ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN Universidad de Córdoba

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1 ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN Universidad de Córdoba Curso DATOS DE LA ASIGNATURA Titulación: MAESTRO, EDUCACIÓN PRIMARIA Código: 1393 Asignatura: Educación Física y su Didáctica Créditos Totales LRU/ECTS: Tipo: Troncal Curso: 1º Carácter: Año del Plan de Estudios 2º cuatrimestre ,5/4 Teóricos: 1 Prácticos: 3,5/3 Actividades psicomotoras. Métodos y actividades de enseñanza en la Descriptores (BOE): Educación Física Básica. Departamento: Educación Física Área de Conocimiento: Idioma en el que se imparte: Educación Física y deportiva Castellano Titular/ Asociado Despacho: PROFESORADO Mª Ángeles Moreno Domínguez 1ª planta, Despacho Educación Física 13D Tutorías Horas/semana 4horas Ver horas de atención al alumno URL Web: maria.moreno@eumisagradocorazón.es Prerrequisitos: - No se establece ningún prerrequisito. Situación: prerrequisitos, contexto dentro de la titulación Contexto dentro de la titulación: Esta asignatura pretende: - Desarrollar el interés por aprender a aprender a través de la búsqueda, relación y procesamiento de la información. - Favorecer un espíritu crítico para 1

2 contribuir al proceso de mejora continua. - Desarrollar la capacidad de poner en práctica todos los conocimientos adquiridos. - Proporcionar al alumno conocimientos básicos de la educación física para valorar ésta como área que contribuye al desarrollo integral del alumno. Transversales/genéricas: A. Capacidad de análisis y síntesis L. Trabajo en equipo N. Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario S. Capacidad de aplicar la teoría a la práctica AA. Habilidad para trabajar de forma autónoma Específicas: Cognitivas (Saber): Competencias: 1 Conocer la teoría y la didáctica específica de la Ed. Física, los fundamentos y las técnicas de programación del área, así como las estrategias de intervención y de evaluación de resultados Procedimentales/ Instrumentales (Saber hacer): 2. Saber utilizar el juego como recurso didáctico y como contenido de enseñanza Actitudinales (Ser): 3. Conocer y analizar el papel del deporte y de la actividad física en la sociedad contemporánea y reconocer su influencia en distintos ámbitos sociales y culturales Objetivos de la Asignatura: 1. Estudiar el diseño curricular del área de Educación Física en Educación Primaria. (S,1) 2. Aprender conocimientos teórico-prácticos sobre los objetivos, contenidos y metodología propia de la Educación Física.(A,1) 3. Conocer teóricamente y vivenciar el juego como recurso metodológico. (N,2) 4. Desarrollar la capacidad reflexiva y crítica que permita al alumno tener una actitud investigadora dentro del campo de la Educación Física. (A,3) 2

3 Se recomienda: Recomendaciones para estudiantes que cursaran la asignatura: Metodología Docente: - La asistencia y participación en clase - La elaboración de trabajos individuales y en grupo - Participación en cursos o actividades relacionadas con el área - Recogida de toda la información teórico-práctica de la asignatura en una carpeta-diario - Número total de horas de trabajo del alumno:100h - Horas teóricas y prácticas: Horas de clase de teoría y prácticas: Teoría: 10 Prácticas: 30 Horas de actividades académicas dirigidas:13.5 Horas de trabajo autónomo Horas de estudio: 20 Trabajos individuales:8 Trabajos en grupo:10 Preparación de exposiciones:6 Examen teórico: 2 Tutoría: 0,5 Técnicas Docentes: El desarrollo del área será teórico-práctico, intercalando la explicación del profesor con la participación activa por parte del alumno a través de actuaciones prácticas, intervenciones guiadas, reflexiones y exposiciones. El tipo de metodología busca el mayor grado de implicación por parte del alumno en su propio aprendizaje alcanzando así los conocimientos teóricos, procedimentales y actitudinales necesarios para la labor del futuro maestro. El profesor actuará como facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante el planteamiento de los aspectos básicos de la asignatura, favoreciendo la comunicación con el alumnado y la reflexión crítica. BLOQUE I: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA TEMA 1: Introducción a la Didáctica de la Educación Física. Bloques Temáticos: - Didáctica de la Educación Física - Rasgos diferenciadores - Repercusiones didácticas - Papel educativo de la Educación Física - Funciones de la Educación Física - Currículo de la Educación Física 3

4 TEMA 2: Objetivos y contenidos del área de Educación Física en la enseñanza de Primaria. - Objetivos generales del área de Educación Física en la Enseñanza de Primaria. - Los contenidos del área de Educación Física en Primaria. - Secuenciación de los objetivos y contenidos por ciclos TEMA 3: Métodos de enseñanza en Educación Física - Técnica de enseñanza: - La técnica de enseñanza por instrucción directa - La técnica de enseñanza por indagación - Ventajas e inconvenientes de cada técnica de enseñanza - Estilos de enseñanza - Comunicación y enseñanza: - La información inicial. Medios para hacerla más eficaz - Conocimiento de los resultados - Principios metodológicos de la Educación Física BLOQUE II: EL JUEGO Y SU POTENCIAL EDUCATIVO TEMA 4: El juego - Los rasgos característicos del juego - Juego y aprendizaje significativo en Educación Física - La estructura del juego - La educación en valores a través del juego Evaluación: Evaluación del alumno/a - La evaluación será de carácter continua, sumativa, integral y formativa. - El sistema de evaluación continua se basará en: o La asistencia y participación activa a las clases teóricas y prácticas. o Trabajos presentados y académicamente dirigidos o Examen teórico-práctico con una nota no inferior a 4 o Para los alumnos que sobrepasen el 35% de faltas sin justificar tendrán que realizar un examen práctico de cualquier contenido dado o Los resultados del proceso de evaluación continua nos permitirán, en todo momento, introducir los cambios que se consideren necesarios para poder alcanzar los resultados esperados - El estudiante debe asistir al menos al 75 % de las clases para optar a la evaluación continua. - Examen, contará con un 50% de la nota. - La participación activa y asistencia equivaldrá al 20% 4

5 de la nota. - Realización de prácticas y trabajos tanto individuales como en grupo equivaldrá al 30%. - Participación en cursos, jornadas y trabajos voluntarios relacionados con el área valdrá un 10% Valoración de la ortografía, expresión y presentación se llevará a cabo según los criterios vigentes en la Escuela a tal efecto. Al alumno se le tendrá en cuenta: o Falta de ortografía: se penalizarán con hasta 0.50 por falta. o Faltas de adecuación: de registro, penalizadas con hasta 0.25 por falta y de presentación hasta o Faltas de coherencia: se penalizará con hasta 0.50 por falta en el párrafo. o Faltas de cohesión: hasta un 0.50 por error. Evaluación del alumnado suspenso: - Tendrán que entregar todos los trabajos realizados en clase que no hayan sido presentados - El examen será teórico-práctico referente a todos contenidos dados - Los porcentajes de trabajos, asistencia y trabajos voluntarios hacen media junto al porcentaje de la nota sacada en el examen - Para los alumnos que sobrepasen el 35% de faltas sin justificar tendrán que: Realizar un examen práctico de cualquier contenido dado Asistir a las prácticas de dicha asignatura en el periodo lectivo (a criterio de la profesora) compensando las horas faltadas con el mismo número de horas mediante prácticas relacionadas con la enseñanza deportiva. Evaluación del alumno repetidor: - Realizar un examen teórico-práctico que equivaldrá al 100% de la nota Evaluación de la práctica docente Al finalizar el cuatrimestre, de forma anónima se le pedirá al alumno que evalúe la actuación del profesor en cuanto a metodología, temario, accesibilidad del profesor, etc. con el fin de mejorar y facilitar al alumno la adquisición de las competencias. 5

6 Bibliografía específica: Arraez, J.M y otros (1995). Aspectos básicos de la Educación Física en Primaria. Manual para el maestro. Editorial WANCEULEN, Sevilla. Blázquez Sánchez, D (1990). Evaluar en Educación Física. Editorial INDE, Barcelona. Castañer, M; Camerino, O (1991). La Educación Física en la Educación Primaria. Editorial INDE, Barcelona. Castejón, F.J. y otros (1997).Manual para el maestro especialista en Educación Física. Editorial PILA TELEÑA, Madrid. Chinchilla, J.L; Córdoba, E.R; Riano, M.A.(1994). Bases para la aplicación del juego en las clases de Educación Física. Editorial AT Y PE, S.L., Toledo. Contreras Jordán, O (1998). Didáctica de la Educación Física. Un enfoque constructivista. Editorial INDE, Barcelona. Bibliografía: Delgado Noguera, M.A. (1991). Los estilos de enseñanza en la Educación Física. Propuesta para una reforma de la enseñanza. Editorial ICE de la Universidad de Granada. Mosston, M (1988). La enseñanza de la Educación Física. Editorial PAIDOS, Barcelona. Narganes Robas, J.C.(1993). Juegos y desarrollo curricular Educación Física. Editorial WANCEULEN, Sevilla. Bibliografía general: Navarro Adelantado, V (2002). El afán de jugar. Teoría y práctica de los juegos motores. Editorial INDE, Barcelona. Pieron, M (1998). Didáctica de la Educación Física y el deporte. Editorial GYMNOS, Madrid. Romero Granados,S. (1993). Contenidos de la Educación Física en la escuela. Editorial WANCEULEN, Sevilla. Romero,S.(1994). Didáctica de la Educación Física. Diseños curriculares en Primaria. Editorial WANCEULEN, Sevilla. 6

7 Ruiz Pérez, LM (1987).Desarrollo motor y actividad física. Editorial GYMNOS, Madrid. Sáenz, P. (1997). Educación Física y su didáctica. Editorial WANCEULEN, Sevilla. Saénz-López, P. (1997). La Educación Física y su Didáctica. Manual para el profesor. Editorial WANCEULEN, Sevilla. 7

8 CRONOGRAMA ORIENTATIVO DE LA ASIGNATURA Anual/Cuatrimestral de 1º ó 2º cuatrimestre Clases teóricas Clases prácticas Actividades en colaboración con el profesor Actividades autónomas de alumnado 1ª Semana: 15 al 19 de Febrero 2ª Semana: 22 al 26 de Febrero - Presentación de la Asignatura - Tema 1: Introducción a la didáctica de la Educación física. - Tema 1: - Papel educativo de la Educación Física - Funciones de la Ed. Física - Currículo de la Ed. Física - Debate crees necesaria la Educación Física en la escuela? - Práctica de juegos dirigidos para tratar las funciones de la Ed. Física - Práctica de juegos que respondan al currículo de la Ed. Física - Asociar cada juego realizado en la práctica a las funciones y currículo de la Ed. Física - Realización de trabajos voluntarios (expuestos en tablón del profesor y anunciados en clase). 3ª Semana: 1 al 5 de Marzo - Tema 2: Objetivos y contenidos del área de Educación Física en la enseñanza de Primaria. - Desarrollo práctico de los juegos buscados (trabajo voluntario) - Búsqueda y justificación de un juego por objetivo - Objetivos generales del área de Educación Física en la Enseñanza de Primaria. 4ª Semana: 8 al 12 de Marzo - Tema 2: - Los contenidos del área de Educación Física en Primaria. - Secuenciación de los objetivos y contenidos por ciclo - Relaciona cada función de la Ed. Física con los bloques de contenidos. Por grupos - Relaciona cada objetivo específico de Ed. Física con los bloques de contenidos. Por grupos - Búsqueda de un juego por parejas que será expuesto después de Semana Santa: - Deberá responder a la manera de presentar un juego - Deberá responder a la estructura de la sesión 8

9 5ª Semana: 15 al 19 de Marzo 6ª Semana: 22 al 26 de Marzo - Exposición práctica de juegos relacionadas con otras áreas (dirigidos por los alumnos) donde queden recogidos los objetivos y bloque de contenidos de Ed. Física al que pertenecen - Exposición práctica de juegos (dirigidos por los alumnos) donde queden recogidos los objetivos y bloque de contenidos de Ed. Física al que pertenecen - Día 26 Virgen de los Dolores 7ª Semana: 5 al 9 de Abril TEMA 3: Métodos de enseñanza en Educación Física - Técnicas de enseñanza - Ventajas e inconvenientes de cada técnica de enseñanza SEMANA SANTA - Debate: cuál crees que es la técnica de enseñanza más idónea para la enseñanza de Educación Física en primaria?. La clase se dividirá en dos grupos, unos serán partidarios de la búsqueda y otros de la técnica tradicional. 8ª Semana: 12 al 16 de Abril - Estilos de enseñanza - Dirección por parte de la profesora de juegos en los que los alumnos tendrán que identificar que estilo de enseñanza está utilizando. 9ª Semana: 19 al 23 de Abril 10ª Semana: 26 al 30 de Abril - Comunicación y enseñanza: - La información inicial. Medios para hacerla más eficaz - Conocimiento de los resultados - Principios metodológicos de la Educación Física - 22 Día de la Primavera TEMA 4: El juego - Los rasgos característicos del juego - Igual que sesión práctica anterior pero desarrollada por los alumnos. Realización de hoja de autoanálisis en la que se valorará los recursos de comunicación del maestro al alumno 9

10 - Juego y aprendizaje significativo en Educación Física - 1 Día de San José Obrero 11ª Semana: 3 al 7 de Mayo - El juego y su potencial educativo - La estructura del juego - La educación en valores a través del juego - Desarrollo de una sesión de juegos en la naturaleza - Búsqueda de juegos: tradicionales, cooperativos, del mundo, de la paz, juegos con música 12ª Semana: 10 al 14 de Mayo 13ª Semana: 17 al 21 de Mayo 14ª Semana: 24 al 28 de Mayo - Día 27 y 28 Feria - Desarrollo de juegos de psicomotricidad - Desarrollo de juegos para la Expresión Corporal - Desarrollo de juegos para las fiestas del curso escolar: día de la paz, Andalucía - Entrega en reprografía para tener un dossier con todos los juegos encontrados 15ª Semana: 31 al 4 de Junio REPASO FINAL EXAMEN TEMA 1/2/3/4 EVALUACIÓN DE LA PROFESORA Y ASIGNATURA 10