CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS VICERRECTORÍA ORINOQUÍA DIRECCIÓN DE PROYECCIÓN SOCIAL CENTRO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO CED.

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1 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS VICERRECTORÍA ORINOQUÍA DIRECCIÓN DE PROYECCIÓN SOCIAL CENTRO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO CED. acción: Fortalecimiento en Procesos Formativos UNIMINUTO VICERRECTORÍA ORINOQUÍA Sub-Línea: Salón V.I.P (Verdad, Independencia y Paz) Proyecto Social de Formación: Actuó para mi Barrio 1. Justificación Hablar de verdad, implica remontarnos a la etimología del concepto, el cual para el área de la filosofía la verdad consiste en lo que no está oculto o lo que se manifiesta claramente tal y como es en su ser. Sin embargo dicha palabra confluye con una dicotomía consiste en un aspecto negativo basado en lo oculto, dando como resultado a nivel filosófico que la verdad podría consistir en el ser de las cosas que se muestran tal y como son, libres de las apariencias que, inicialmente, las enmascaran ; sin embargo en el mundo del lenguaje y especialmente en el de Grecia y Roma; la verdad no implica un acto o sentido radical de algo ya hecho o existente, sino en el acto o acción por realizar o por suceder, por ello en dicho lenguaje la palabra verdad significa confianza, dando origen con ello a que la verdad es la acción fiable, la que es segura y ha de cumplirse de cierta manera. (Patio de Filósofos 2013). Sin embargo de igual forma la verdad posee también una mescla entre: historia y la capacidad de asombro del ser humano frente a lo desconocido y por ende el significado que brinda del mundo que observa y experimenta, junto con la mescla de sus convicciones y conocimiento previo de la vida, su cumulo de valores, creencias, cultura, etc.

2 En cuanto a la palabra Independencia, etimológicamente su raíz procede de la palabra pender, la cual significa estar colgado de algo, depender de algo o de alguien, por ello el término en la época de la colonia se utilizó con el prefijo in que significo no colgar o no depender de algo o de alguien y de allí se inicia la discusión de como la independencia genera nuevos conocimientos de soberanía, equidad, relación popular y social entre otros aspectos, la palabra independencia confluye con el significado de libertad, donde la libertad propende por el valor y el derecho de movilidad a voluntad pero sin ir en contra de la voluntad del otro. Donde la Independencia en sí, consiste en la libertad para movilizar recursos por sí mismo y el alcance de metas y objetivos por su propia cuenta; es así como posteriormente surgen en la independencia hechos de justicia y participación ciudadana. (Iglesia 2013). Por último el término Paz, más complejo no tanto por su significado sino por su esencia filosófica, emocional y psicológica, ya que etimológicamente significa acordar o hacer un trato, traduciéndose en acuerdos, conversaciones y en un periodo o estado de estabilidad sin guerra y/o sin conflicto, con unos niveles de comprensión de la realidad, del contexto y de los actores involucrados, en cuanto a sus necesidades e intereses; para con ello, plasmar entre las partes acuerdos de mutuo beneficio, que se materializan en pactos; sin embargo para poder llegar a dicho estado de paz, se confluyen aspectos variados de tipo cultural, educativo, experiencial, religioso, de análisis y de crítica tanto interna (estados de tranquilidad y quietud) y externa (ausencia de guerra o violencia) de lo que se considera un malestar una controversia o una ofensa y la representación de una verdad en búsqueda de una independencia.(muñoz 2001). A raíz de los conceptos anteriores y teniendo en cuenta los fundamentos de Educación para el Desarrollo, Ciudadanía Activa y Responsabilidad Social; basados en el desarrollo de valores y actitudes relacionadas con la solidaridad, la justicia social y el desarrollo humano, hacia una ciudadanía global, la justicia mundial, la equidad y el pleno desarrollo de los derechos humanos (UNIMINUTO, 2015) y donde el Centro de Educación para el Desarrollo junto con la materia Responsabilidad Social una Práctica de Vida de UNIMINUTO VRLL; propende por el fortalecimiento de competencias sociales y cívicas de forma crítica y analítica de la realidad, con base en la indignación el juzgar y el actuar como modelo Praxeológico Uniminuto, los estudiantes desarrollan su dimensión social y proyecto de vida,

3 mediante el ejercicio y goce efectivo de una ciudadanía más activa y corresponsable, a fin de promover agentes de cambio, críticos y argumentados frente sus diferentes realidades particulares y así empoderarlos frente a la transformación y el desarrollo del territorio. Es por ello que el programa Salón VIP (Verdad, Independencia y Paz), posee como propósito el desarrollo de sociales en diferentes comunidades vulnerables; fortaleciendo en los estudiantes, organizaciones y comunidades, los saberes y conocimiento producto del contacto directo con la realidad, la reflexión y comprensión crítica de las mismas, junto con sus causas, características y problemáticas, manifiestas en diversas situaciones comunitarias, inmersas en contextos y territorio de pobreza y exclusión; interrelacionadas a nivel económico, político, social y cultural. Reconociendo el significado, la importancia y el desarrollo de la verdad, la independencia y la paz de forma individual y colectiva. Desarrollar en los estudiantes y comunidades capacidades sociales necesarias para el diseño y desarrollo de alternativas de transformación de realidades de pobreza y exclusión, por medio de acciones individuales y colectivas de solidaridad, justicia social y construcción de desarrollo humano, desde una perspectiva de ciudadanía activa y democrática. 2. Objetivo: Brindar a la comunidad atendida y a los estudiantes Uniminuto la visualización de las diversas realidades que dan origen a las diferentes problemáticas de la comunidad, identificando sus causas, recursos y competencias necesarias para bridar a corto, medio y largo plazo soluciones comunitarias.

4 Objetivos específicos: Identificar las diferentes problemáticas a nivel individual y colectivo presentes en la comunidad que requieren de atención y acción comunitaria Identificación de los recursos existentes en la comunidad para brindar transformaciones significativas frente a la realidad de sus problemáticas y de la necesidad de una participación colectiva y constante. Práctica del conocimiento adquirido en cuanto a la realidad manifiesta, sus causas, consecuencias, actores y recursos de solución a corto, mediano y largo plazo. 3. Población atendida. El Centro de Educación para el Desarrollo Vicerrectoria Llanos, por medio de sus estudiantes y el desarrollo de acciones socialmente responsables, atiende comunidades, organizaciones e instituciones con población vulnerable por aspectos socio económicos y de capacidades de desarrollo humano, con la implementación de educación para el desarrollo y la inclusión social en los siguientes grupos etarios: Menores en edad escolar de los 6 a los 11 años Adolescentes de los 12 a los 18 años Adultos Jóvenes de los 18 a los 25 años Adultos entre los 26 a los 54 años Adulto Mayor de los 55 años en adelante 4. Finalidad del Proyecto. El proyecto Actuó para mi barrio, propenden por el rescate del conocimiento de la realidad y práctica de acciones de transformación o re significancia de la misma, en el cual por medio del desarrollo de la estrategia foro teatro los asistentes adoptan con mayor claridad

5 su realidad, la comprenden e inician a vislumbrar acciones de transformación social las cuales deben ser manifiestas en su cotidianidad hasta que estas se conviertan en hábito o costumbre diaria. 5. Problemática que atiende el programa. Uniminuto a través del desarrollo de este proyectos, desea brindar herramientas de desarrollo que impulse en los estudiantes y comunidades capacidades de mitigación de riesgos personales y sociales, tales como: consumo de sustancia psicoactivas, delincuencia común, ingreso a pandillas juveniles y/o inadecuado manejo del tiempo libre, especialmente con niños y niñas de las comunidades o instituciones donde se han detectado este tipo de problemáticas sociales y en donde Uniminuto hace presencia con practicantes de Responsabilidad Social. Problemáticas sociales que según cifras reveladas por un estudio realizado por las Naciones Unidas Contra la Droga y el Delito, en el Departamento del Meta el mayor consumo de sustancias psicoactivas se presenta en el grupo de población entre las edades de 18 y 24 años, con una tasa del 13, 2 por ciento; con un aumento entre los años 2008 al 2013, al pasar el consumo del 0,7 por ciento de la población al 5,2 por ciento. Por ejemplo, en consumo de alcohol registró un aumento del 34,2 por ciento al 36, 8 por ciento. En el caso de la cocaína el consumo pasó del 0,2 por ciento al 1,1 por ciento. Con relación al consumo de marihuana la cifra incremento del 0,7 por ciento al 5,2 por ciento. (Naciones Unidas Contra la Droga y el Delito 2013) En cuanto a delincuencia común y según Balance General de la Seguridad Urbana de la Fundación Seguridad y Democracia; En el caso específico de Villavicencio entre el 2003 y el 2009, la tasa de hurtos pasó de 162 a 647 casos por cada cien mil habitantes. ( ) De las 27 ciudades principales, las tasas más altas de

6 hurto a comercio durante el 2009 se registraron en Villavicencio con una tasa de 153 hechos por cada cien mil habitantes. Se registra un aumento en este delito pasando de 143 en el 2003 a 205 en Este importante aumento se vio jalonado por los incrementos del hurto a residencias entre los años 2005 y 2006 (71%), cuando se pasó de una tasa de 132 casos por cada cien mil habitantes a 256, siendo esta la mayor tasa del periodo analizado, y entre los años 2008 y 2009 cuando la tasa pasó de 100 casos por cada cien mil habitantes a 205 en 2009.(Llano 7 días. 2010). Por último según datos dados en el gobierno municipal del año 2015 en cuanto a la problemática del ingreso de menores de edad a pandillas juveniles De cada 100 delitos, 10 son cometidos por niños y jóvenes con edades entre los 13 y 18 años (el expectador 2015). Según la información suministrada por la Subdirección de Responsabilidad Penal para adolescentes del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), desde la implementación progresiva del SRPA el 8 de marzo de hasta el 31 de diciembre de 2014 han ingresado adolescentes, de los cuales ingresaron en el año 2014, correspondiendo en su mayoría al sexo masculino al representar el 88,4%, mientras que de sexo femenino alcanza el 11,6%.(ICBF 2015) 6. Lo que hacen los estudiantes: Para el Centro de Educación para el Desarrollo (CED), es importante aportar en las comunidades con el alcance de las necesidades de Desarrollo Humano por medio del desarrollo de capacidades y habilidades individuales y colectivas de cada uno de los grupos etarios descritos anteriormente, por ello a continuación se realiza la presentación de los proyectos con los cuales el Programa VIP persigue el alcance de su objetivo y la satisfacción de dichas necesidades.

7 acción: Fortalecimiento en Procesos Formativos UNIMINUTO VICERRECTORÍA ORINOQUÍA Sub-Línea: Salón V.I.P (Verdad, Independencia y Paz) Proyecto Social de Formación: Actuó para mi Barrio Propósito Micro Desarrollo de sociales en diferentes comunidades vulnerables; fortaleciendo en los estudiantes, organizaciones y comunidades, los saberes y conocimiento producto del contacto directo con la realidad, la reflexión y comprensión crítica de las mismas, junto con sus causas, características y problemáticas, manifiestas en diversas situaciones comunitarias, inmersas en contextos y territorio de pobreza y exclusión; interrelacionadas a nivel económico, político, social y cultural. Reconociendo el significado, la importancia y el desarrollo de la verdad, la independencia y la paz de forma individual y colectiva Fortalecimient o en Procesos Formativos UNIMINUTO VICERRECT ORÍA ORINOQUÍA Habilidades para la vida Desarrollar en los diferentes grupos etarios 10 habilidades para la vida, que brinde capacidades para la transformación de realidades de sus necesidades de desarrollo Humano Ver = Lectura 10 habilidades para la vida Juzgar Actuar Devolución Creativa Sentir todo lo que se toca Escuchar todo lo que se oye Activar los sentidos Completar el espacio vacío La memoria de los sentidos Desarrollo de 10 teatros Foros uno por cada habilidad para la vida Presentación de obras de teatro frente a los padres de familia Propósito Micro Resistencia y acción

8 Propósito Micro Desarrollo de sociales en diferentes comunidades vulnerables; fortaleciendo en los estudiantes, organizaciones y comunidades, los saberes y conocimiento producto del contacto directo con la realidad, la reflexión y comprensión crítica de las mismas, junto con sus causas, características y problemáticas, manifiestas en diversas situaciones comunitarias, inmersas en contextos y territorio de pobreza y exclusión; interrelacionadas a nivel económico, político, social y cultural. Reconociendo el significado, la importancia y el desarrollo de la verdad, la independencia y la paz de forma individual y colectiva Propósito Desarrollo de sociales en diferentes comunidades vulnerables; fortaleciendo en los estudiantes, organizaciones y Fortalecimient o en Procesos Formativos UNIMINUTO VICERRECT ORÍA ORINOQUÍA Fortalecimient o en Procesos Formativos UNIMINUTO VICERRECT ORÍA ORINOQUÍA El pueblo Unido Desarrollar con los diferentes grupos etarios; competencias y herramientas que proporcione capacidades para la transformación de realidades de vulnerabilidad Ver = Juzgar Actuar Devolución Creativa Desarrollar con los diferentes Responsabilid grupos etarios; ad Ambiental competencias y y el control de herramientas que Ver = la proporcione Impulsividad capacidades para sus vidas entorno al uso armónico colectiva Reivindicaciones sociales Actores sociales y roles sociales Realidad social y recursos sociales Mecanismos de participación y ciudadanía Resiliencia Individual y comunitaria Reconocimiento de las realidades sus causas y consecuencias Identificación de recursos físicos, económicos, sociales y humanos propicios para minimizar las problemáticas a corto, mediano y largo plazo Desarrollo de 6 talleres uno por cada temática del ver Presentación de una obra de teatro donde confluya toda la realidad de la comunidad Micro Conozco mi ambiente Aprendiendo a reciclar y Reciclando con amor Cómo cuidar el entorno y todas las formas de vida- La autovaloración Sembrando para el futuro- La autoestima

9 Propósito Micro comunidades, los saberes y conocimiento producto del contacto directo con la realidad, la reflexión y comprensión crítica de las mismas, junto con sus causas, características y problemáticas, manifiestas en diversas situaciones comunitarias, inmersas en contextos y territorio de pobreza y exclusión; interrelacionadas a nivel económico, político, social y cultural. Reconociendo el significado, la importancia y el desarrollo de la verdad, la independencia y la paz de forma individual y colectiva Propósito Desarrollo de sociales en diferentes comunidades vulnerables; fortaleciendo en los estudiantes, organizaciones y comunidades, los saberes y conocimiento producto del contacto directo con la realidad, la reflexión y comprensión crítica de las mismas, junto con sus causas, características y problemáticas, manifiestas en diversas situaciones Fortalecimient o en Procesos Formativos UNIMINUTO VICERRECT ORÍA ORINOQUÍA del medio ambiente Juzgar Actuar Devolución Creativa Identificar con los diferentes grupos etarios el desarrollo de acciones ciudadanas aprendidas en los Ver = proyectos del programa Actuó para mi Barrio Práctico lo que aprendo? (por este 2do semestre de 2018, únicamente para desarrollar en el Barrio las Delicias) Diagnóstico de la problemática Cuidando la vida, cuidando el ambiente - Dependencia afectiva Los recursos naturales no son eternos- El aquí y el ahora Cuidado de la tierra- La necesidad de aprobación Desarrollo de 6 Teatros foros Viviendo en armonía con el medio ambiente Identificación y retroalimentación de buenas prácticas y lecciones aprendidas en la ejecución del proyecto de formación social. Realización de un evento simbólico relacionado a las temáticas abordadas Micro Presentación de situaciones cotidianas en las cuales se evidencian el uso de las habilidades para la vida Presentación de situaciones comunitarias en las cuales se evidencian acciones de un pueblo unido Presentación de situaciones comunitarias en las cuales se evidencian acciones de Responsabilidad Ambiental Montaje de acto cultural aplicativo a cada

10 Propósito Micro comunitarias, inmersas en contextos y territorio de pobreza y exclusión; interrelacionadas a nivel económico, político, social y cultural. Reconociendo el significado, la importancia y el desarrollo de la verdad, la independencia y la paz de forma individual y colectiva Fortalecimient o en Procesos Formativos UNIMINUTO VICERRECT ORÍA ORINOQUÍA Juzgar Actuar Devolución Creativa temática desarrollado que acompañe la presentación del tema en la feria Desarrollo de 6 talleres de construcción del material para la feria de cada una de las temáticas Realización de la feria demostrativa de acciones y situaciones a implementar en el diario vivir

11 Bibliografía Scoppetta Dg. Orlando. Informe De Análisis De La Situación De Consumo De Psicoactivos A Partir De La Base De Datos Del Suicad. Octubre De Recuperado en: Rangel. Escobar. Humberto. Inseguridad En Villavicencio, Más Allá De Las Cifras. Septiembre 15 De Recuperado En: Ciudades/Villavicencio-Redujo-Su-Tasa-De-Criminalidad-En-Un-21-Por-Ciento El Expectador. De Cada 100 Delitos, 10 Son Cometidos Por Menores De Edad. 3 Ago Recuperado En: Delitos-10-Son-Cometidos-Menores-De-Edad-Articulo Instituto Colombiano De Bienestar Familiar Icbf. Adolescentes, Jóvenes Y Delitos: Elementos Para La Comprensión De La Delincuencia Juvenil En Colombia. Agosto Recuperado En: Uniminuto. (24 De 07 De 2017). Obtenido De Introducción Curso Responsabilidad Social Una Práctica De Vida: Uniminuto. (30 De Enero De 2018). Acuerdo 10. Lineamientos Para El Desarrollo De Las Prácticas En Responsabilidad Social De Los Pregrados Uniminuto. Bogota, Colombia: Uniminuto.

12 LÍNEA DE ACCIÓN FORTALECIMIENTO EN PROCESOS FORMATIVOS ACTUANDO POR MI SUB LÍNEA BARRIO ESCENARIO DE PRÁCTICA Fundación Sonríe al Futuro INTERLOCUTOR DIRECCIÓN HORARIO Hermana Flor Ayda Marín Carrera 30 N E Barrio San Carlos - Villavicencio- CUPO DE ESTUDIANTES lunes am 4 pm 4 martes am 4 pm 4 miércoles am 4 Sábado am 5