Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV Curs Curso Taller Avanzado en Diseño de Calzado y Complementos. Diseño de Productos

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1 GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV Dades d identificació de l assignatura Datos de identificación de la asignatura Nom de l assignatura Nombre de la asignatura Taller Avanzado en Diseño de Calzado y Complementos Crèdits ECTS Créditos ECTS 6 Curs Curso Semestre Semestre 2º Tipus de formació Tipo de formación bàsica, específica, optativa básica, específica, optativa Matèria Materia Títol Superior Título Superior Especialitat Especialidad Centre Centro Departament Departamento Professorat Profesorado Optativa Idioma/es en que s imparteix l assignatura Idioma/s en que se imparte la asignatura Taller Avanzado en Diseño de Calzado y Complementos Diseño de Productos EASDA Diseño de Productos Amada Esteban Cabezuelo amadaesteban@easda.es castellano Objectius generals i contribució de l assignatura al perfil professional de la titulació 1.1 Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación La asignatura de TALLER AVANZADO EN DISEÑO DE CALZADO y COMPLEMENTOS pretende profundizar en el Diseño de Calzado y Complementos. Para ello el alumno se adentrará en el diseño de patrones, materiales, horma y suelas, así como en la elaboración de cuadernos de tendencias e ideación para que el alumno desarrolle en profundidad estos concepto y crear e idear de forma integral todo el proceso de elaboración de una colección de calzado y complementos. 1.2 Coneixements previs Conocimientos previos Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación Requisitos recomendables: Tener aprobada la asignatura "Proyectos básicos" que se imparte en 1º de Grado de todas las especialidades.. - Dibujo y técnicas gráficas. - Espacio y volumen. 1/9

2 - Sistemas de representación. - Análisis de tendencias para el diseño de productos. 2 Competències de l assignatura Competencias de la asignatura Les competències venen establides en els plans d estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de Es convenient detallar el grau de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc) Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de Es conveniente detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco Competencias de la asignatura CT1, CT2, CT3, CG1, CG2, CG8 PRODUCTO CE2, CE4, CE9 GRÁFICO CE1, CE2, CE6 INTERIORES CE4, CE6 3 Resultats d aprenentatge Resultados de aprendizaje RESULTATS D APRENENTATGE RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1.Orientar al alumno en tareas de documentación e investigación y desarrollo de a metodología de la creación de calzado para que las conozca y sepa aplicarlas 2.Desarrollar la capacidad del alumno en conocer y aplicar la viabilidad productiva de los productos de diseño de calzado y complementos. 3.Desarrollar la capacidad creativa del alumno para la generación de ideas y aplicarla a diferentes contextos y casos. 4.Que el alumno sepa detectar y resolver sucesivas problemáticas previstas e imprevistas en el desarrollo de un proyecto. 5.Que el alumno conoczca el aspecto estético, formal y técnico del diseño de calzado con la referencia de múltiples profesionales y marcas dedicados/as a este sector. 6.Optimizar, ampliar y desarrollar las actitudes técnicas del alumno para el desarrollo del proyecto de calzado. 7.Ampliar sus habilidades de taller y su aplicación a los diferentes casos. 8.Conocer diferentes técnicas en el diseño de calzado. COMPETÈNCIES RELACIONADES COMPETENCIAS RELACIONADAS CT1, CT2, CG2, CE1 (Gráfico), CE4 (Interiores) CE4 (Producto) CG2 CT3, CG8, CE2 (Producto), CE2 (Gráfico) CG2, CE6 (Gráfico), CE6 (In teriores) CG8, CE9 (Producto) 2/9

3 Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de competències. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias. 4 Continguts de l assignatura i organització temporal de l aprenentatge Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas, Unidad didáctic 1 1- Tecnología del Calzado - Introducción a la Tecnología del sector Calzado - Componentes del Calzado. Diseño y patronaje. - Industrias auxiliares para el calzado - Tallas y medidas. (Aplicaciones informáticas) Unidad didáctic 2 2- Materiales - Curtidos y textiles - Pisos, plantillas, plásticos y cauchos - Adhesivos - Componentes. Unidad didáctic 3 3- Aplicaciones Informáticas para el calzado y sus componentes: diseño de hormas, pisos, plantillas, suelas, tacones Unidad didáctic 4 4- Diseño de complementos. Planificació temporal Planificación temporal Al ser una asignatura práctica con formato de taller los contenidos se irán aplicando de manera integral en todas y cada una de las prácticas, ejercicios y proyectos que se desarrolllen a los largo de la asignatura. Será el grado de dificultad lo que se irá incrementando conforme se avanza en el curso impartiendo de forma integral. Actividades presenciales: Teóricas: exposición teórica sobre los contenidos del tema a tratar se dividen en cuatro bloques temáticos que serán desarrollados las primeras semanas del curso como fundamentos necesarios para las prácticas. Prácticas: el trabajo práctico-experimental es de carácter presencial que se desarrollará principalmente en el aula Caso: análisis y resolución de los trabajos planteados. Proyectos: desarrollo de los trabajos donde se creará algo nuevo y único. Portafolio: conjunto documental que muestra la tarea realizada durante el curso. Trabajo académico: memorias correspondientes a los proyectos más complejos. Exposición Oral:diálogo, entrevista profesor-alumno, defensa de proyectos, Debates.. La asignatura constará de 16 semanas con un total de 32 sesiones más una tutoría semanal. Cada session constará de 2 clases. La planificación temporal vendrá detallada en la temporalización que se entregará al alumno en cada una de las unidades didácticas acorde a las necesidades del grupo. 3/9

4 5 5.1 Activitats formatives Actividades formativas Activitats de treball presencials Actividades de trabajo presenciales ACTIVITATS ACTIVIDADES Classe presencial Clase presencial Classes pràctiques Clases prácticas Exposició treball en grup Exposición trabajo en grupo Tutoria Tutoría Avaluació Evaluación Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixements en l'aula. Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos, projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica, laboratori, visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades, biblioteques, en Internet, etc. Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i activitat de l'alumne. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula de informática, laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ representaciones/audiciones, búsqueda de datos, bibliotecas, en Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Aplicació de coneixements interdisciplinaris. Aplicación de conocimientos interdisciplinares. Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de treballs, projectes, etc. Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas, realización de trabajos, proyectos, etc. Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne. Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. Relació amb els Resultats d Aprenentatge Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) 5 % 22.5 % 5% 5 % 5% SUBTOTAL 50% 5.2 Activitats de treball autònom Actividades de trabajo autónomo ACTIVITATS ACTIVIDADES Treball autònom Trabajo autónomo Estudi pràctic Estudio práctico Activitats complementàries Actividades complementarias Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Estudi de l alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers, exposicions, concerts, representacions, congresos, conferències,... Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres, exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias, Relació amb els Resultats d Aprenentatge Relación con los Resultados de Aprendizaje CT2, CT14, CT15, CG1, CG8, CG11, CE1, CE4 CT2, CT14, CT15, CG1, CG8, CG11, CE1, CE4 CT2, CT14, CT15, CG1, CG8, CG11, CE1, CE4 Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) 25% 15% 15 SUBTOTAL 50% TOTAL 100% 4/9

5 6 Sistema d avaluació i qualificació Sistema de evaluación y calificación 6.1 Instruments d avaluació Instrumentos de evaluación Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals, ), exposició oral, treballs dirigits, projectes, tallers, estudis de cas, cuaderns d observació, portafolio, Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales, ), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos, talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio, INSTRUMENT D AVALUACIÓ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Prácticas 5,6, 7, 8, 9, 11 Mapas conceptuales 1,3, 11 Puebas teorico, prácticas 1,4 Ejercicios1,3, 7, 8, 9 Exposición oral 4,8, 11 Memoria conceptual1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13 Memoria tecnica, 9, 11, 12, 13 Cuaderno de tendencias 1, 2,3, 4, 11, 13 Talleres 1,2,4,5, 6, 7, 8, 9, 12 Visitas extraescolares 1,2,4,5, 6, 7, 8, 9, 12 Estudio de casos1,2, 3, 4,5, 6, 7 Maquetas y prototipos Tutoría Resultats d Aprenentatge avaluats Resultados de Aprendizaje evaluados Percentatge atorgat (%) Porcentaje otorgado (%) 5% 3.5% 15% 1.5% Criteris d avaluació i dates d entrega Criterios de evaluación y fechas de entrega Las clases serán eminentemente prácticas, por tanto las actividades de trabajo presencial tendrán casi la totalidad del peso de la evaluación. Dada esta situación habrá un seguimiento exhaustivo en cada sesión por parte del profesor de los siguientes aspectos a la hora de evaluar al alumnado: Caso: análisis y resolución de los trabajos planteados. Proyectos: desarrollo de los trabajos donde se creará algo nuevo y único. Portafolio: conjunto documental que muestra la tarea realizada durante el curso. Trabajo académico: memorias correspondientes a los proyectos más complejos. Exposición Oral:diálogo, entrevista profesor-alumno, defensa de proyectos, Debates.. La metodología de las actividades se agrupa en dos categorías: las de carácter presencial y las de trabajo autónomo. Actividades presenciales: Teóricas: exposición teórica sobre los contenidos del tema a tratar se dividen en cuatro bloques temáticos que serán desarrollados las primeras semanas del curso como fundamentos necesarios para las prácticas. Prácticas: el trabajo práctico-experimental es de carácter presencial que se desarrollará principalmente en el aula; de proyectos aplicando conocimientos interdisciplinares; del análisis de problemas surgidos de los diseños y la búsqueda de soluciones profesionales adecuadas. La evaluación se realizará a través del seguimiento regular de los trabajos y las prácticas de cada alumno; así, para superar la evaluación, el alumnado deberá tener aprobada la fase de experimentación y resueltos de manera satisfactoria los proyectos planteados. De este modo, la falta o insuficiencia en alguno de sus apartados, tanto teóricos (memorias) como prácticos (bocetos e imágenes tanto en 2D como en 3D, parte del portafolio, pre-maquetas, maquetas finales o prototipos,..) supondrá suspender los ejercicios y por tanto, no superar la asignatura. 5/9

6 Tutorías: en ellas se tratarán consultas de apoyo, revisión, discusión y orientación de los alumnos, de temas y materiales presentados en clase. Recuperación. Todos los ejercicios prácticos suspensos o no entregados y pruebas experimentales insuficientes en número, mal resueltas o no realizadas y los ejercicios teóricos no realizados o suspensos (memorias) tendrán la opción de ser recuperados en las fechas establecidas de la convocatoria ordinaria del semestre correspondiente. En caso de no recuperar la asignatura en la convocatoria ordinaria, el alumno podrá recurrir a la convocatoria extraordinario Será obligación del alumno recoger y rectificar las correcciones que se hagan tanto de los ejerccios como de los projectos por parte del profesor. Esta materia estará enfocada desde un punto de vista pra ctico. El/la estudiante aplicara los conocimientos teóricos sobre los ejercicios y proyectos prácticos diseádoss por el/la profesor/a para tal fin, por lo tanto el sistema de evaluación se basara n con cara cter general: -Actividades, ejercicios y prácticas: 20% -Proyectos: 60% -Tutorias: 5% -Examen 15% El sistema de evaluación se basara en un proceso de evaluación continua que tendra como principal fuente de seguimiento el interés y la participación que el alumno demuestre en las diferentes sesiones de trabajo. Se valorara así mismo la asimilacioon de conceptos correspondiente a cada una de las etapas del curso y su materialización pra ctica en cada uno de los proyectos o ejercicios que se realicen, sea cual sea su cara cter. Se pondrá especial énfasis en el cumplimiento de los requisitos del proyecto, así como los requerimientos previstos en el pliego de condiciones de cada uno de los proyectos o prácticas y el jercicios planteados, tanto a nivel de desarrollo del proceso proyectual como en lo que se refiere a asimilación, profundización y aplicaciónde criterios y estrategias conceptuales. Las normas de presentación y los plazos determinados en el pliego de condiciones serán de estricto cumplimiento por parte del alumnado, la falta de cumplimiento comportara la consecuente penalización en la nota global. El seguimiento de realización de los proyectos por parte del profesorado sera personalizado y global al mismo tiempo. De forma que se valorará especialmente la capacidad del alumnado para generar soluciones creativas adecuadas a los problemas de disen o que le plantee el proyecto, así como la retroalimentación que se derive del trabajo con el profesor y del trabajo dentro del grupo. En definitiva, en cada uno de los ejercicios y proyectos del curso se valorara el cumplimiento de las competencias especificados en el primer epígrafe de esta misma programación. Si al final del curso la calificación del/la alumn@ fuera no apto, debera superar la/s evaluación/es pendientes en la prueba ordinaria y si no la superase en otra extraordinaria. Criterios de evaluación El seguimiento de los trabajos es continuo y todas las correcciones que se hagan por parte del profesor y que no se rectifiquen será tenidas en cuenta por el profesorado para su evaluación. Se realizará una evaluación continuada, progresiva, y periódica del alumnado a lo largo de todo el curso. Además de la evaluación continua, al final del semestre, cada uno de las unidades didácticas 6/9

7 será objeto de evaluación respecto al grado de desarrollo de las competencias alcanzadas por los alumnos en todos y cada uno de las tareas programadas para los alumnos. Será imprescindible que los alumnos alcance una nota no inferior a 5 en cada una de las partes para poder llevar a cabo la nota media. Se evaluará el rendimiento educativo del alumno y el grado de consecución de las competencias marcadas a través de la correcta aplicación y será de carácter tal que pueda detectar y corregir las deficiencias advertidas durante el periodo de aprendizaje, estableciendo el método de recuperación que mejor se adapte a las particularidades del alumno. La evaluación analizará el aprovechamiento y la actitud de cada alumno del grupo, teniendo en cuenta el grado de realización de cada proyecto, práctica o ejercicio y el grado de desarrollo de las competencias a los largo del semestre. Los criterios de evaluación serán: 1.- Coherencia de las propuestas generadas por los alumnos respecto a los objetivos de la asignatura tanto generales como específicos así como con el grado de desarrollo de las competencias adquiridas. 2.- Rigor en la planificación de tiempos y coherencia en el seguimiento de la planificación. Aplicación de la metodología proyectula con un grado de excelencia 3.- Coherencia interna del proyecto en las relaciones concepto proceso y en relación de sus partes. Grado de escelencia de originalidad/ complejidad/ utilidad/ viabilidad en la producción de la propuesta 4- Cumplimiento de las fechas de entrega. 5- Se considerará necesaría la asistencia y participación activa en las clases, donde habrá un seguimiento personalizado del alumno/a. 6- Se valorará la correcta utilización y mantenimiento del taller, herramientas y materiales que debera n tener preparados al inicio de las clases. 7- Claridad, calidad y coherencia en la comunicación y presentación del proyecto. En la puesta en común se valora la exposición clara y la capacidad de síntesis de la información, por ello se requiere del alumno una presentación-multimedia que recoja todo el proceso de diseño y cuya exposición que no exceda de 10 min. 8- Se evaluará con una nota comprendida entre el 1 y el 10, extraida de la media obtenida al evaluar diferentes proyectos, tutorías, prácticas, exámenes y ejercicios realizados, considerándose positivas las calificaciones de 5 y superiores, y negativas las inferiores a 5. Los ejercicios y prácticas serán evaluados con una nota comprendida entre 1 y 10, extraida de la nota media obtenida de la media obtenida al evaluar cada uno de ellos y de la media de los apartados de los mismos. 9- Los exámenes serán evaluados con una nota comprendida entre 1 y 10, extraida de la nota media obtenida de la media extraida al evaluar cada uno de las partes. 10- Cada proyecto se evaluará con una nota comprendida entre el 1 y el 10 extraida de los apartados de los proyectos planteados por el profesora/o (documentación, ideación, desarrollo y comunicación). Los apartados a evaluar en cada proyecto pueden ser distintos, adaptándose a la especificidad de cada uno de ellos. Es necesario tener superadas con una calificación no inferior a 5 para que se pueda hacer media entre las partes. 11- La valoración del rendimiento del alumno por parte del profesor, exige como condición necesaria, su asidua asistencia a las clases. 12- El sistema de evaluación se basará en un proceso de evaluación continua que tendrá como principal fuente de seguimiento el interés y la participación que el alumno demuestre en las diferentes sesiones de trabajo, así como en las sesiones de tutoría. 13- Se valorará la asimilación de conceptos correspondiente a cada una de las etapas didácticas del semestre y su materialización teórico-práctica en cada uno de los proyectos o ejercicios que se realicen, sea cual sea su carácter. 14- Se pondrá especial énfasis en el cumplimiento de los requisitos del proyecto, así como los requerimientos previstos en el pliego de condiciones de cada uno los ejercicios planteadas, tanto a nivel de desarrollo del proceso proyectual como en lo que se refiere al grado de desarrollo de 7/9

8 las competencias a aplicar en cada uno de estas unidades didácticas. 15- Las normas de presentación y los plazos determinados en el pliego de condiciones serán de estricto cumplimiento por parte del alumnado, la falta de cumplimiento comportará la consecuente penalización en la nota global. 16- El seguimiento por parte del profesor será personalizado y global al mismo tiempo. Se valorará especialmente la capacidad del alumnado para generar soluciones creativas adecuadas a los problemas de diseño que le plantee el proyecto, así como la retroalimentación que se derive del trabajo con el profesor y del trabajo dentro del grupo. 17- Será obligación imprescindible del alumno recoger y rectificar las correcciones que se hagan tanto de los ejerccios como de los projectos por parte del profesor. En cada uno de las unidades didácticas se valorará el cumplimiento de los criterios de evaluación que se especifican a continuación en esta misma guía didáctica y en el pliego e condiciones de cada uno de los proyectos del curso. El enfoque de las asignatura proyectulaes será eminentemente práctica. El/la estudiante aplicarán los conocimientos teóricos sobre los ejercicios, prácticas y diseñados por el/la profesor/a para tal fin, por lo tanto el sistema de evaluación se basará con carácter general: -Actividades, ejercicios y prácticas, workshop: 20% -Proyectos: 60% -Tutorias: 5% -Examen 15% 6.3 Sistemes de recuperació Sistemas de recuperación Per a l alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes criteris i dates d entrega) Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases criterios y fechas de entrega) Convocatoria ordinaria: Además de superar la prueba ordinaria, el alumno deberá presentar todos los trabajos, ejercicios y proyectos realizados a lo largo del curso, con las correcciones pertinentes realizadas por el profesor. A los cuales se les aplicará el sistema de evaluación y los criterios mencionados anteriormente. - El alumnado que, en evaluación final de la asignatura, tenga la asignatura con calificación inferior a 5 y por tanto pendiente de superación, podrá concurrir a una prueba ordinaria, que se publicará de forma oficial a través de los medios que la escuela dispone. - Si no superase esta prueba, tendrá una prueba extraordianria, que se hará pública a través de los medios de la escuela. - El número máximo de convocatorias será de cuatro. - Se señalará de manera particular, si procede, los criterios de evaluación, calificación y recuperación de los alumnos en convocatoria de gracia. Convocatoria extraordinaria: Además de superar la prueba extraordinaria, el alumno deberá presentar todos los trabajos, ejercicios y proyectos realizados a lo largo del curso, con las correcciones pertinentes realizadas por el profesor. A los cuales se les aplicará el sistema de evaluación y los criterios mencionados anteriormente. Para el correcto desarrollo de las competencias de la asignatura por parte del alumno en convocatoria extraordinaria, el profesor o profesora propodrá al alumno/a llevar a cabo una serie de prácticas y ejercicios adicionales que irán acordes a las dificultades detectadas en el alumno y pendiente de superar para que el alumno sea capaz de alcanzar el desarrollo de las competencias adecuado a esta asignatura. 8/9

9 Se realizarán actividades extraescolares como complemento a la formación del alumnado Visita empresas Visita a institutos tecnológico Visita a ferias Bibliografia Bibliografía 7 El arte del Zapato, Bossan, Marie-Josèphe, Arganda del Rey : Edimat Libros, Zapatos a medida: calzado personalizado, Barcelona : Blume, Zapatos Vintage: calzado del siglo XX: diseños y diseñadores, Cox, Carolina, Barcelona : Parramón, Zapatos: un tributo a las sandalias, botas, zapatillas, O'Keeffe, Linda, Colonia : Könemann Cómo nacen los objetos?. B. Munari. Ed. G.G Diseño. Fundamentos del Diseño. Wucius Wong. Ed. G. Gili, El Arte como oficio. B. Munari. Ed. Labor. El Diseño Industrial. Jordi Maña. Ed. Salvat. Métodos de Diseño. Christopher Jones. Ed. G.G. Diseño. Diseño Industrial. B. Lobach. Artista y Designer. Bruno Munari. Guí del calzado. IBV. Diseño de calzado. Aki Choklat.Ed G. Gili Diseño de accesorios de moda. Marta Rodrigo Hodalgo. Ed. pad 9/9