MÁSTER UNIVERSITARIO EN FILOSOFÍA CRISTIANA UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO, MURCIA

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1 MÁSTER UNIVERSITARIO EN FILOSOFÍA CRISTIANA UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO, MURCIA MÓDULO IV: METAFÍSICA DEL ACTO VOLUNTARIO El módulo IV, Metafísica del acto voluntario, está constituido por 2 materias: Naturaleza y moralidad del acto voluntario, y Dinamismo perfectivo de la vida moral. MÓDULO IV Créditos ECTS: Carácter: 7,5 ECTS Obligatorio El contenido de estas materias se desarrollará durante el segundo cuatrimestre. A continuación se describen cada uno de ellos. MATERIA 7: EL ORDEN DE LAS INCLINACIONES NATURALES Y LA MORALIDAD HUMANA Módulo al que pertenece: IV METAFÍSICA DEL ACTO VOLUNTARIO Denominación de la materia: El orden de las inclinaciones naturales y la moralidad humana Créditos ECTS: Carácter: 5 (125 horas) Obligatoria DATOS BÁSICOS: - Carácter: Obligatorio. - Créditos: 5 ECTS (125 horas). - Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre. - Lengua: Español. - Requisitos previos: No aplica. CONTENIDOS DE LA MATERIA: En esta primera materia del módulo IV se estudia en primer lugar el acto voluntario desde la apetibilidad comunicativa del bien, que es su objeto, a partir de tríada agustiniana modo, especie y orden; y se pone en contraste con las posiciones morales contrarias. A partir de ahí, se aborda la naturaleza misma del acto voluntario, buscando el fundamento metafísico de la voluntariedad en relación con el conocimiento de sí y la objetivación del bien en el lenguaje mental. Desde estos presupuestos, y principalmente del concepto de ordo, se pasa a estudiar la moralidad humana desde las inclinaciones naturales y su dinamismo 1

2 perfectivo. Se tratan y discuten las diferentes posiciones al respecto. Esta materia se complementa con el módulo optativo. Se articula en cuatro unidades didácticas: 7.1. Bien: modo, especie y orden 7.2. Voluntariedad y posesión de sí 7.3. Fundamento metafísico del orden moral 7.4. Inclinación natural, ley moral y conciencia 7.5. El dinamismo perfectivo de la naturaleza moral humana COMPETENCIAS: MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.. G1: Reconocer nuevas problemáticas filosóficas en el marco de la cultura contemporánea, tanto de orden teorético como práctico, diferentes de las abordadas históricamente por la Filosofía Cristiana. G2: Aplicar los conocimientos adquiridos de Filosofía Cristiana para la resolución de las nuevas problemáticas filosóficas. G3: Integrar sintéticamente en un proyecto de trabajo personal los conocimientos adquiridos de Filosofía Cristiana así como los instrumentos metodológicos de investigación y argumentación. G4: Comunicar las conclusiones de la investigación sobre Filosofía Cristiana, y los conocimientos y razones últimas que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades G5: Adquirir habilidades para iniciarse en la profundización autónoma en la investigación de la Filosofía Cristiana y para su aplicación a otras disciplinas. E2: Contrastar contextualizadamente y en su desarrollo histórico los diferentes conceptos y principios de la Filosofía Cristiana. 2

3 E4: Analizar e interpretar en profundidad textos representativos de la Filosofía Cristiana, tras su localización en fuentes bibliográficas primarias y con la ayuda de fuentes bibliográficas secundarias relevantes. E5: Resolver mediante una metodología argumentativa avanzada las cuestiones suscitadas en el análisis de textos de Filosofía Cristiana, identificando las cuestiones problemáticas y proponiendo objeciones a las tesis expuestas a partir principalmente del contraste con posiciones diversas a la analizada. E10: Estructurar los principios de la Metafísica del acto voluntario y la libertad, tal y como se exponen en la Filosofía Cristiana, profundizando en el contraste entre las diferentes posiciones aparecidas históricamente en el seno de la misma. ACTIVIDADES FORMATIVAS: En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta primera materia de 2,5 créditos ECTS, así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada una de ellas. ACTIVIDADES FORMATIVAS Presencialidad % ECTS % Horas Clase virtual de presentación Iniciación a los contenidos Búsqueda de información en las fuentes Clase por videoconferencia Estudio individual Tutoría Investigación de principios Investigación textual Discusión TOTAL METODOLOGÍAS DOCENTES: Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes: 1) Clase virtual de presentación (Proemium): [Actividad asíncrona] El alumno es introducido en la unidad temática mediante un vídeo de presentación, en el que el profesor resume en unos diez minutos y con el apoyo de diapositivas los principios fundamentales de la unidad y plantea diversas cuestiones derivadas de los mismos. El alumno debe comenzar toda unidad temática cada viernes atendiendo a esta clase virtual de presentación. 2) Iniciación a los contenidos (Compendium): [Actividad asíncrona] Se facilita a los alumnos para cada unidad temática una guía de la misma, en la que se incluye de forma clara y compendiada, con una clara intención pedagógica: 3

4 - una breve presentación de la misma - una relación de conceptos básicos con sus correspondientes definiciones - los principios fundamentales explicativos de los contenidos de la materia - algunas cuestiones derivadas de dichos principios - el estado de la cuestión - las fuentes primarias y secundarias, con el modo de acceso a las mismas - uno o varios textos significativos - una orientación sobre el modo de estudiar la unidad temática y sobre los ejercicios a realizar - horario de tutoría El alumno, tras el vídeo de presentación, debe considerar atentamente esta guía didáctica a fin de ordenar bien el trabajo a realizar. 3) Búsqueda de información en las fuentes (Scriptorium): [Actividad asíncrona] En el compendio o guía de cada unidad temática se indica la bibliografía principal y la secundaria para el conveniente estudio de los contenidos de la unidad, y el modo de acceso a ella, ya sea que se encuentre en la carpeta recursos del Campus Virtual o en otros lugares. En algunos casos se indica la obligatoriedad de estudiar alguna de las fuentes relacionadas. Esta actividad permite el encuentro con los maestros clásicos de Filosofía. El alumno debe acceder lo antes posible a las fuentes propuestas por el profesor en la guía de la unidad y examinarlas, seleccionando las que van a ser objeto de estudio. 4) Clase por videoconferencia (Lectio magistralis): [Actividad síncrona] El profesor imparte en tiempo real por videoconferencia cada sábado la lectura de un texto significativo de algún autor relevante. Esta actividad no solo pone al alumno en contacto con un maestro clásico, sino con el profesor de la materia, favoreciendo la relación con el mismo. El alumno debe seguir la lección del profesor a la hora determinada desde su propio terminal, pudiendo consultar al profesor al final de la sesión las dudas que le hayan surgido. 5) Estudio individual (Studium): [Actividad asíncrona] Tras la profundización proporcionada por la lección impartida por el profesor, pasan a ser objeto de estudio del alumno los contenidos y las diversas fuentes, constituyendo ello la actividad formativa nuclear de cada unidad temática. El alumno debe dedicarse al estudio de los contenidos y de las fuentes. 6) Tutoría (Tutela): [Actividad síncrona] Para ayudar al estudio individual de la materia, el profesor está a disposición del alumno para atender a las diversas consultas que desee dirigirle. Si bien el alumno puede enviar consultas en cualquier momento por medio del Campus Virtual, el profesor dispone de un horario fijo para atenderlas en tiempo real; este horario de atención lo indica el profesor en la guía, siendo preferentemente el martes. El alumno puede consultar al profesor las dudas surgidas en el estudio de la materia por medio del Campus Virtual. 4

5 Investigación de principios (Praecognita): [Actividad asíncrona] Para alcanzar un adecuado aprovechamiento del estudio de los contenidos de la unidad, el aprendizaje se complementa con una actividad de investigación de los principios en que se apoyan verdades preconocidas o praecognita-. El alumno debe realizar una vez finalizado el estudio individual un ejercicio escrito según las indicaciones de la guía, en que exponga dichos praecognita justificando argumentativamente la elección realizada, entregándolo en la carpeta tareas del Campus Virtual en el plazo de una semana desde el inicio de la unidad. Investigación textual (Lectio): [Actividad asíncrona] Como complemento al estudio de las fuentes, se orienta al alumno para buscar y localizar en las fuentes primarias algunos textos significativos de los contenidos de la unidad temática. La localización de los mismos y su lectura comprensiva ayuda a completar el estudio. El alumno debe elaborar un informe en que presente uno de los textos localizados en lengua original o en una traducción autorizada, acompañándolo de una presentación del mismo, así como de una explicación que lo ponga en relación con los contenidos de la unidad temática; debe entregarse en la carpeta tareas del Campus Virtual en el plazo de una semana desde el inicio de la unidad. 7) Discusión (Disputatio): [Actividad asíncrona] Como resultado del estudio realizado, y para ayudar a terminar de precisar los contenidos adquiridos, se plantea al grupo docente una cuestión a disputar en el foro del Campus Virtual. La discusión está abierta desde el inicio de la unidad temática, pudiéndose realizar aportaciones en cualquier momento de la semana, pero se entiende que solo deben hacerse una vez se hayan asimilado los contenidos de la misma. Ante la pregunta propuesta por el profesor, los alumnos pueden aportar respuestas argumentadas, o bien objetar a la de otros alumnos. El profesor resuelve la cuestión el jueves por la tarde dando por concluida la unidad temática, e iniciándose la siguiente. El alumno, una vez asimilados los contenidos de la unidad temática, debe hacer al menos una aportación a la discusión semanal antes del cierre del mismo por el profesor. SISTEMA DE EVALUACIÓN: El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución: - Investigación de principios o praecognita: 30% Siguiendo el principio aristotélico de que toda investigación y enseñanza parte de unas verdades preconocidas, en cada unidad didáctica el alumno debe investigar por sí mismo cuáles son las verdades preconocidas o praecognita en las que se apoya el desarrollo de los contenidos expuestos. Debe entonces elaborar un informe en que exponga dichos praecognita justificando argumentativamente la elección realizada, entregándolo en la carpeta tareas del Campus Virtual en el plazo de una semana desde el inicio de la unidad. - Investigación textual: 40% Tras el estudio de los contenidos, cada alumno debe realizar una investigación textual en las fuentes primarias propuestas en la guía de la unidad temática, en orden a localizar un texto representativo de la misma. Una vez localizado el texto, el 5

6 alumno debe elaborar un informe en que lo presente en lengua original o en una traducción autorizada, acompañándolo de una presentación del mismo, así como de una explicación que lo ponga en relación con los contenidos de la unidad temática; debe entregarse en la carpeta tareas del Campus Virtual en el plazo de una semana desde el inicio de la unidad. - Intervención en la disputatio: 30% Una vez asimilados los contenidos de la unidad temática, y tras la reflexión ante la cuestión planteada por el profesor en el foro del Campus Virtual, cada alumno debe intervenir al menos en una ocasión en la discusión, siempre antes del cierre de la misma por el profesor. Esta intervención, siempre argumentada, puede consistir en el planteamiento de posibles respuestas a la cuestión planteada, u objeciones a las respuestas de otros alumnos. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D /2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor. MATERIA 8: DISCUSIONES CONTEMPORÁNEAS RESPECTO DE LA AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA EN MORALIDAD Módulo al que pertenece: IV METAFÍSICA DEL ACTO VOLUNTARIO Denominación de la materia: Discusiones contemporáneas respecto de la autonomía y heteronomía en moralidad Créditos ECTS: Carácter: 2,5 (62,5 horas) Obligatoria DATOS BÁSICOS: - Carácter: Obligatorio. - Créditos: 2,5 ECTS (62,5 horas). - Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundo cuatrimestre. - Lengua: Español. - Requisitos previos: No aplica. CONTENIDOS DE LA MATERIA: En esta materia, y a partir de la expresión paulina ipsi sibi sunt lex, se ponen en discusión las diferentes posiciones contemporáneas en relación con la autonomía y heteronomía en moralidad. Esta cuestión se analiza tanto en la Filosofía Cristiana 6

7 tomando como referente más reciente la Veritatis Splendor- como fuera de ella. Esta materia se complementa con el módulo optativo. Se articula en dos unidades didácticas: 8.1. Autonomía y heteronomía en la Filosofía moral contemporánea 8.2. Ipsi sibi sunt lex: de San Pablo a la Veritatis Splendor COMPETENCIAS: MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. G1: Reconocer nuevas problemáticas filosóficas en el marco de la cultura contemporánea, tanto de orden teorético como práctico, diferentes de las abordadas históricamente por la Filosofía Cristiana. G2: Aplicar los conocimientos adquiridos de Filosofía Cristiana para la resolución de las nuevas problemáticas filosóficas. G3: Integrar sintéticamente en un proyecto de trabajo personal los conocimientos adquiridos de Filosofía Cristiana así como los instrumentos metodológicos de investigación y argumentación. G4: Comunicar las conclusiones de la investigación sobre Filosofía Cristiana, y los conocimientos y razones últimas que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades G5: Adquirir habilidades para iniciarse en la profundización autónoma en la investigación de la Filosofía Cristiana y para su aplicación a otras disciplinas. E2: Contrastar contextualizadamente y en su desarrollo histórico los diferentes conceptos y principios de la Filosofía Cristiana. E4: Analizar e interpretar en profundidad textos representativos de la Filosofía Cristiana, tras su localización en fuentes bibliográficas primarias y con la ayuda de fuentes bibliográficas secundarias relevantes. E5: Resolver mediante una metodología argumentativa avanzada las cuestiones suscitadas en el análisis de textos de Filosofía Cristiana, identificando las cuestiones problemáticas y proponiendo objeciones a las tesis expuestas a partir principalmente del contraste con posiciones diversas a la analizada. 7

8 E8: Estructurar, a la luz de los principios de la Filosofía Cristiana, el dinamismo perfectivo de la vida humana, mediante un análisis avanzado de sus implicaciones morales, sociojurídicas, psicológicas y educativas. E10: Estructurar los principios de la Metafísica del acto voluntario y la libertad, tal y como se exponen en la Filosofía Cristiana, profundizando en el contraste entre las diferentes posiciones aparecidas históricamente en el seno de la misma. ACTIVIDADES FORMATIVAS: En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta primera materia de 2,5 créditos ECTS, así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada una de ellas. ACTIVIDADES FORMATIVAS Presencialidad % ECTS % Horas Clase virtual de presentación 0 4 2,5 Iniciación a los contenidos Búsqueda de información en las fuentes Clase por videoconferencia Estudio individual Tutoría Investigación de principios Investigación textual Discusión TOTAL ,5 METODOLOGÍAS DOCENTES: Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes: 1) Clase virtual de presentación (Proemium): [Actividad asíncrona] El alumno es introducido en la unidad temática mediante un vídeo de presentación, en el que el profesor resume en unos diez minutos y con el apoyo de diapositivas los principios fundamentales de la unidad y plantea diversas cuestiones derivadas de los mismos. El alumno debe comenzar toda unidad temática cada viernes atendiendo a esta clase virtual de presentación. 2) Iniciación a los contenidos (Compendium): [Actividad asíncrona] Se facilita a los alumnos para cada unidad temática una guía de la misma, en la que se incluye de forma clara y compendiada, con una clara intención pedagógica: - una breve presentación de la misma 8

9 - una relación de conceptos básicos con sus correspondientes definiciones - los principios fundamentales explicativos de los contenidos de la materia - algunas cuestiones derivadas de dichos principios - el estado de la cuestión - las fuentes primarias y secundarias, con el modo de acceso a las mismas - uno o varios textos significativos - una orientación sobre el modo de estudiar la unidad temática y sobre los ejercicios a realizar - horario de tutoría El alumno, tras el vídeo de presentación, debe considerar atentamente esta guía didáctica a fin de ordenar bien el trabajo a realizar. 3) Búsqueda de información en las fuentes (Scriptorium): [Actividad asíncrona] En el compendio o guía de cada unidad temática se indica la bibliografía principal y la secundaria para el conveniente estudio de los contenidos de la unidad, y el modo de acceso a ella, ya sea que se encuentre en la carpeta recursos del Campus Virtual o en otros lugares. En algunos casos se indica la obligatoriedad de estudiar alguna de las fuentes relacionadas. Esta actividad permite el encuentro con los maestros clásicos de Filosofía. El alumno debe acceder lo antes posible a las fuentes propuestas por el profesor en la guía de la unidad y examinarlas, seleccionando las que van a ser objeto de estudio. 4) Clase por videoconferencia (Lectio magistralis): [Actividad síncrona] El profesor imparte en tiempo real por videoconferencia cada sábado la lectura de un texto significativo de algún autor relevante. Esta actividad no solo pone al alumno en contacto con un maestro clásico, sino con el profesor de la materia, favoreciendo la relación con el mismo. El alumno debe seguir la lección del profesor a la hora determinada desde su propio terminal, pudiendo consultar al profesor al final de la sesión las dudas que le hayan surgido. 5) Estudio individual (Studium): [Actividad asíncrona] Tras la profundización proporcionada por la lección impartida por el profesor, pasan a ser objeto de estudio del alumno los contenidos y las diversas fuentes, constituyendo ello la actividad formativa nuclear de cada unidad temática. El alumno debe dedicarse al estudio de los contenidos y de las fuentes. 6) Tutoría (Tutela): [Actividad síncrona] Para ayudar al estudio individual de la materia, el profesor está a disposición del alumno para atender a las diversas consultas que desee dirigirle. Si bien el alumno puede enviar consultas en cualquier momento por medio del Campus Virtual, el profesor dispone de un horario fijo para atenderlas en tiempo real; este horario de atención lo indica el profesor en la guía, siendo preferentemente el martes. El alumno puede consultar al profesor las dudas surgidas en el estudio de la materia por medio del Campus Virtual. Investigación de principios (Praecognita): [Actividad asíncrona] Para alcanzar un adecuado aprovechamiento del estudio de los contenidos de la unidad, el 9

10 aprendizaje se complementa con una actividad de investigación de los principios en que se apoyan verdades preconocidas o praecognita-. El alumno debe realizar una vez finalizado el estudio individual un ejercicio escrito según las indicaciones de la guía, en que exponga dichos praecognita justificando argumentativamente la elección realizada, entregándolo en la carpeta tareas del Campus Virtual en el plazo de una semana desde el inicio de la unidad. Investigación textual (Lectio): [Actividad asíncrona] Como complemento al estudio de las fuentes, se orienta al alumno para buscar y localizar en las fuentes primarias algunos textos significativos de los contenidos de la unidad temática. La localización de los mismos y su lectura comprensiva ayuda a completar el estudio. El alumno debe elaborar un informe en que presente uno de los textos localizados en lengua original o en una traducción autorizada, acompañándolo de una presentación del mismo, así como de una explicación que lo ponga en relación con los contenidos de la unidad temática; debe entregarse en la carpeta tareas del Campus Virtual en el plazo de una semana desde el inicio de la unidad. 7) Discusión (Disputatio): [Actividad asíncrona] Como resultado del estudio realizado, y para ayudar a terminar de precisar los contenidos adquiridos, se plantea al grupo docente una cuestión a disputar en el foro del Campus Virtual. La discusión está abierta desde el inicio de la unidad temática, pudiéndose realizar aportaciones en cualquier momento de la semana, pero se entiende que solo deben hacerse una vez se hayan asimilado los contenidos de la misma. Ante la pregunta propuesta por el profesor, los alumnos pueden aportar respuestas argumentadas, o bien objetar a la de otros alumnos. El profesor resuelve la cuestión el jueves por la tarde dando por concluida la unidad temática, e iniciándose la siguiente. El alumno, una vez asimilados los contenidos de la unidad temática, debe hacer al menos una aportación a la discusión semanal antes del cierre del mismo por el profesor. SISTEMA DE EVALUACIÓN: El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución: - Investigación de principios o praecognita: 30% Siguiendo el principio aristotélico de que toda investigación y enseñanza parte de unas verdades preconocidas, en cada unidad didáctica el alumno debe investigar por sí mismo cuáles son las verdades preconocidas o praecognita en las que se apoya el desarrollo de los contenidos expuestos. Debe entonces elaborar un informe en que exponga dichos praecognita justificando argumentativamente la elección realizada, entregándolo en la carpeta tareas del Campus Virtual en el plazo de una semana desde el inicio de la unidad. - Investigación textual: 40% Tras el estudio de los contenidos, cada alumno debe realizar una investigación textual en las fuentes primarias propuestas en la guía de la unidad temática, en orden a localizar un texto representativo de la misma. Una vez localizado el texto, el alumno debe elaborar un informe en que lo presente en lengua original o en una traducción autorizada, acompañándolo de una presentación del mismo, así como de 10

11 una explicación que lo ponga en relación con los contenidos de la unidad temática; debe entregarse en la carpeta tareas del Campus Virtual en el plazo de una semana desde el inicio de la unidad. - Intervención en la disputatio: 30% Una vez asimilados los contenidos de la unidad temática, y tras la reflexión ante la cuestión planteada por el profesor en el foro del Campus Virtual, cada alumno debe intervenir al menos en una ocasión en la discusión, siempre antes del cierre de la misma por el profesor. Esta intervención, siempre argumentada, puede consistir en el planteamiento de posibles respuestas a la cuestión planteada, u objeciones a las respuestas de otros alumnos. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D /2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor. 11

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