Curso académico Titulación Nombre de la Asignatura Profesorado Despacho: 012 Horario de atención al alumno Curso Semestre

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1 Curso académico Titulación: GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Nombre de la Asignatura: Educación Física Escolar Obligatoria Materia: Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física Escolar Departamento de Didáctica de la Expresión musical, plástica y corporal Área de expresión corporal Profesorado: Ana María Magaz González Despacho: 012 Horario de atención al alumno: Lunes y Martes de 13:00 a 16:00 previa confirmación de cita Curso: 2º Semestre: 2º Turno: Mañana Créditos: 6 EXAMEN: Convocatoria ordinaria: Convocatoria extraordinaria: COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Conocimiento del currículo oficial del área de educación física, así como de las principales formas de entender la educación física escolar y sus contenidos más significativos. 2. Comprensión de las características propias de la enseñanza-aprendizaje en el área de educación física en educación primaria 3. Diseñar, aplicar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje en educación física, respetando la comprensividad de la escuela en la etapa de educación primaria. 4. Dominar los fundamentos y las técnicas de programación del área, así como las estrategias de intervención y evaluación de resultados 5. Detectar dificultades motrices, cognitivas y relacionales a partir de indicios corporales y motrices 6. Aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación e innovación educativa en educación física. OBJETIVOS: - Conocer el actual concepto de Educación Física, el fin de la misma, su objeto de estudio, sus objetivos y contenidos, analizando los aspectos psicopedagógicos más característicos y su presencia en el currículo actual. - Conocer, comprender y analizar la literatura científica y las fuentes de recursos básicos del área. - Comprender y utilizar el currículum oficial como herramienta de trabajo docente, elaborando propuestas contextualizadas para la práctica y cuestionando la neutralidad de los conocimientos y de las formas de transmisión de los mismos. - Conocer los diferentes elementos básicos del currículum de educación física: objetivos, contenidos, métodos, evaluación. - Conocer los aspectos básicos del desarrollo motor de los niños y niñas de Educación Primaria y las teorías explicativas del aprendizaje motor. Y utilizar ese conocimiento en propuestas de enseñanza y aprendizaje. - Elaborar propuestas curriculares desde la reflexión crítica sobre las finalidades educativas, el contexto sociocultural y las necesidades de los alumnos, adoptando decisiones sistémicas sobre los diferentes elementos básicos del currículum (objetivos,

2 métodos, contenidos, evaluación). - Conocer el proceso de elaboración de la Programación Didáctica de Educación Física en Educación Primaria y ser capaz de evaluar la calidad educativa de programaciones didácticas ya publicadas. - Valorar el alcance formativo y las posibilidades de la educación física como instrumento educativo. - Conocer, presentar y analizar diferentes propuestas de innovación educativa en Educación Física en Educación Primaria, mediante un proyecto de aprendizaje tutorado. - Adquirir experiencia y herramientas para programar y dirigir sesiones de educación física. - Organizar y dirigir tareas de enseñanza y aprendizaje relacionadas con el currículum de educación física a partir de las propuestas curriculares elaboradas. CONTENIDOS: - Aproximación a la Educación Física actual y a su didáctica. Aportaciones significativas sobre su objeto de estudio. Concepto de Educación Física. Movimientos y corrientes actuales de la Educación Física. - Currículum y Educación Física. Dimensiones del currículum. Currículum explícito, oculto y nulo. El currículum escolar de la educación física: análisis crítico de los diferentes elementos básicos del currículum: objetivos, contenidos, criterios de evaluación y principios pedagógicos. Proyecto Curricular y Educación Física. La Programación de aula: las unidades didácticas. (Fuentes y elementos básicos, niveles de concreción curricular. La sesión, el diseño de la UD, estrategias de enseñanza y diseño de tareas) - Los objetivos como expresión de las intenciones educativas. Concepto y tipos de objetivos. Los objetivos generales del currículum oficial como referentes de las capacidades a desarrollar en la Educación Primaria. - Los contenidos de enseñanza y aprendizaje como expresión de la selección de cultura. Concepto y tipos de contenidos. Los contenidos del currículum oficial como referente de qué enseñar. Tipos de contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes. Los bloques de contenidos: una aproximación práctica. Los temas transversales y su presencia en la Educación Física. - La enseñanza y aprendizaje en la Educación Física. Nociones básicas del aprendizaje y desarrollo motor. Los métodos de enseñanza en Educación Física. De la enseñanza directiva al planteamiento de problemas. (concepto de crecimiento y desarrollo motor, crecimiento y sus fases, teorías generales del desarrollo, modelo de desarrollo motor de Gallahue, patrones motores básicos, el proceso de aprendizaje motor: diferentes factores que influyen en el mismo) - La evaluación en Educación Física. Concepto de evaluación y su finalidad en el proceso educativo. Procedimientos e instrumentos para la evaluación. Evaluación versus calificación. Los criterios de evaluación como referente de qué evaluar: concepto y utilidad. Los criterios de evaluación del currículum oficial.

3 - La organización, gestión y control de las tareas de enseñanza aprendizaje en las sesiones de Educación Física. (Feedback, comunicación, tiempo de práctica, agrupamiento, tiempo de tareas, formas de organización ) CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS EN TEMAS: 0. Presentación del curso, asignatura. 1. EF: Evolución y corrientes. 2. EF concepto y funciones del movimiento. 3. Currículo. 4. Programación de aula. Unidades Didácticas. 5. Los objetivos. (5 para que concreten los de su UD y se corrigen: puesta en común, debate) 6. Los contenidos. 7. La metodología 8. La evaluación. 9. La comunicación docente (Información inicial, estrategias en la práctica ) 10. Exposición de trabajos por grupos. METODOLOGÍA, ACTIVIDADES y RECURSOS: - Exposición teórica de la profesora, con apoyo de medios audiovisuales (lección magistral). - Propuestas de análisis reflexivo y sistemático del contenido teórico y su aplicación en el aula (debates, puestas en común, reflexiones, interrogatorios). (lecturas) - Propuestas prácticas de desarrollo curricular dirigidas por la profesora (clases prácticas demostrativas). - Propuestas de enseñanza y aprendizaje del alumnado y análisis reflexivo de dichas propuestas por la profesora y el alumnado (trabajo en equipo, resolución de casos, revisiones documentales ) (trabajos y puestas en común) - Tutorías - CUESTIONES ACERCA DE EXPOSICIONES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS DE TRABAJOS EN GRUPO: Ver calendario con fechas de exposiciones teóricas y prácticas de cada grupo. EVALUACIÓN y CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA: - Examen escrito de los contenidos impartidos: 35% - Trabajo grupales: 35% (UUDD) - Realización de talleres relacionados con la práctica: 20% (talleres de clases prácticas) - Asistencia a clase, participación, colaboración y otros: 10% Para superar la materia en su totalidad, será necesario superar cada una de las partes. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

4 ANGLADA, P, DE LA REINA, L. (2004): Fundamentos de E.F. y su Didáctica. CV Ciencias del Deporte. ARNOLD, P.J. (1991): Educación física, movimiento y curriculum. Morata, Madrid. BLÁNDEZ, J. (1995): La utilización del material y del espacio en Educación Física. Propuestas y recursos didácticos. Barcelona: INDE. BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (1990): Evaluar en Educación Física. INDE, BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. et. al. (1998): Fundamentos de Educación Física para Enseñanza Primaria. Vol. I y II. Colección: La Educación en Reforma. Barcelona: INDE. CASADO, J.M. (1997): Compendio de sesiones de E.F. en Educación Primaria. Madrid. Pila Teleña. CASTAÑER, M.; CAMERINO, O. (1991): La Educación Física en la enseñanza primaria. Colección Educación Física. Barcelona: Inde. CASTAÑER BALCELLS, M. Y CAMERINO FOGUET, O. (1992): Unidades Didácticas para Primaria (Vol. I-V). INDE, CASTEJÓN, F.J. (coord.) (1997): Manual del Maestro Especialista en Educación Física. Pila Teleña, Madrid. CONDE, J. L. y VICIANA, V. (1997): Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas. Aljibe, Málaga. CONTRERAS, O.R. (1998): Didáctica de la Educación Física. (Un enfoque constructivista). INDE, CRATTY, J.C. (1990): Desarrollo perceptual y motor en los niños. Paidos, DÍAZ LUCEA, J. (1995): El currículum de la Educación Física en la Reforma Educativa. INDE, ESCRIBÁ, A. (1998): Los juegos sensoriales y psicomotores en Educación Física. Propuesta de Unidades didácticas y fichas de clase. Madrid: Gymnos. FERNÁNDEZ GARCÍA, E. (coord.) (2002): Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria. Síntesis, Madrid. GARCÍA MONTES, E; RUIZ JUAN, F. (2001): Educación Física a través del juego. Primaria. Materiales no convencionales. Propuestas de juegos con: Globos, cuerdas, papeles, envases, saquitos. Colección: Desarrollo de la motricidad a través del juego. Madrid: Gymnos. GONZÁLEZ, M. et. Al. (1995): Fundamentos para la E.F. en la enseñanza primaria. Barcelona: Inde. HERNÁNDEZ ÁLVAREZ, J.L. (1996): La construcción histórica y social de la Educación Física: El currículo de la LOGSE, una nueva definición de la Educación Física escolar. Revista de Educación, 311, pp HERNÁNDEZ ÁLVAREZ, J.L. y VELÁZQUEZ BUENDÍA, R. (1996): La actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos. MEC, Madrid. HERNÁNDEZ ÁLVAREZ, J.L. y VELÁZQUEZ BUENDÍA, R. (coord.) (2004): La

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