ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN Universidad de Córdoba

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1 ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN Universidad de Córdoba C u r s o DATOS DE LA ASIGNATURA Titulación: MAESTRO, EDUCACIÓN MUSICAL Código: 1450 Asignatura: Formación vocal y auditiva Tipo: Créditos Totales LRU/ECTS: Descriptores (BOE): Troncal Curso: 3º 4,5/4 Departamento: Música Área de Conocimiento: Idioma en el que se imparte: Teóricos : Carácter: Año del Plan de Estudios 2º Cuatrimestre /0,9 Prácticos: 3,5/3,1 Técnicas vocales y auditivas. La exteriorización de la melodía. Repertorio. Formación vocal y auditiva Castellano Titular/ Asociado Despacho: PROFESORADO Tutorías Horas/semana Rafael Carlos Benito Martínez 1 Sótano Despacho 4S Música URL Web: carlos.benito@eumisagradocorazon.es Prerrequisitos: Se recomienda poseer conocimientos de lectura musical y cierta habilidad para la entonación melódica. Situación: prerrequisitos, contexto dentro de la titulación Contexto dentro de la titulación: La importancia de esta materia en la titulación de Magisterio se justifica por la necesidad de formar a maestros con una correcta dicción, pronunciación y entonación en sus exposiciones. Se profundiza en los recursos de la voz como herramienta para la captación de la atención del futuro alumnado y se marcan pautas para la salud e higiene vocal del futuro docente. Asimismo se realizan técnicas para la interiorización de la melodía y su posterior exteriorización. 1

2 Transversales/genéricas: A. Capacidad de análisis. S. Capacidad para aplicar la teoría a la práctica. W. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. X. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). AA. Habilidad para trabajar de forma autónoma. Competencias: Específicas: - Cognitivas (saber): 1. Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión. 2. Conocer los principios de neurofisiología sobre estimulación y percepción sonora, semiótica y simbolización en los lenguajes musicales 3. Conocer la dimensión musical de las áreas del conocimiento: derivaciones de la acústica en la Educación Musical. - Procedimentales, (saber hacer) 4. Dominar la didáctica específica de la Ed. Musical, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones, elección y creación de recursos, así como estrategias de intervención. 5. Conocer los fundamentos del lenguaje musical, técnica instrumental y vocal, armonía, rítmica y danza. 6. Ser capaz de organizar y dirigir una agrupación instrumental o coral infantil. - Actitudinales, (ser): 7. Conocer las manifestaciones musicales de la diferentes culturas. 8. Conocer las técnicas de representación del lenguaje musical. Objetivos de la Asignatura: 1. Conseguir una correcta emisión de la voz, tanto al hablar como al cantar (A-S-X-3-5). 2. Desarrollar la capacidad auditiva que permita el reconocimiento y comprensión de la música (A-W-X ). 3. Conocer los fundamentos psicofisiológicos de la audición y expresión vocal. A-S-X Desarrollar el oído musical a través de dictados musicales. A-S-AA Conocer los distintos tipos de voz humana y su clasificación. A-S Tomar conciencia de la implicación que toma la 2

3 expresión vocal en el ámbito de la enseñanza y como medio de comunicación. A-S-W-AA Conocer distintas técnicas de respiración. A-S-X-AA-2-4 Recomendaciones para estudiantes que cursaran la asignatura: Se recomienda poseer conocimientos de lenguaje musical. Igualmente, se aconseja el estudio y práctica de lo tratado en las distintas sesiones. Número total horas: 100 CLASES PRESENCIALES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS: 40 h. Clases teóricas: 9 h. Lección magistral. Clases prácticas: 31 h. Talleres.. Metodología Docente: ACTVIDADES ACADÉMICAS DIRIGIDAS: 30 h. Asistencia a audiciones o eventos de interés. Exposición de trabajos del alumnado. Lectura y comentario de artículos de revistas especializadas. ACTIVIDADES AUTÓNOMAS DEL ALUMNO: 30 h. Realización de trabajos. Búsqueda de artículos relacionados con la materia en soporte digital e impreso. Tutoría individual/grupal (presencial o no presencial). Estudio de fundamentos teóricos. Realización de prueba objetiva. Técnicas Docentes: Justificación y desarrollo de la metodología La metodología a emplear en la asignatura es una respuesta al nuevo enfoque, más práctico y participativo, requerido por el Espacio Europeo de Educación Superior, (EEES). Un enfoque basado en una enseñanza centrada en el discente, cuyo proceso formativo consiste, fundamentalmente, en el estudio y trabajo del alumnado, fomentando la evaluación continua y dotándolo a éste de técnicas, destrezas y herramientas útiles que le permitan responder, adecuadamente, a las futuras demandas de su desempeño profesional y progresar humana y académicamente (aprender a aprender). Se pretende, además, con esta nueva técnica convertir las clases teóricas en otras más participativas con interacción no sólo entre profesorado y alumnado sino entre este mismo. Para apoyar la innovación metodológica recurrimos a las nuevas tecnologías en el trabajo dentro y fuera del aula, con el uso frecuente del ordenador. El aula será el lugar donde se proporcione al alumnado, a través de la lección magistral y los talleres, conocimientos sobre la educación vocal y auditiva, procurando un correcto uso de la voz y desarrollo del oído musical como medios de expresión y percepción musical. Se llevará un proceso de continua actividad reflexiva, pensada para su posterior aplicación en la educación musical de los 3

4 niños y niñas. Para ello realizaremos AAD consistentes en la elaboración y presentación de trabajos elaborados por el alumnado, (parejas o grupo), lectura y comentario de artículos de revistas especializadas y/o documentos de apoyo y la asistencia a eventos que resulten de interés para la asignatura. Participar en la formación de un coro y la realización de dictados musicales serán otras de las actividades a realizar, las cuales permitirán la práctica de la entonación y el desarrollo del oído musical. Las tutorías presenciales se realizarán en el despacho del Departamento durante el horario de atención al alumnado. Las no presenciales podrán efectuarse mediante el correo electrónico facilitado por la Escuela. Tema 1. El sonido y la voz. Técnica de la voz 1.1 Respiración diafragmática 1.2 Respiración costal-lateral. 1.3 Respiración completa. 1.4 Resonancia de la voz. 1.5 Colocación de la voz. 1.6 Impostación de la voz. Tema 2. Articulación, dicción y pronunciación. 2.1 Forma de articulación en vocales 2.2 Forma de articulación en consonantes Bloques Temáticos: Tema 3. La voz hablada. 3.1 Posición corporal 3.2 Ejercicios de extensión tonal 3.3 Variaciones de tono, rapidez y matices. 3.4 Emisión ortofónica de las palabras. 3.5 Arte vocal de la lectura Tema 4. La voz cantada. 4.1 Clasificación de la voz. 4.2 Tipos de registros 4.3 La voz de falsete. Tema 5. Pedagogía del canto. 5.1 Metodología y pedagogía del canto. 5.2 Técnica vocal. 5.3 Técnica coral. Tema 6. Repertorio vocal para la Educación primaria 6.1. Aportaciones del canto en el proceso educativo musical de Primaria La canción. La canción escolar. Tipos El canto en Primaria. Secuenciación. Criterios para la selección de repertorio Proceso de enseñanza aprendizaje de la canción escolar. Metodología y recursos didácticos. 6.5 Repertorio de canciones para la E. Primaria. 4

5 Criterios de selección del repertorio. Tema 7. El cuidado de la voz en el docente. 6.1 Alimentacíón sana. 6.2 Ejercicio físico. 6.3 Ambiente. 6.4 Enfermedades 6.5 Cuidados de la voz. 6.6 Características por el uso de la voz. 6.7 Tratamiento logopédico. a) Criterios de evaluación - Consecución de objetivos marcados. - Adquisición de las competencias indicadas. - Realización y presentación de trabajos y sesiones. - Participación y actitud. - Asistencia a clase. - Coherencia en la redacción y corrección en la ortografía y la presentación (según criterios establecidos en la Escuela). Evaluación: b) Instrumentos de evaluación - Valoración mediante prueba escrita sobre los conocimientos adquiridos, (40% de la nota final). - Valoración mediante exposición y redacción de trabajos y crítica de audiciones (40% de la nota final). - Participación, actitud, asistencia a clase y asistencia a audiciones, (20% de la nota final). - Se penalizará con 0.25 puntos por cada falta ortográfica cometida, incluida la omisión de tildes. Las partes de la materia superadas a lo largo del curso, serán respetadas hasta el mes de Septiembre. Si en dicha convocatoria no se aprobara la asignatura, será necesario examinarse de la totalidad de la materia. Bibliografía: General: Alio, M. (2003) Reflexiones sobre la voz. Barcelona: Ed. Clivis. Asselineau, M. y Berel, E. (1991): Audición y descubrimiento de la voz. Francia: Ediciones Fuzeau. Barbacci, R. (1983). Educación de la Memoria Musical. Buenos Aires: Ricordi. 5

6 Cuart, F. (2001). La voz como instrumento. Madrid: Real Musical. Garmendia, E. (1989): Educación audioperceptiva. Bases intuitivas en el proceso de formación musical. Buenos Aires: Ricordi. Küntzel-Hansen, M (1981): Educación Musical precoz y estimulación auditiva. Barcelona: Técnica y médica. Quiñones, C. (1997) El cuidado de la voz. Ejercicios prácticos. Madrid: Escuela Española. Sanuy, M. (1994). Aula Sonora. Madrid: Ediciones Morata. Específica: Boone, D.R. (1987) La voz y el tratamiento de sus alteraciones. Buenos Aires: Médica Panamericana. Bustos Sánchez, I. (1995) Tratamiento de los problemas de la voz. Nuevo enfoque. Madrid: Cepe. Escudero, M. P. (1988) Educación de la voz. Vol. 1º, 2º y 3º Madrid: Ed. Real Musical. Mena González, A. de (1994). Educación de la voz: principios fundamentales de ortofonía. Colec. Archidona (Málaga): Ediciones Aljibe. Perelló, J. (1995) Fisiología de la comunicación oral. Barcelona. Ed. Mansson. 6

7 CRONOGRAMA ORIENTATIVO DE LA ASIGNATURA Anual/Cuatrimestral de 1º ó 2º cuatrimestre 1ª semana 2 5 marzo 2ª semana 8 12 marzo 3ª semana marzo 4ª semana marzo 5ª semana 5 9abril 6ª semana abril 7ª semana abril 8ª semana abril 9ª semana 4 7 mayo 10ª semana mayo 11ª semana mayo 12ª semana mayo 13ª semana 31 mayo 4 junio 14ª semana 7 11 junio Clases teóricas El sonido La voz Articulación y dicción Dicción y pronunciación La voz hablada La voz hablada La voz cantada La voz cantada Pedagogía del canto Pedagogía del canto El cuidado de la voz en el docente El cuidado de la voz en el docente Clases prácticas Musicograma Partitura no convencional. Pronunciación y articulación. Cuento musical Musicograma Exposición de trabajos Formación de coro Musicograma Formación de coro Entonación, vocalización Exposición de trabajos Exposición de trabajos Actividades en colaboración con el profesor Entonación Estudio de registros Práctica vocal Audición Empleo de registros. Recitación Elaboración de trabajos (musicograma) Recitación Entonación Entonación polifónica Repaso general Repaso general Elaboración de trabajos (partitura no convencional) Entonación polifónica Recitación Pronunciación Entonación polifónica Actividades autónomas de alumnado Planificación de musicograma Preparación de trabajos Preparación de trabajos Planificación de musicograma Preparación de trabajos Preparación de trabajos Repaso general Repaso general Repaso general Repaso general 7