GUÍA DOCENTE DEL MÓDULO 3: VALORACIÓN DEL DAÑO CORPORAL Y DE LOS ESTADOS DE SALUD

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1 GUÍA DOCENTE DEL MÓDULO 3: VALORACIÓN DEL DAÑO CORPORAL Y DE LOS ESTADOS DE SALUD Máster Universitario en Medicina Evaluadora y de la Discapacidad en el Aparato Locomotor. Universidad Católica de Valencia

2 2 Curso 204/5 GUÍA DOCENTE DEL MÓDULO 3: VALORACIÓN DEL DAÑO CORPORAL Y DE LOS ESTADOS DE SALUD ASIGNATURA: VALORACIÓN DEL DAÑO CORPORAL Y DE LOS ESTADOS DE SALUD ECTS 2 Materia: (nombre de la materia) Módulo: MÓDULO 3. OBLIGATORIO Tipo de Formación : Postgrado Profesor responsable: Dra. Cristina de La Presentación Blasco Profesorado: Dra. Marina Gisbert Grifo Dra. Cristina Pérez Encinas Dra. Margarita Cañadas Pérez Dr. César Rubio Belmonte CURSO: Semestre: º Área Departamental: Traumatología y Cirugía Ortopédica Departamento: Instituto Universitario de Investigación en Enfermedades Músculo- esqueléticas. culoesqueleticas/ Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO VALORACIÓN DEL DAÑO CORPORAL Y DE LOS ESTADOS DE SALUD Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: comienza el máster con un módulo obligatorio que sienta las bases conceptuales médicas, jurídicas, y bioéticas de la medicina evaluadora. Materias y Asignaturas Nº ECTS 2 ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre.- Valoración del Daño Corporal. Generalidades y Métodos de Valoración 2.- Valoración del daño en las pólizas de seguro. Sistema de valoración de los daños personales originados por accidentes de tráfico 3.- Valoración del daño corporal en derecho penal, civil, laboral y contencioso-administrativo 4.- Valoración de la aptitud para la práctica del deporte, y los daños derivados de la práctica del deporte de élite 5.- Valoración de la discapacidad y de los estados de salud,5,5,5 3,5 4-5/ 4-5/ 4-5/ 4-5/ 4-5/ 6.- Evaluación de la discapacidad en el anciano y en personas con movilidad limitada 3 4-5/ VALORACIÓN DEL DAÑO CORPORAL Y DE LOS ESTADOS DE SALUD Requisitos previos: Titulación universitaria de Grado o equivalente en medicina COMPETENCIAS GENERALES GB.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. GB2.- Que el estudiante sepa aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos os dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. GB3.- Que el estudiante sea capaz de integrar el conocimiento y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de su conocimiento y juicio. GB4.- Que el alumno sepa comunicar sus conclusiones, y los conocimientos y razones últimas que las sustentas, a público especializado y no especializado de un modo claro y sin ambigüedades. GB5.- Que el estudiante posea la habilidad de aprendizaje que le permita continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.

4 4 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES 2 Instrumentales Ponderación de la competencia CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB0 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Interpersonales CGIP - Desarrollar habilidades de relación interpersonal y trabajo en equipo, tanto en contextos internacionales como nacionales y en equipos interdisciplinares como no interdisciplinares. CGIP2 - Ser capaz de realizar razonamientos críticos utilizando los conocimientos adquiridos CGIP3.- Reconocer la multiculturalidad y la diversidad. CGIP4.- Conocer y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional Sistémicas CGS5 Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y para el aprendizaje autónomo. CGS Comprender las propuestas de otros especialistas y comunicarse con ellos, tanto en su lengua como en una segunda lengua extranjera CGS2 Conocer otras culturas y costumbres y ser capaz de adaptar su actividad a ellas. CGS4 Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional 2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

5 5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 Conceptuales CE.- Alcanzar un conocimiento en materia de evaluación y cuantificación de los estados de salud y enfermedad. CE2.- Conocer los costos y legislación relacionados con las incapacidades, y las discapacidades. Los organismos que las regulan y los criterios a aplicar Habilidades CE3.- Saber determinar e identificar secuelas mediante la metodología disponible. CE4.- Capacitar para la redacción y defensa ante la instancia correspondiente de un informe médico-pericial en los diferentes ámbitos. CE9.- Conocer en profundidad los aspectos legales, sanitarios, y socio-laborales del entorno del paciente discapacitado y anciano RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS R- Conocimiento de los métodos de Valoración del Daño Corporal (VDC), y como redactar y defender un informe médico pericial. R-2 Conocimiento de los aspectos de la VDC en los ámbitos de las pólizas de seguro y accidentes de tráfico. CGB2, CGB4, CB9, CGIP, CGIP3, CGIP4, CGSI2, CGSI4 CGB2, CB6, CB7, CB0, CGIP2, CGS2, CGS4, CE5, CE3 R-3 Conocimiento de los aspectos de la VDC en los ámbitos del derecho penal, civil, laboral y contencioso-administrativo. CGB, CB6, CGIP2, CGS, CE, CE5 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de a 4 siguiendo el mismo criterio rio que con las transversales. 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

6 6 R-4 Conocer como realizar una valoración de la aptitud para la práctica del deporte. R-5 Conocimiento de los aspectos de la VDC en los daños derivados de la práctica del deporte de élite. R-6 Conocer como evaluar las discapacidades, y de los diferentes estados de salud. R-7 Conocer como evaluar la discapacidad en el anciano y en personas con movilidad limitada. R-8 Conocer y comprender los conceptos básicos sobre la Ley de Dependencia R-9 Conocer, comprender y aplicar y analizar los contenidos sobre accesibilidad y seguridad del entorno, mobiliario, ayudas técnicas. CGB, CGB3, CB6, CGIP, CGS, CGS4, CE, CE3, CE5 CGB3, CGB5, CGIP3, CGS, CGS2, CBS4, CE CGB3, CB6, CB7, CB8, CGIP2, CGIP4, CGIP5, CE, CE2, CE3, CE4, CE5 CGB2, CGB4, CB9, CGIP, CGIP3, CGIP4, CGSI2, CGSI4 CGB2, CGB4, CB9, CGIP, CGIP3, CGIP4, CGSI2, CGSI4 CGB2, CGB4, CB9, CGIP, CGIP3, CGIP4, CGSI2, CGSI4

7 7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la ECTS 5 asignatura CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R, R2, R3, R4, R5, R6 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9 0,3 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9 0,2 Total (2,4*) 5 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

8 8 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R, R2, R3, R4, R5, R6, R7 0,5 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9 9 Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Total (2*) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Prueba tipo test R, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9 60% Asistencia y Participación R, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9 0% Realización de trabajos R, R2, R3, R4, R5, R6 30% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

9 9 Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas..- Valoración del Daño Corporal. Generalidades y Métodos de Valoración 2.- Valoración del daño en las pólizas de seguro. Sistema de valoración de los daños personales originados por accidentes de tráfico 3.- Valoración del daño corporal en derecho penal, civil, laboral y contencioso-administrativo 4.- Valoración de la aptitud para la práctica del deporte, y los daños derivados de la práctica del deporte de élite 5.- Valoración de la discapacidad y de los estados de salud 6.- Evaluación de la discapacidad en el anciano y en personas con movilidad limitada (Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas) CGB2, CGB4, CB9, CGIP, CGIP3, CGIP4, CGSI2, CGSI4 CB6, CB7, CB0, CGIP2, CE5, CE3 CGB, CB6, CGIP2, CGS, CE, CE5 CGB, CGB3, CB6, CGIP, CGS, CGS4, CE, CE3, CE5 CGB3, CGB5, CGIP3, CGS, CGS2, CBS4, CE CGB3, CB6, CB7, CB8, CGIP2, CGIP4, CGIP5, CE, CE2, CE3, CE4, CE5 CGB3, CB8, CGIP, CGIP2, CGIP4, CGS5, CGS4, CE2, CE3, CE4,CE5

10 0 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Valoración del Daño Corporal. Generalidades y Métodos de Valoración Valoración del daño en las pólizas de seguro. Sistema de valoración de los daños personales originados por accidentes de tráfico Valoración del daño corporal en derecho penal, civil, laboral y contencioso-administrativo Valoración de la aptitud para la práctica del deporte, y los daños derivados de la práctica del deporte de élite Nº DE SESIONES 2 5 Valoración de la discapacidad y de los estados de salud 6 Evaluación de la discapacidad en el anciano y en personas con movilidad limitada 2 BIBLIOGRAFÍA Borobia, C. Valoración del daño corporal: legislación, metodología y prueba pericial médica. Ed Masson Borobia, C. Valoración del daño corporal. Pares craneales. Médula espinal. Sistema nervioso periférico. 20 Comares. DSM-IV-TR. Elsevier Masson Carol y Joval, J. Valoración del daño corporal. Manual de consulta en accidentes de tráfico y pólizas de seguros. Ed Atelier Criado del Rio, MT. Valoración médico legal del daño a la persona (T.I): Valoración del daño corporal. Ed Colex. 200 Hernández Cueto, C. Valoración médica del daño corporal: guía práctica para la exploración y evaluación de lesionados. Ed Elsevier-Masson. 2ª edición.200 Lopez J. Manual de valoración del daño corporal. Ed Aranzadi. 2ª edición. 203 Pérez, M. G. B., Pérez, C. M. G. B., Pineda, B. P., & Blázquez, M. G. (20). Nuevo manual de valoración y baremación del daño corporal (8ª, p. 49). Granada (España).

11 INFORMACIÓN ADICIONAL: IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): 2. BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES (deben sumar 6).... N

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