniente detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco) COMPETENCIAS TRANSVERSALES (CT) CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT2: Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. COMPETENCIAS GENERALES (CG) CG1.Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos. CG19: Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (CE) CE2: Dominar los recursos formales de la expresión y la comunicación visual. CE3: Comprender y utilizar la capacidad de significación del lenguaje gráfico. CE4. Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos. 3 Resultats d aprenentatge Resultados de aprendizaje RESULTATS D APRENENTATGE RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETÈNCIES RELACIONADES COMPETENCIAS RELACIONADAS 3/24

4 R1. Conocer los componentes esenciales de la dirección artística, así como sus competencias y atribuciones y los tipos de proyectos más comunes que se sirven de ella. R2. Conocer la esencia de la evolución del concepto de dirección artística en el cine. R3. Comprender el proceso de planificación del proyecto. R4. Aprendizaje de técnicas y recursos de representación, búsqueda de documentación, planificación y seguimiento de proyectos de dirección artistica. R5. Conocimiento de recursos materiales y constructivos aplicados a los proyectos de dirección artística. R6. Conocimiento y manejo de recursos prácticos aplicados al diseño de ambientación y su relación con la propuesta escénica. CG1, CG19,CE4 CG1, CG19,CE4 CT1,CT2,CG1,CE4,CE2,CE3. CT1,CT2,CG1, CE4,CE2,CE3 CT1,CT2,CG1,CE4,CE2,CE3. CT1,CT2,CG1,CE4,CE2, CE3 Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de competències. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias. 4 Continguts de l assignatura i organització temporal de l aprenentatge Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas, Planificació temporal Planificación temporal 4/24

5 BLOQUE 1. Introducción: dirección artística: intoducción general. Generalidades. Tipos de proyectos: publicidad, tv, cine, teatro, videojuegos. BLOQUE 2. Evolución del concepto de dirección artística y diseño de producción. Departamento de arte. Competencias. Organigrama. Diseñador de producción. Director de arte. BLOQUE 3.La dirección artística aplicada al diseño de interiores.la escena.la ambientación como elemento expresivo.localizaciones adaptadas. Localizaciones interiores y exteriores.ejemplos. Análisis. BLOQUE 4.Color, iluminación,textura y expresividad para crear ambientes escénicos. BLOQUE 5.Instrumentos de planificación.bocetos,imagen, story-board,ambientación.movimientos de cámara. BLOQUE 6. Creación del story-board. Técnicas y recursos de dibujo artístico y digital. Bocetos. Movimientos de cámara y planos fotográficos. BLOQUE 7.Construcción de decorados, maquetas y trucos digitales. Decorados virtuales. El croma. El matte painting. BLOQUE 8. Aspectos prácticos de organización, planificación y formalización del proyecto de dirección artística. FEBRERO FEBRERO FEBRERO-MARZO MARZO MARZO ABRIL ABRIL MAYO 5/24

6 5 Activitats formatives Actividades formativas 5.1 Activitats de treball presencials Actividades de trabajo presenciales ACTIVITATS ACTIVIDADES Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Relació amb els Resultats d Aprenentatge Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) Classe presencial Clase presencial Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixements en l'aula. Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1,R2,R3 R4,R5,R6 15H Classes pràctiques Clases prácticas Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos, projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica, laboratori, visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades, biblioteques, en Internet, etc. Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i activitat de l'alumne. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula de informática, laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ representaciones/audiciones, búsqueda de datos, bibliotecas, en Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R3 R4 R5 R6 24H Exposició treball en grup Exposición trabajo en grupo Aplicació de coneixements interdisciplinaris. Aplicación de conocimientos interdisciplinares. R3,R4,R5,R6 8H Tutoria Tutoría Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de treballs, projectes, etc. Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas, realización de trabajos, proyectos, etc. R2,R3, R4, R5, R6 8H Avaluació Evaluación Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne. Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R3,R4,R5,R6 8H SUBTOTAL Activitats de treball autònom Actividades de trabajo autónomo ACTIVITATS ACTIVIDADES Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Relació amb els Resultats d Aprenentatge Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) 6/24

7 Treball autònom Trabajo autónomo Estudi de l alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R3 R4 R5 R6 51H Estudi pràctic Estudio práctico Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R3 R4 R5 R6 24 H Activitats complementàries Actividades complementarias Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers, exposicions, concerts, representacions, congresos, conferències,... Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres, exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias, R3 R4 R5 R6 12 H SUBTOTAL 87 TOTAL 150 7/24

8 6 Sistema d avaluació i qualificació Sistema de evaluación y calificación 6. 1 Instruments d avaluació Instrumentos de evaluación Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals, ), exposició oral, treballs dirigits, projectes, tallers, estudis de cas, cuaderns d observació, portafolio, Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales, ), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos, talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio, INSTRUMENT D AVALUACIÓ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resultats d Aprenentatge avaluats Resultados de Aprendizaje evaluados Percentatge atorgat (%) Porcentaje otorgado (%) 8/24

9 Registros actitudinales y listas de control: Se llevará un seguimiento (mediante una 5% regular anotación de las observaciones) de la actitud y grado de implicación con las asignatura, de su participación en clase y de sus aportaciones al buen desarrollo de la misma, entrega puntual de los trabajos, etc. Trabajos prácticos Los alumnos deberán entregar, en las fechas programadas, los siguientes trabajos: R1, R2, R3, R4, R5, R6 R3, R4, R5, R6 10% 10% 1. ANÁLISIS ESCENA. Descripción elementos arquitectónicos. Historia asociada. Guión. 2. LA AMBIENTACIÓN. Descripción del decorado. 3. EL COLOR Y LA TEXTURA. Análisis. Carta de color y texturas de una ambientación. 4. STORYBOARD. Plantillas. 5. REALIZACIÓN DE UN MATTE PAINTING. 6.PROYECTO FINAL6. PROYECTO FI- NAL:Adaptación e interpretación de un guión mediante su story-board, ambientación, matte painting,etc. Los proyectos deberán contener todos los apartados exigidos en los enunciados entregados al alumno en las R3, R4, R5, R6 R3, R4, R5, R6 R3, R4, R5, R6 R3, R4, R5, R6 20% 10% 10% 35% 9/24

10 sesiones realizadas. 6.2 Criteris d avaluació i dates d entrega Criterios de evaluación y fechas de entrega 10/24

11 1. En los registros actitudinales y en las listas de control (5 % de la nota final): - Participación coherente, reflexiva y crítica. -Cooperación, respeto y ayuda a los compañeros. -Llevar al día las actividades propuestas. -Interés en elaborar y seguir procesos de investigación que enriquezcan el trabajo y que evidencien aportaciones personales de interés en la materia. -Originalidad en las aportaciones creativas. -Búsqueda de soluciones y planteamientos proyectuales acordes con la sostenibilidad y la preocupación por el medio ambiente. 1.En las entregas de los proyectos (trabajos prácticos) (95% de la nota final): En los seis proyectos el alumno deberá atender a las indicaciones formales y de contenido recogidas en el planteamiento de cada una de las actividades y reflejar un adecuado nivel competencial conceptual, técnico, procedimental, estético, etc. Los criterios de evaluación para cada uno de los proyectos se recogen en la siguiente tabla, obteniéndose la nota final promediando los porcentajes siguientes: CONTENIDOS 10% -Dominio de la materia y sus diversos aspectos aplicados al proyecto. - Adecuación en el uso de recursos y herramientas aprendidos en otras asignaturas pertenecientes al curriculo del alumno de los cursos previos y del curso actual (3º). -Consecución de las competencias de referencia descritas en esta guía. ESTRUCTURACIÓN Y PRESENTACION FORMAL:10% -Estructuración y sistematización. -Corrección en la presentación, tanto a nivel gráfico como de expresión gramatical y ortográfica. -Corrección en la metodología de trabajo. FASE ANTEPROYECTO: 20% -Valoración de la IDEA/CONCEPTO -Capacidad de transformación de un concepto o idea en un proyecto real. Se valorará la innovación y calidad en la propuesta. 11/24

12 -Aplicación adecuada de técnicas de ideación para abordar procesos de diseño. 12/24

13 PROYECTO:50% -Cumplir con las condiciones de presentación en fecha y forma. -Adecuada REPRESENTACIÓN GRÁFICA -Calidad y claridad en cuantos documentos se utilicen para la comprensión del resultado: memoria, planos, etc. -Facilidad en la comprensión del proyecto, valorando positivamente una estructuración clara y precisa de los diferentes documentos de proyecto. -Entrega completa del proyecto. COMUNICACION:10% -Calidad y claridad en cuantos documentos se utilicen para la comprensión del resultado -Exposición y defensa en el aula de su proyecto. Se valorará la capacidad de síntesis, la fluidez verbal y la corrección, motivación para transmitir su idea y la respuesta a las preguntas del profesor y compañeros durante las ponencias públicas. Los exámenes ordinarios se realizarán en las fechas que establezca Jefatura de Estudios No se admitirá la entrega de trabajos ni ejercicios fuera de plazo. Para dicha entrega se deberán contemplar todos los apartados establecidos en el enunciado de la propuesta y en el formato y soporte que se solicite en el enunciado. -Los trabajos no entregados tendrán una calificación de 0 puntos. -Los resultados obtenidos por el alumno en la asignatura se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» (MH) podrá ser otorgada a alumnos que haya obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Los alumnos podrán entregar, en la misma fecha que se establezcan los exámenes ordinarios, los proyectos suspendidos o no entregados, que necesariamente deberán aprobarse para aprobar la asignatura. Para la segunda convocatoria (Julio), los alumnos que solamente tengan una parte pendiente, serán evaluados únicamente de la parte pendiente y los criterios de evaluación serán 13/24

14 los expuestos anteriormente para la primera convocatoria. 14/24

15 6.3 Sistemes de recuperació Sistemas de recuperación 15/24

16 Per a l alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes criteris i dates d entrega) Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases criterios y fechas de entrega) Los alumnos suspendidos podrán optar a la recuperación entregando nuevamente los proyectos y trabajos no aprobados o no entregados durante el semestre. Sistemas de recuperación. Los elementos de evaluación que no alcancen los resultados de aprendizaje previstos, deberán repetirse siguiendo las indicaciones dadas por el profesorado y en los plazos que se determinen. En la convocatoria extraordinaria, se utilizarán los mismos criterios arriba descritos para la valoración del nivel alcanzado en las distintas competencias, modificándose únicamente, los siguientes ítems en cuanto al porcentaje de la nota final: 1. ANÁLISIS ESCENA. Descripción elementos arquitectónicos. Historia a- sociada. Guión. 10% de la nota. 2. LA AMBIENTACIÓN. Descripción del decorado. 10% de la nota. 3. EL COLOR Y LA TEXTURA. Análisis. Carta de color y texturas de una ambientación. 20% de la nota. 4. STORYBOARD. Generación de plantillas. 10% de la nota. 5. REALIZACIÓN DE UN MATTE PAINTING. 10% de la nota. 6. PROYECTO FINAL. Guión-ambientación-storyboard-matte painting. 40% de la nota. Los criterios y porcentajes de evaluación de cada uno de los proyectos son los descritos en el apartado /24

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18 7 Bibliografia Bibliografía 1.MURCIA, Félix: "La escenografía en el cine.el arte de la apariencia". Edita: Fundación Autor. SGAE. Diciembre RAMIREZ, Juan Antonio: "La arquitectura en el cine. Hollywood, la Edad de Oro". Alianza Editorial. Colección Alianza Forma. Año RAMIREZ, JA y otros: "Los espacios de la ficción. La arquitectura en el cine". Ed. Malabar. Seebooks S.L. Colección :Los libros de Lars.Valencia SANDERSON, J.D.. "Constructores de ilusiones. La Dirección Artística cinematográfica".ed. Filmoteca Valenciana. Ciudad de la Luz, VVAA.Festival de cine de Alcalá de Henares, 2001."La arquitectura de los sueños. Entrevistas con Directores Artísticos del cine español". 6.-CHION M.:"El cine y sus oficios". Madrid. Ed. Cátedra. Colección "Signo e imagen" NIEVA,F.:"Tratado de escenografía". Ed. Fundamentos-Real Escuela Superior de Arte Dramático. Ensayos y Manualles RESAD. 8.-VILLLOBOS, JM. Cine Y Videojuegos:Un Diálogo Transversal Ediciones Arcade.2015 ISBN MARTÍN RODRIGUEZ,I. Análisis narrativo del guión de videojuego Ed.Síntesis.2015 Madrid.ISBN: En cada tema se facilitarán direcciones web de referencia para ampliar cada uno de los apartados que se vayan exponiendo en clase. 18/24

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