TALLER DE DISEÑO PARA EVENTOS. Curs Curso. Título Superior de Diseño. Escuela de Arte y Superior de Diseño de Alicante. Proyectos e Investigación

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1 GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV Curs /Curso Dades d identificació de l assignatura Datos de identificación de la asignatura Nom de l assignatura Nombre de la asignatura TALLER DE DISEÑO PARA EVENTOS Crèdits ECTS Créditos ECTS 6 Curs Curso Semestre Semestre Primero Tipus de formació Tipo de formación bàsica, específica, optativa básica, específica, optativa Matèria Materia Títol Superior Título Superior Especialitat Especialidad Centre Centro Departament Departamento Professorat Profesorado Optativa Optativas Título Superior de Diseño Idioma/es en que s imparteix l assignatura Idioma/s en que se imparte la asignatura Diseño de Interiores, de Producto, Gráfico Escuela de Arte y Superior de Diseño de Alicante Proyectos e Investigación Mª Dolores Miquel Fernández mariamiquel@easdahotmail.com Castellano 1.1 Objectius generals i contribució de l assignatura al perfil professional de la titulació Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación La organización de eventos como herramienta de comunicación de marketing ha experimentado un importante desarrollo en los últimos años. La saturación de algunos medios, y la pérdida de eficacia de las formas tradicionales de publicidad, han llevado a las empresas a buscar nuevas formas para relacionarse con sus públicos. En este contexto, los eventos han demostrado ser una herramienta estratégica de comunicación de marketing que consigue impactos directos interactivos con su público objetivo. Esto ha hecho que las organizaciones estén traspasando presupuestos tradicionalmente publicitarios a la organización de eventos. Y que las agencias de comunicación están destinando recursos a esta herramienta dentro de las campañas que planifican para sus clientes. Proyectar eventos supone adentrarse en un campo del diseño que tiene sus propias reglas y estrategias, fugacidad, economía, inmediatez, ligereza y adaptabilidad, entre otros, son conceptos que condicionan y determinan las intervenciones que se realizan en este ámbito de actuación. Desarrollar eventos en espacios determinados, donde se trabajará la ocupación puntual y temporal del espacio público para cruzarse con el paso del peatón con el objetivo de comunicar, convencer, mostrar, informar y dialogar mediante la presencia de estructuras e instalaciones efímeras. Adquirir los conocimientos imprescindibles para poder trabajar y diseñar estos espacios, desde el diseño a pequeña escala hasta gran escala, según la tipología expuesta y, con las diferencias se aplican en cada caso. 1/7

2 1.2 Coneixements previs Conocimientos previos Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación No se requieren conocimientos previos, pero si es recomendable, que el alumno haya cursado materias cuyo conocimiento facilite la interpretación y comprensión los contenidos de la asignatura, por ejemplo: "Fundamentos Históricos del Diseño" "Historia y Cultura del Diseño" "Diseño Básico", "Proyectos I", etc. 2 Competències de l assignatura Competencias de la asignatura CT 2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT 3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT 8. Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT 14. Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. CG 1.Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos. CG 8. Plantear estrategias de intervención e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales. CG 21. Dominar la metodología de la investigación. CE 1. Generar, desarrollar y materializar ideas, conceptos e imágenes para programas comunicativos complejos. CE 9. Analizar el comportamiento de los receptores del proceso comunicacional en función de los objetivos del proyecto. CE 10. Aplicar métodos de verificación de la eficacia comunicativa. 3 Resultats d aprenentatge Resultados de aprendizaje RESULTATS D APRENENTATGE RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETÈNCIES RELACIONADES COMPETENCIAS RELACIONADAS 2/7

3 RA1. MEJORAR LAS CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES PARA REALIZAR PROYECTOS INNOVADORES QUE TENGAN RELACIÓN CON LOS EVENTOS. RA2. ENTENDER EL DESARROLLO DE UNA IDEA Y CONTROLAR EL CONOCIMIENTO ENTRE LO IDEADO, Y LO PROYECTADO ESTUDIANDO SU VIABILIDAD CON LA REALIDAD. RA3. RACIONALIZAR UN ESPACIO EXPOSITIVO, EN CUALQUIER EVENTO, FERIA O CERTAMEN, ASÍ COMO SU APLICACIÓN GRÁFICA, CRITERIO ESCENOGRÁFICO, O PUESTA EN ESCENA, DESDE CRITERIOS DE IDENTIDAD E IMAGEN. RA4. RESOLVER PROBLEMAS EN EL PROCESO PROYECTUAL INCORPORANDO CRITERIOS DE INNOVACIÓN, CALIDAD Y TENDENCIAS DEL DISEÑO ACTUAL PARA SU APLICACIÓN EN ESTE TIPO DE PROYECTOS. RA5. DESARROLLAR LA CREATIVIDAD, LA SENSIBILIDAD ARTÍSTICA, LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS, EL SENTIDO CRÍTICO, ASÍ COMO POTENCIAR LAS ACTITUDES CREATIVAS NECESARIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS PROPIOS DE ESTA ACTIVIDAD. RA6. SABER APLICAR LAS TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN Y PRESENTACIÓN ADQUIRIDAS TANTO PARA LA COMPRENSIÓN COMO ACEPTACIÓN DEL PROYECTO. RA7. ADQUIRIR CAPACIDAD CRÍTICA ANTE EL PROPIO TRABAJO Y EL MÉTODO DE TRABAJO UTILIZADO. CT2,CT3,CT8,CT14, CG1,CG8, CG21, CT2,CT8,CT14, CG1, CT2,CT3,CT8,CT14, CG1, CG8,CG21, CT2,CT3,CT14, CG1,CG21, CT2,CT14, CG8,CG21, CT3, CG8,CG21, CT2, CG8,CG21, CE1,CE9 Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de competències. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias. 4 Continguts de l assignatura i organització temporal de l aprenentatge Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas, Planificació temporal Planificación temporal 3/7

4 INTRODUCCIÓN METODOLOGÍA EVOLUCIÓN EVOLUCIÓN EN ESPAÑA CONCEPTO MODELOS Y EJEMPLOS DE LOS EVENTOS DE EMPRESA A EENTOS DE COMUNICACIÓN DE MARKETING CLASIFICACIÓN TIPOLOGÍA 1. CONVENCIONES O REUNIONES (DE VENTAS, NACIONALES, ANUALES, ) 2. ASISTENCIA A FERIAS 3. LANZAMIENTOS DE PRODUCTO 4. EVENTOS DE MUESTRA Y PRUEBA DE PRODUCTO 5. ROAD SHOWS O EVENTOS ITINERANTES 6. JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS Y VISITAS A INSTALACIONES 7. RUEDAS DE PRENSA 8. EVENTOS DE PUBLICITY 9. EVENTOS INSTITUCIONALES Y PROTOCOLARIOS 10. INAUGURACIONES 11. ANIVERSARIOS 12. EVENTOS DE MOTIVACIÓN Y EVENTOS DE INCENTIVO 13. EVENTOS DE HOSPITALIDAD EN UN EVENTO PATROCINADO 14. EVENTOS DEPORTIVOS Y EVENTOS CULTURALES 15. EVENTOS SOLIDARIOS 16. EVENTOS DE FORMACIÓN 17. JUNTA GENERAL DE ACCIONISTAS 18. NUEVOS FORMATOS DE EVENTOS RESUMEN GLOSARIO MÁS EJEMPLOS DATOS DE INTERÉS PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE UN EVENTO Semana 1-2 Semana 3-4 Semana Semana 8-12 Semana /7

5 5 5.1 Activitats formatives Actividades formativas Activitats de treball presencials Actividades de trabajo presenciales ACTIVITATS ACTIVIDADES Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Relació amb els Resultats d Aprenentatge Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) Classe presencial Clase presencial Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixements en l'aula. Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. RA5 20 Classes pràctiques Clases prácticas Exposició treball en grup Exposición trabajo en grupo Tutoria Tutoría Avaluació Evaluación Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos, projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica, laboratori, visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades, biblioteques, en Internet, etc. Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i activitat de l'alumne. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula de informática, laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ representaciones/audiciones, búsqueda de datos, bibliotecas, en Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Aplicació de coneixements interdisciplinaris. Aplicación de conocimientos interdisciplinares. Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de treballs, projectes, etc. Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas, realización de trabajos, proyectos, etc. Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne. Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. RA2 - RA3 RA4-25 RA5-RA7 12 SUBTOTAL Activitats de treball autònom Actividades de trabajo autónomo ACTIVITATS ACTIVIDADES Treball autònom Trabajo autónomo Estudi pràctic Estudio práctico Activitats complementàries Actividades complementarias Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Estudi de l alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers, exposicions, concerts, representacions, congresos, conferències,... Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres, exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias, Relació amb els Resultats d Aprenentatge Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) RA4-RA7 10 SUBTOTAL 87 TOTAL 150 5/7

6 6 Sistema d avaluació i qualificació Sistema de evaluación y calificación 6.1 Instruments d avaluació Instrumentos de evaluación Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals, ), exposició oral, treballs dirigits, projectes, tallers, estudis de cas, cuaderns d observació, portafolio, Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales, ), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos, talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio, INSTRUMENT D AVALUACIÓ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Se valorarán mediante una evaluación continuada los conocimientos adquiridos y resultados de aprendizaje alcanzados por el/la alumno/a, a lo largo del semestre, así como su capacidad de usarlos en trabajos prácticos, debiéndose igualmente evaluar al alumnado que, estando matriculado de la asignatura, no la cursa en las condiciones de evaluación citadas. Los instrumentos utilizados serán los siguientes: Exámenes o trabajos parciales: se realizarán a lo largo del semestre y tendrán carácter eliminatorio de la materia impartida, siempre y cuando se superen o sean compensados por media. Trabajo individual: conjunto de ejercicios y trabajos prácticos propuestos a lo largo del semestre y realizados tanto presencialmente como en régimen de trabajo autónomo. Resultats d Aprenentatge avaluats Resultados de Aprendizaje evaluados Percentatge atorgat (%) Porcentaje otorgado (%) Asistencia, Interés y actitud. 10% Manejo de la información. Análisis. Investigación. 15% Anteproyecto. 15% Proyecto. 50 % Presentación. Comunicación. 10% REALIZACIÓN DE UN PROYECTO DE UN EVENTO SEGÚN TIPOLOGÍA ESTUDIADA. 6.2 Criteris d avaluació i dates d entrega Criterios de evaluación y fechas de entrega Examen final y/o entrega de trabajos propuestos de convocatoria ordinaria: se realizará en la semana final del semestre y tendrá carácter, tanto de examen único, para alumnos sin evaluación continua, como de examen de recuperación para alumnos con exámenes parciales suspensos. Examen de convocatoria extraordinaria: se realizará tras finalizar el semestre, según instrucciones del ISEA y en las fechas que determine J.E., teniendo carácter de examen único para alumnos que no tengan aprobada la asignatura. Los resultados obtenidos por el/la alumno/a en la asignatura se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» (MH) podrá ser otorgada a alumnos/as que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. 6/7

7 Los/as estudiantes dispondrán de un máximo de cuatro convocatorias para superar la asignatura. Se considera que la condición de no presentado en el acta no consume convocatoria. A tales efectos se considerará presentado/a, en su convocatoria ordinaria, a todo/a aquel/lla alumno/a que haya obtenido alguna calificación en la misma. El alumnado podrá reclamar sus calificaciones ajustándose a lo dispuesto en la normativa vigente, entendiendo que la rectificación, en caso de producirse, puede conllevar incremento o reducción de la nota obtenida. 6.3 Sistemes de recuperació Sistemas de recuperación Per a l alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes criteris i dates d entrega) Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases criterios y fechas de entrega) La recuperación se realizará en convocatoria ordinaria pudiendo implicar la realización de los trabajos no entregados y rectificación de aquellos que sean incorrectos, así como la superación del apartado de trabajos, o ambas vías simultáneamente. Por tanto constará de la entrega de los trabajos y ejercicios propuestos a lo largo del semestre, coincidiendo en tiempo y espacio con el día propuesto para la convocatoria ordinaria. El alumno que ya los haya presentado previamente, podrá volver presentar un nuevo desarrollo de los ejercicios con las mejoras o correcciones oportunas. Esto supondrá una nueva calificación de los ejercicios desestimando la anteriormente obtenida. La nota obtenida con la entrega o la nueva aportación corresponderá a los porcentajes y consideraciones ya explicadas en el punto criterios de evaluación y calificación. Examen de convocatoria extraordinaria: Para la convocatoria extraordinaria se realizará un examen o trabajo, al que tendrán derecho todos los alumnos matriculados, coincidiendo en tiempo y espacio con el día propuesto para la convocatoria, pudiendo presentarse en ese mismo acto los ejercicios y trabajos prácticos propuestos durante el curso, calificándose el conjunto con los criterios antes citados. Se podrá realizar examen teórico-práctico para comprobar la asimilación de los contenidos desarrollados en clase. 7 Bibliografia Bibliografía LIVING IN MOTION. Diseño y arquitectura para una forma de vida flexible. Vitra Design. CONRAD, ROLANDO. Otto, Frei: Estructuras. Editorial Gustavo Gili. H KLICZKOWSKI. ARQUITECTURA ALTERNATIVA, móvil, ligera, desmontable, modular, adaptable. Editorial LOFT PUBLICATIONS EXHIBITION DESIGN Arquitectura efímera. Ed MONSA. KRONENBURG, Robert. Ephemeral Architecture, Architectural Design Profile No135. KRSTIC, Vladimir. Constructing the Ephemeral: The Notions of Binding and Portability in Japanese Architecture Architectural Design Profile. PRIZEMAN, Mark. Intensity - Portable Architectureas Parable, Architectural Design Profile. Catálogos Thecnal, perfileria metalúrgica. Annual of commercial spaces. Barcelona: Atrium, /7