FORMULACION DE PROYECTOS SOCIALES DE FORMACIÓN. LÍNEA DE ACCIÓN INSTITUCIONAL Fortalecimiento en Procesos Formativos Vicerrectoría

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1 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS - UNIMINUTO DIRECCIÓN GENERAL DE PROYECCIÓN SOCIAL CENTRO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DE VICERRECTORÍA REGIONAL ORINOQUÍA FORMULACION DE PROYECTOS SOCIALES DE FORMACIÓN LÍNEA DE ACCIÓN INSTITUCIONAL Fortalecimiento en Procesos Formativos Vicerrectoría Regional Orinoquia SUB-LÍNEA SEDE Valorando la Infancia Fortaleciendo la Educación. NOMBRE DEL PROYECTO Club de Aprendizaje RECTORÍA, VICERRECTORÍA Regional Orinoquía FECHA DE FORMULACIÓN 12/10/2018 DATOS DEL PROFESOR LÍDER DEL PROYECTO Katerine del Pilar Martínez Díaz Yiseth Paola Herrera Gómez DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO El proyecto Club de aprendizaje se fundamenta en la aplicación de estrategias lúdico-pedagógicas que permitan fomentar el hábito lector de los niños y niñas de diferentes comunidades en la ciudad de Villavicencio, además brindar la oportunidad de mostrar un trabajo en construcción de tejido social y ciudadana para los niños y niñas de comunidades vulnerables. Con este proyecto se busca formar ciudadanos sujetos de cambio y transformación social, para lograr este objetivo se requiere de ciudadanos más informados e interactivos desde diferentes espacios, fomentando un proceso educativo integral que logre impactar la sociedad, es por ello que el presente proyecto social de formación es un trabajo que se realiza con los estudiantes de prácticas en responsabilidad social de UNIMINUTO VR ORINOQUIA, el cual aporta al crecimiento personal y profesional de los estudiantes, por medio de las actividades de campo con la población de primera infancia de la ciudad de Villavicencio que están en etapa escolar, en donde existe la necesidad de crear hábitos de lectura y refuerzo en sus habilidades de comprensión crítica. JUSTIFICACIÓN La Educación para el Desarrollo EPD tiene un enfoque pedagógico que busca la transformación de las realidades sociales a través de ciudadanías críticas y activas con los actores sociales involucrados. La EPD promueve en nuestros niños, niñas, jóvenes y personas adultas la comprensión critica de vías de acción para lograr el desarrollo humano fortaleciendo actitudes relacionadas con una ciudadanía global mediante la reflexión sobre la propia vida, partiendo de situaciones que permitan concientizar desde la primera infancia la realidad de un mundo globalizado, educando nuevas generaciones a través de metodologías basadas en la Investigación-Acción-Reflexión que mediante procesos dinámicos, creativos promuevan el pensamiento crítico y de allí parte la importancia de poder generar en la primera infancia el interés de la lectura para conocer su propia realidad, aportar y comprometerse en la construcción de una sociedad acompañada de un desarrollo ciudadano sostenible, según Freire; considera que el conocimiento de la realidad no es

2 un acto individual ni meramente intelectual. Lo cual nos permite evidenciar que la lectura permite conocer que el mundo es un proceso colectivo y práctico que involucra diferentes formas de saber: la conciencia, el sentimiento, el deseo, la voluntad, el cuerpo, la realidad social. La lectura humaniza al hombre, es uno de los preceptos de aprendizaje de pensamiento de juicio crítico, como un mecanismo importante y básico para transmitir conocimiento entre las personas y adquirir habilidades lectoras que permitan un discurso léxico mayormente enriquecido con participación activa y constante de la mente contribuyendo al desarrollo de la creatividad, la imaginación y enriquecer el vocabulario y las expresiones escritas y orales. El fomento de la lectura requiere de un acercamiento de manera interesante y motivadora como una posibilidad de intercambio y de comunicación con las personas. La lectura debe comprenderse como parte necesaria de la vida cotidiana y es desde la educación a la primera infancia donde debe iniciarse esta ideación de saber leer para diferentes actividades de la cotidianidad, desde buscar información, conocer el contenido de una revista, ver las características de un producto, finalmente saber leer para desenvolverse en la vida diaria. Para formar lectores competentes es indispensable la influencia de la práctica de la lectura para toda su vida, por ello es importante desde los primeros años generar el gusto y motivación desde los adultos del entorno de los menores quien en relación cercana favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Durante la primera infancia los niños desarrollan y estimulan su imaginación, la curiosidad y crean vínculos afectivos que les permite divertirse y disfrutar y es allí donde los libros son protagonistas de su formación integral al lograrse que se apasionen por la lectura y sea incluida dentro de sus actividades de ocio. De igual manera, la lectura permite afianzar otro tipo de habilidades comunicacionales como su expresión oral y escrita, mejorando sus relaciones interpersonales expresando su conocimiento respetando las diferencias y opiniones de otras personas, aumentar su vocabulario, mejorar su ortografía y redacción, como una práctica constante de aprendizaje. En Colombia, según la medición de la Encuesta Nacional de Lectura (ENLEC) realizada durante el primer periodo del año 2018, se ha determinado que los colombianos de 5 años o más consumen aproximadamente 2.9 libros por año, frente a dos libros del 201. Sobre los formatos de preferencia un 82% consumió impresos y con preferencia los libros, seguido por los periódicos, revistas, documentos académicos y documentos de trabajo. Respecto a la lectura en medios digitales, existe una preferencia a las redes sociales, seguido de correos electrónicos, páginas web, y noticias y artículos en medios magnéticos. General OBJETIVOS Formular y aplicar estrategias lúdico-pedagógicas para fomentar el hábito lector de los niños y niñas de diferentes comunidades e instituciones en la ciudad de Villavicencio, mejorando los procesos de comprensión de lectura, aumentar su vocabulario, mejorar su ortografía y redacción y fortalecimiento de los procesos de lecto-escritura, así como el uso adecuado del tiempo libre.

3 Específicos 1. Diseñar estrategias que permitan mitigar el analfabetismo y la deserción escolar. 2. Contribuir en los procesos de refuerzo escolar de los niños y niñas de las poblaciones vulnerables de diferentes comunidades en la ciudad de Villavicencio. 3. Promover espacios que faciliten el fortalecimiento de procesos de lectura y escritura en las diferentes comunidades. 4. Creación de cuentos de: Ciudadanía, No-violencia, Interculturalidad. METODOLOGÍA DEL PROYECTO Teniendo en cuenta la línea de acción Fortalecimiento en Procesos Formativos el Proyecto Social de Formación Club de Aprendizaje cuenta con la siguiente metodología. Un primer acercamiento con las diferentes comunidades para dar a conocer los objetivos del proyecto y la población beneficiada. Realizar actividades lúdico - pedagógicas que permitan una identificación de competencias propositivas, interpretativas, argumentativas, comunicativas y lingüísticas. En las actividades a desarrollar se hace un proceso inicial de identificación de lectura de características corporales y emocionales de cada uno de los participantes y un reconocimiento de entorno, territorio y comunidad a la que pertenece, para que puedan apropiarse de los nuevos hábitos adquirir a través del proyecto. En las siguientes fases del proyecto, se realizan actividades de expresión y representación de lo que se observa, se piensa, se siente e imagina a través de textos mediante juego, música, dibujo y herramientas que permitan desarrollar en los niños y niñas sus habilidades por la lectura y escritura. De igual manera se realiza un proceso de acompañamiento con los niños para que a través de información dispuesta puedan crear textos de manifestación literaria y artística, logrando así incentivar el hábito y gusto por la lectura y escritura y apoyar con el refuerzo escolar de sus actividades académicas. PARTICIPANTES Directamente participarán los estudiantes del curso de Responsabilidad Social una Práctica de Vida y se beneficiarán niños y niñas de diferentes barrios de la ciudad de Villavicencio, sectores de comunidad vulnerable que requiere de un proceso de agenciamiento en la primera infancia y fortalecimiento en su proceso de aprendizaje y uso adecuado del tiempo libre. De igual manera como participantes iniciales se encuentran las instituciones con las cuales la UNIMINUTO tiene convenio para desarrollar las prácticas en responsabilidad social.

4 RESULTADOS ESPERADOS El presente proyecto social de formación Club de Aprendizaje es un trabajo que busca en el proceso de la práctica de responsabilidad social incentivar la lectura como una dinámica de enseñanza-aprendizaje, creando una motivación y gusto por la lectura orientada hacia la necesidad de enriquecimiento del conocimiento y refuerzo en habilidades lectoras, gramaticales y de oratoria, las cuales permitan a los niños y niñas crear y participar de manera activa con aportes críticos en la construcción de una sociedad más desarrollada y humana. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS LA AECID. (10 de 07 de 2018). Obtenido de Qué es la educación para el desarrollo?: UNIMINUTO. (24 de 07 de 2017). Obtenido de Introducción Curso Responsabilidad Social Una Práctica de Vida: UNIMINUTO. (30 de enero de 2018). Acuerdo 10. Lineamientos para el desarrollo de las prácticas en responsabilidad social de los pregrados UNIMINUTO. Bogotá, Colombia: UNIMINUTO. Carlos Fernando Díaz Pinto, julio del 2017, Una Historia de la Pedagogía, Bogotá, Colombia, editorial Popular. Versión: 1.0 Fecha: 12 de octubre de Elaborado por: Comité Nacional CED 2018 Revisado: Claudia Betancur Rojas Sub- Directora Gral. Centros de Educación para el Desarrollo

5 ITEM PROYECTO SOCIAL DE FORMACIÓN ESCENARIO DE PRÁCTICA DIRECCIÓN HORARIO CLUB DE APRENDIZAJE Fundación Sonrisas Milagrosas Institución Educativa Alfonso López Pumarejo Fundación Semillas de Bendición Calle 31 A N 13 A 80 Barrio El Rodeo - Villavicencio Km 2 Via Puerto Lopez Vereda Pompeya - Villavicencio Cll 13a N 13a-4 Barrio Villas de Granada - Granada - Meta Lunes CUPOS ESTUDIANTES CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS VICERRECTORÍA REGIONAL ORINOQUÍA DIRECCIÓN DE PROYECCIÓN SOCIAL CENTRO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO CEDam 5 pm CUPO NRC am Martes 35 pm Miércoles am Sábado am am 5 Martes pm 5 Jueves am 5 pm 5 Jueves Viernes am am pm pm Sábado am 20 30