Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV TALLER DE AUDIOVISUALES. Curs Curso. Medios audiovisuales

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1 GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV Dades d identificació de l assignatura Datos de identificación de la asignatura Nom de l assignatura Nombre de la asignatura TALLER DE AUDIOVISUALES Crèdits ECTS Créditos ECTS 6 Curs Curso 3º Semestre Semestre Segundo Tipus de formació Tipo de formación bàsica, específica, optativa básica, específica, optativa Matèria Materia Títol Superior Título Superior Especialitat Especialidad Centre Centro Departament Departamento Professorat Profesorado Específica Medios audiovisuales Idioma/es en que s imparteix l assignatura Idioma/s en que se imparte la asignatura Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores Diseño Gráfico Escola d Art i Superior de Disseny d Alcoi Ciencia y Tecnología Daniel Morelló, Empar Peñaranda CASTELLANO VALENCIÀ 1.1 Objectius generals i contribució de l assignatura al perfil professional de la titulació Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación Taller de audiovisuales es una asignatura específica de centro con 6 créditos de ECTS, por lo tanto 150 horas, del tercer curso de grado en Diseño de Diseño Gráfico. La relación entre el diseño gráfico y el lenguaje audiovisual es cada vez mayor, al punto de haber llegado a consolidar una nueva forma de comunicación que fusiona los dos campos: el diseño gráfico audiovisual o motion graphics. El diseñador gráfico se ha convertido en una figura clave, ya que es la pieza indispensable para producir recursos de comunicación gráfica en soportes audiovisuales. Pero para alcanzar un buen nivel profesional se precisa una formación en varios frentes: por un lado un amplio conocimiento de la realidad del diseño gráfico y sus procesos metodológicos, por otro entender el medio audiovisual y las posibilidades narrativas y creativas que ofrece. Este módulo pretende dotar al alumno de los recursos necesarios para idear, organizar y llevar a cabo las diferentes fases de un proyecto de diseño gráfico audiovisual con especial atención al medio audiovisual. 1/10

2 Además, el taller de audiovisuales se plantea como un espacio de investigación, creación y experimentación para el alumno, permitiéndole conocer y hacer uso de las distintas técnicas audiovisuales, tanto tradicionales como de reciente aparición. En este sentido, parte de la asignatura se centrará en uno de los campos del audiovisual más demandados en la actualidad por sus numerosas posibilidades creativas y expresivas: la animación. El taller de audiovisuales tiene como objetivo mostrar al alumno los fundamentos básicos de la animación, las características propias de ese lenguaje, las técnicas y programas informáticos más utilizados y sus innumerables aplicaciones en el campo del Diseño Gráfico. 1.2 Coneixements previs Conocimientos previos Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación Se recomienda haber superado las asignaturas de Fotografía y medios audiovisuales y Técnicas de edición y producción digital. 2/10

3 2 Competències de l assignatura Competencias de la asignatura Les competències venen establides en els plans d estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de Es convenient detallar el grau de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc) Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de Es conveniente detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco) Transversales CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT4 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. CT13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional. CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. CT15 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional. Generales CG2 Dominar los lenguajes y recursos expresivos de la representación y de la comunicación. CG10 Ser capaces de adaptarse a los cambios y a la evolución tecnológica industrial. CG20 Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño. Específicas CE2 Dominar los recursos formales de la expresión y la comunicación formal. CE 4. Dominar los procedimientos de creación de códigos comunicativos. CE6 Fundamentar el proceso creativo en estrategias de investigación, metodológicas y estéticas. CE8 Resolver los problemas estéticos, funcionales, técnicos y de realización que se planteen durante el desarrollo y ejecución del proyecto. CE9 Analizar los estudios de mercado y su incidencia en el desarrollo de nuevos productos y colecciones. CE12 Dominar la tecnología digital para el tratamiento de imágenes, textos y sonidos. 3/10

4 3 Resultats d aprenentatge Resultados de aprendizaje RESULTATS D APRENENTATGE RESULTADOS DE APRENDIZAJE RA1. Expresar ideas personales en propuestas creativas fotográficas y audiovisuales, aplicando correctamente los contenidos adquiridos. RA2. Usar de forma correcta la terminología apropiada. RA3. Conocer los procesos y lenguajes propios de las fases de preproducción, producción y postproducción RA4. Conocer los procesos y técnicas empleados en la creación de un proyecto audiovisual. RA5. Utilizar los recursos fotográficos y audiovisuales para la comunicación de sus proyectos de diseño. RA6. Integrar de forma eficaz los distintos elementos que conforman el discurso del diseño gráfico audiovisual. RA7. Asimilar los conceptos teóricos y prácticos relacionados con la animación. RA8. Capacitar al alumno para realizar todas las labores necesarias en la elaboración de una película de animación totalmente profesional. RA9. Conseguir la capacidad para abordar proyectos audiovisuales innovadores y originales. RA10. Abordar un proyecto audiovisual con una metodología proyectual y creativa. RA11. Trabajar en entornos multidisciplinares y en equipo, exponiendo las ideas propias de forma eficaz. COMPETÈNCIES RELACIONADES COMPETENCIAS RELACIONADAS CT1, CT4, CG2, CG20, CE2, CE4, CE8, CE12 CT13, CG2, CG10, CG20 CT1, CR13, CT14, CG20, CE4 CT4, CT13, CG2, CG10, CE2, CE4, CE8, CE12 CT4, CT13, CG10, CE2, CE8, CE12, CT15 CT4, CG2, CG20, CE2, CE4, CE8, CE12 CT4, CG2, CE2, CE4, CE8, CE12 CT1, CT4, CT13, CT15, CG2, CG10, CG20, CE4, CE8, CE12 CT4, CG2, CG20, CE2, CE4, CE8, CT1, CT14, CG2, CE6, CE8, CE9, CT1, CT13, CT15, CG10 Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de competències. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias. 4/10

5 4 Continguts de l assignatura i organització temporal de l aprenentatge Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas, Planificació temporal Planificación temporal Bloque 1: EL DESARROLLO DE UN PROYECTO AUDIOVISUAL. UD. 1 La preproducción. De la idea al guión Fases de creación del guión: sinopsis, guión literario, guión técnico, storyboard, animática. El diseño de producción: desgloses, localizaciones, casting, dirección artística, plan de trabajo. UD. 2 La producción. Organización y planificación para el rodaje. Técnicas de rodaje: timalapse, chroma key etc. Los efectos especiales. Trucos y efectos en rodaje. UD. 3 La postproducción. El montaje. Técnicas de montaje audiovisual. Técnicas de postproducción. Sonorización, efectos y mezcla. 1 de febrero 19 de febrero 22 de febrer 4 de marzo 7 de marzo- 23 de marzo Bloque 2: LA ANIMACIÓN UD 4. Fundamentos de la animación Introducción. La ilusión de movimiento Principios de la animación y sus leyes. Grandes maestros de la animación cinematográfica. UD. 5 Técnicas de animación: De la animación tradicional a la animación digital. Stop motion. Aproximación a la técnica. Aspectos prácticos Técnicas: Pixilation, cut-out, clay animation, objetos, puppetoon, animación experimental. Animación digital. Técnicas de animación digital: la rotoscopia. Otras técnicas: CGI, Motion capture, Machinima, Flash. 28 de marzo 22 de abril 26 de abril- 27 de mayo 5/10

6 5 5.1 Activitats formatives Actividades formativas Activitats de treball presencials Actividades de trabajo presenciales ACTIVITATS ACTIVIDADES Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Relació amb els Resultats d Aprenentatge Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) Classe presencial Clase presencial Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixements en l'aula. Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. RA1, RA2, RA3, RA4, RA9, RA11 15 Classes pràctiques Clases prácticas Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos, projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica, laboratori, visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades, biblioteques, en Internet, etc. Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i activitat de l'alumne. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula de informática, laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ representaciones/audiciones, búsqueda de datos, bibliotecas, en Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. RA1, RA2, RA6, RA7, RA8, RA9, RA1O, RA11 70 Exposició treball en grup Exposición trabajo en grupo Tutoria Tutoría Aplicació de coneixements interdisciplinaris. Aplicación de conocimientos interdisciplinares. Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de treballs, projectes, etc. Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas, realización de trabajos, proyectos, etc. RA1, RA2, RA6, RA8, RA9, RA10 30 Avaluació Evaluación Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne. Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. RA1, RA2, RA5, RA6, RA8, RA10 5 SUBTOTAL Activitats de treball autònom Actividades de trabajo autónomo ACTIVITATS ACTIVIDADES Treball autònom Trabajo autónomo Estudi pràctic Estudio práctico Activitats complementàries Actividades complementarias Metodologia d ensenyança-aprenentatge Metodología de enseñanza-aprendizaje Estudi de l alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït. Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos, memorias, para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers, exposicions, concerts, representacions, congresos, conferències,... Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres, exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias, Relació amb els Resultats d Aprenentatge Relación con los Resultados de Aprendizaje Volum treball ( en nº hores o ECTS) Volumen trabajo (en nº horas o ECTS) RA1, RA2, RA5, RA7 15 RA1, RA2, RA3, RA4, RA5, RA7, RA8, RA9, RA12 10 RA3, RA4, RA8, RA9 5 SUBTOTAL 30 TOTAL 150 6/10

7 6 Sistema d avaluació i qualificació Sistema de evaluación y calificación 6.1 Instruments d avaluació Instrumentos de evaluación Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals, ), exposició oral, treballs dirigits, projectes, tallers, estudis de cas, cuaderns d observació, portafolio, Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales, ), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos, talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio, INSTRUMENT D AVALUACIÓ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Análisis de los trabajos realizados Memoria justificativa y técnica de cada uno de los proyectos. Listas de control de actitud y asistencia. Resultats d Aprenentatge avaluats Resultados de Aprendizaje evaluados RA1, RA2, RA5, RA6, RA10, RA11, RA12 Percentatge atorgat (%) Porcentaje otorgado (%) 70% 20% 10% 6.2 Criteris d avaluació i dates d entrega Criterios de evaluación y fechas de entrega El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua de carácter formativo y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias definidas en la guía docente. Por tanto, la evaluación no se ha de plantear específicamente en un momento determinado del curso, sino que ha de reflejar la actuación diaria del alumnado en el aula. Los trabajos planteados en el semestre se dividen en: 1. Trabajos individuales en los que se valorará: El dominio de los conceptos trabajados. La adecuación a las pautas establecidas. Creatividad y originalidad de los proyectos. Rigor científico en la utilización de las fuentes. Calidad técnica y formal del acabado. Exposición correcta del resultado del trabajo. 2. Trabajos en grupo en los que se valorará: La capacidad de coordinación de los miembros del grupo. El cumplimiento individual del rol que el alumno haya adoptado en el trabajo interdisciplinar. Adecuación técnica, artística y conceptual a los conceptos proporcionados por el profesorado. La coherencia entre los argumentos empleados y la opinión expuesta. Rigor científico en la utilización de las fuentes. Creatividad y originalidad de los proyectos. El dominio de los conceptos trabajados. Contribución individual del trabajo desarrollado. Exposición correcta del resultado del trabajo. 7/10

8 En los trabajos que se hagan en grupo la evaluación es individual y se realizará un seguimiento estricto de las aportaciones de cada componente del grupo. Así, es posible que cada miembro del grupo obtenga resultados diferentes en la evaluación. Los trabajos se expondrán en clase para una autoevaluación común de los alumnos. Hay que tener un mínimo de 5 en cada uno de los trabajos que se planteen a lo largo del semestre para poder hacer la media. Los plazos de entrega de los trabajos que se establezcan durante el curso han de ser cumplidos ya que la fecha de entrega se pondrá con suficiente antelación. Si un alumno, por alguna causa de fuerza mayor, no pudiera entregar personalmente algún trabajo, podrá enviar a alguien `para que realice la entrega, en caso de no ser así, el día que lo entregue ha de presentar un justificante oficial, ya sea médico o de trabajo etc. Si el trabajo es entregado más tarde de la fecha acordada sin justificación no se recogerá y la calificación final será de No apto. La recuperación del mismo se realizará en la convocatoria extraordinaria. Si un alumno no supera cualquier trabajo propuesto, puede recuperarlo repitiéndolo correctamente a lo largo del curso. Si no consigue aprobarlo en esta recuperación, el alumno dispondrá de la convocatoria extraordinaria correspondiente, en la que tendrá que presentar el trabajo previsto. La recuperación a lo largo del curso, en ningún caso se aplicará a los alumnos que no han presentado en fecha el trabajo y que no asisten a clase, es un beneficio de los alumnos que si bien, no han superado el trabajo, cumplen con las fechas de entrega, mantienen una actitud de colaboración con su equipo de trabajo y asisten a clase. La falta de asistencia a clase no justificada en un porcentaje igual o superior a un 20% conlleva la pérdida de la evaluación continua y obligará al alumno, al final del semestre, a realizar y superar, con un mínimo de 5, un examen teórico-práctico extra sobre los contenidos de la asignatura y a entregar la totalidad de los trabajos propuestos y obtener un mínimo de 5 en cada uno de ellos. En este caso, el porcentaje de la nota destinado al examen será de un 80% y el del examen de un 20%. Hay que tener en cuenta que el porcentaje de la nota asignado al trabajo en grupo y exposición en clase no podrá ser evaluado en esta convocatoria y, por lo 9 tanto, se reflejará en las calificaciones finales. La entrega de los trabajos será requisito imprescindible para poder realizar el examen teórico-práctico. Los criterios de evaluación para el examen práctico especial para alumnos que hayan superado el 20% de la inasistencia serán: El dominio de los conceptos trabajados. Adecuación técnica, artística y conceptual a los conceptos proporcionados por el profesor. Calidad técnica y formal del acabado. 8/10

9 6.3 Sistemes de recuperació Sistemas de recuperación Per a l alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes criteris i dates d entrega) Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases criterios y fechas de entrega) Los alumnos que asisten a clase de forma regular y que no hayan superado alguno/os de los trabajos propuestos en la asignatura deberán presentar lo/s en la convocatoria extraordinaria debidamente corregidos Los criterios para su evaluación serán los mismos que en la convocatoria ordinaria. Para los alumnos que hayan supera do el 20% de ausencias en las horas presenciales y que no hayan alcanzado el 5 en el examen teórico- práctico de la convocatoria ordinaria, se les volverá a evaluar en la convocatoria extraordinaria siguiendo los criterios establecidos en la anterior convocatoria. Esto es, presentación de todos los trabajos y superación del examen teórico práctico obteniendo un mínimo de 5 en cada uno de ellos y con un porcentaje de la nota del 80% destinado al examen y un 20% a los trabajos. La entrega de los trabajos será requisito imprescindible para poder realizar el examen teórico - práctico. 7 Bibliografia Bibliografía BESTARD LUCIANO, M: Realización audiovisual, Ed. UOC, MAROMÓN J. El montaje cinematográfico. Del guión a la pantalla Ed. Universitat de Barcelona, LANCASTER, K. Cine DSLR. Calidad cinematográfica con tu cámara de fotos. Ed. Anaya Multimedia/Photoclub Simon, M.: Producción independiente de animación 2D: hacer y vender un cortometraje, Ed. Escuela de cine y vídeo, WRIGHT, J. A.: Guionización y desarrollo de la animación. Desarrollar el guión para su venta Ed. Escuela de cine y Vídeo. 10 SIMONS, M Producción independiente de animación 2D. Ed. Escuela de cine y vídeo, Andoain, REAL W. y IRVING, D Producción y dirección de cortometrajes en cine y vídeo. Escuela de cine y vídeo, Andoain, GARCÍA MARQUEZ g. Taller de guión EICTV, San Antonio de Baños, Cuba, GONZALEZ MONAJ, R.: Manual de realización de storyboards Ed. UPV Valencia SAENZ DE VALIENTE, R.: Arte y técnica de la animación: clásica, corpórea, computada, para juegos o interactiva Ediciones La Flor, AAVV.: Stop motion don t stop. Ed. Museo Valenciano de la Ilustración y la modernidad, Wells, P.: Fundamentos de la animación Ed. Gustavo Gili. WIGAN, M. Imágenes en secuencia. Animación, storyboards, videojuegos, títulos de crédito, cinematografía, mash-ups (2007). Ed. Gustavo Gili. CÁMARA. S. El dibujo animado Ed. Parramón, Ed GARCÍA, R La magia del dibujo animado Edicions de Ponent. Alicante HALAS, J y MANVELL, R. La técnica del film de animación Ed. Omega, Barcelona, GONZÁLEZ REQUENA, J. y ORTIZ DE ZÁRATE, A.: Stop motion. Ed. Blume /10

10 BENDAZZI, G.: Cartoons. 110 años de cine de animación Ed. Ocho y medio AAVV.: Animación cortografía Ed. Fundación autor AAVV.: Animation now Ed. Taschen SOLANA, G.; BONEU A.: Uncredited. Diseño gráfico y títulos de crédito - Ed. Indexbook Bibliografía recomendada CARRASCO, J.: Cine y televisión digital, Ed. UBE Universitat de Barcelona D. KATZ, S.: Plano a plano. De la idea a la pantalla. Ed. Plot THOMPSON, R.: Manual de montaje. Gramática del montaje cinematográfico. Ed. Plot, MARTÍNEZ ABADÍA J. / SERRA FLORES, J: Manual básico de técnica cinematográfica y dirección de fotografía, Paidós Comunicación, Barcelona, 2000 MORENO, I.: Narrativa audiovisual publicitaria, Ed. Paidós, MORALES MORANTE F.: Montaje audiovisual: teoría, técnica y métodos de control. Ed. UOC, GARCÍA JIMÉNEZ, J.: Narrativa Audiovisual, Madrid, Cátedra, SCHENK, S y LONG B.: Manual de cine digital Ed. Anaya Multimedia/ Photoclub LLORENS, V.: Fundamentos tecnológicos del vídeo y televisión, Paidós Comunicación, Barcelona, CARRASCO, J.: Cine y televisión digital, Ed. UBE Universitat de Barcelona TAYLOR A. Designs essentials for the motion media artist Ed. Focal Press, /10

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