PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE. Cuál es nuestro parentesco con los primates?

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1 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS CUARTO 6 7/8 2 TÍTULO DE LA SESIÓN Cuál es nuestro parentesco con los primates? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Sustenta la teoría evolutiva del ser humano a partir del estudio de restos fósiles. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio: 15 minutos El docente realiza las siguientes preguntas para recordar la sesión anterior e introducir el nuevo tema a tratar: -Nuestro ancestro común con los monos Se encuentra extinto? - En qué periodo geológico aparecieron los seres humanos? - Cuáles eran las condiciones ambientales en las que apareció la especie humana? Luego les prestan atención al siguiente video: Teoría de la evolución del hombre ( revisado por última vez el 28 de abril de 2015).

2 Después de ver el video, los estudiantes están listos para responder preguntas como las siguientes, las cuales son planteadas en una mesa redonda: - Los seres humanos son primates? Desarrollo: 60 minutos El docente y los estudiantes leen el tema Nuestro parentesco con los primates de las páginas 226 y 227 del libro de texto: Libro de Ciencia Tecnología y Ambiente de 4. Grado de Educación Secundaria del Ministerio de Educación (2012). Pide que cotejen sus respuestas con la información del libro. El docente junto con los estudiantes realizan un árbol evolutivo de los homínidos basándose en el siguiente video: La evolución del ser humano. Fuente: ( revisado el 27 de abril de 2015) Los estudiantes cotejan y completan el árbol evolutivo de los homínidos desarrollado con el que se presenta en la página 227 del libro de texto: Libro de Ciencia Tecnología y Ambiente de 4. Grado de Educación Secundaria del Ministerio de Educación (2012). Los estudiantes registran el árbol evolutivo del ser humano en su cuaderno de ciencia. Después, los estudiantes desarrollan las actividades de evaluación: - Qué ocurre con la capacidad craneana con el paso del tiempo? -Investiga donde y cuando se encontraron los restos de fósiles de Lucy, su estilo de vida y la fauna predominaba entonces. -Elabora un informe sobre la especie humana que incluya clasificación, características exclusivas de la especie, resumen de su anatomía, funciones y necesidades vitales. Actividades de evaluación extraídas de la página 227 del libro de texto: Libro de Ciencia Tecnología y Ambiente de 4. Grado de Educación Secundaria del Ministerio de Educación (2012). Cierre: 15 minutos

3 El docente hace un breve resumen de la información obtenida, interactuando con los estudiantes, al preguntarles Cuáles han sido las pruebas para determinar la capacidad craneal de los homínidos? Luego, entrega a cada estudiante una hoja con la ficha de autoevaluación (Anexo 1). El docente da las indicaciones necesarias para su desarrollo. También revisa la tarea dejada en la sesión anterior. TAREA A TRABAJAR EN CASA Los estudiantes leen el siguiente artículo: Hallan nueva especie de homínido que vivió hace 2 millones de años en Sudáfrica Paleontólogos sudafricanos han identificado una nueva especie de homínido de hace casi dos millones de años, que arroja luz sobre la evolución de la especie humana y puede ser un eslabón entre el hombre-mono sudafricano (Australopithecus africanus) y los primeros hombres. El hallazgo, publicado en la revista científica Science, fue posible gracias a dos esqueletos de un niño y una mujer encontrados en 2008 en una cueva de la región sudafricana de Sterkfontein, a 40 kilómetros de Johannesburgo, declarada cuna de la humanidad por la gran cantidad de fósiles que alberga. La nueva especie, bautizada "Australopithecus sediba", "puede muy bien ser la piedra roseta que nos permita comprender el origen del género Homo", declaró a Science el autor principal del estudio, el paleontólogo Lee Berger, de la universidad sudafricana de Witwatersrand. Berger explicó que por su morfología los esqueletos comparten características tanto con Australopithecus africanus como con los primeros miembros del género Homo, en particular el Homo erectus y el Homo ergaster. Y subrayó la gran importancia del descubrimiento porque viene a colmar un vacío en el tiempo, ya que los restos, de entre 1,78 y 1,95 millones de años de antigüedad, datan de un periodo del que casi no

4 existen registros fósiles. "Tenemos un buen registro fósil de los homínidos hace más de 2,1 millones de años, y satisfactorio para hace 1,6 millones de años, pero la época entre 1,8 y 1,9 millones de años ha sido realmente un agujero negro", señaló. Los esqueletos revelan un cerebro muy pequeño y unos brazos muy largos, propios de los australopitecos, pero también una cara muy avanzada, con una nariz y dientes pequeños, una pelvis para caminar erguido, piernas largas y una cavidad craneal similar a la de homínidos muy posteriores como el Homo erectus o el Homo habilis, añadió. Según Berger, estamos ante una nueva especie porque "nunca hemos visto esta combinación de rasgos en ningún homínido". El Australopithecus sediba tenía una estructura ósea similar a la de las primeras especies de Homo, pero la empleaba más bien como un Australopithecus, la más famosa de las cuales es "Lucy", hallada en Etiopía en 1974 y que vivió un millón de años antes, señala el estudio. Esto indica que la transición de los primeros homínidos, que vivían en árboles, al género Homo plenamente bípedo ocurrió en etapas lentas y que primero emergieron varias especies similares a la de Homo, señala el estudio. "Estos fósiles nos permiten atisbar un nuevo capítulo de la evolución humana en un periodo crítico, cuando los homínidos cambiaron su dependencia de la vida en los árboles por la vida sobre tierra", dijo Berger. Extraída de: Luego de leer el artículo, responde. - A qué se refiere el término piedra roseta en el artículo? - Cuál es la importancia del hallazgo en referencia a los registros fósiles? - Cuál es la relación del Australopithecus sediba con Lucy? Investiga sobre la transición de los primeros homínidos que vivían en arboles a los que fueron totalmente bípedos. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR -Ministerio de Educación (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4. Grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana -Proyector y USB. -Fichas de autoevaluación, plumones, cuaderno, pizarra, papelógrafos, limpiatipos e impresiones de fotografías, artículos de revistas y periódicos.

5 ANEXO 1 Autoevaluación Comprueba si lograste lo siguiente Respondí a las preguntas iniciales. Sí No Comprendí como es la evolución del ser humano. Elaboré el árbol evolutivo. Desarrolle las actividades propuestas por el docente. Logré diferenciar las características que nos diferencian nuestros ancestros. Logré responder las preguntas de las actividades de evaluación. Si encontré obstáculos, escribo aquí explicitando cuáles fueron: