PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Transcripción

1 NÚMERO DE SESIÓN 2/4 TÍTULO DE LA SESIÓN Los partidos políticos PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes. Reconoce a los demás como sujetos de derecho. SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMERA HORA (45 minutos) Inicio (10 minutos) El docente indica que esta sesión tiene por nombre Los partidos políticos, lo escribe en la pizarra y explica que se dedicarán a conocer los derechos de los ciudadanos de participar en un partido político. El docente explica que al terminar la sesión, los estudiantes podrán establecer semejanzas y diferencias entre los partidos políticos y las listas que se presentan para participar en las elecciones del Municipio Escolar. El docente propicia una lluvia de ideas para que los vayan pensando en algunas semejanzas y diferencias y los invita a estudiar el tema para poder responder mejor. Desarrollo (30 minutos) Los estudiantes leen en voz alta y por turnos Qué es un partido político? de las págs. 141 y 142 del texto de FCC. Dan respuesta a las siguientes interrogantes: Por qué crees que una gran parte de la población no simpatiza con ningún partido político? Qué sucede cuando en una democracia se vota por personas y no por propuestas políticas? Explica con ejemplos. Qué deberían hacer los partidos políticos para recuperar la confianza de la población? Los estudiantes, formados en grupos, comparten sus respuestas para hacer un consenso y presentar una respuesta por grupo al pleno de la clase. El docente pide que los estudiantes copien lo presentado por sus compañeros en su cuaderno de trabajo. Cierre (5 minutos) El docente se cerciora que los estudiantes tengan las ideas principales en su cuaderno de trabajo.

2 SEGUNDA HORA (45 minutos) Inicio (5 minutos) El docente da la bienvenida a los estudiantes y les plantea la siguiente interrogante: Cuáles serán las funciones y objetivos de los partidos políticos? Los estudiantes dan sus respuestas con la técnica de lluvia de ideas. El docente inicia una breve reflexión a partir de lo aportado por los estudiantes. Desarrollo (35 minutos) Se les indica que lean las Págs. 143 y 144 del texto de FCC. Extraen las ideas más resaltantes y las copian en su cuaderno de trabajo. Asimismo, ubican la Ley Nº y resaltan los aspectos relevantes. Los estudiantes, de manera grupal, comparten sus ideas sobre lo leído en clase. El docente toma nota de lo más relevante en la pizarra y pide a los estudiantes que lo copien en su cuaderno de trabajo. Cierre (5 minutos) El docente se asegura que los estudiantes tengan copiadas, en su cuaderno de trabajo, las ideas relevantes que salieron de su participación en la clase. TERCERA HORA (45 minutos) Inicio (5 minutos) El docente da la bienvenida a los estudiantes y les pide que en esta sesión identifiquen situaciones donde los partidos políticos cumplen con sus objetivos y funciones planteados en las leyes peruanas. Desarrollo (35 minutos) Los estudiantes leen el Manual para organizar elecciones de Municipios Escolares (Anexo 1). Se juntan en grupos y establecen diferencias y semejanzas entre los partidos políticos y las listas que se presentan para participar en las elecciones del Municipio Escolar, en el siguiente cuadro: Criterios Partidos políticos Listas para el Municipio Escolar Semejanzas Crit. 1.- Crit. 2.- Diferencias El docente promueve que socialicen los puntos identificados. Aclara las respuestas de los estudiantes. Los grupos vuelven a juntarse para corregir o mejorar sus cuadros. Cierre (5 minutos) Los estudiantes entregan sus trabajos al docente. Se aseguran de hacer una copia para poder hacer la tarea.

3 TAREA A TRABAJAR EN CASA Los estudiantes, en grupo, elaboran un perfil de lo que esperan que sea el desempeño de las listas en la campaña electoral del municipio escolar. Buscar noticias o información sobre la política en el Perú (noticias, artículos de opinión) MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. Texto escolar. 4 Formación ciudadana y cívica (2012). Lima: Grupo Editorial Norma. 2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2012). MINEDU 3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI (2013). MINEDU 4.Website:

4 ANEXO 1

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7 Tomado de:

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