Participación n en la Red de Homólogos de Ingeniería. Experiencia de la Facultad de Ingeniería a y Arquitectura. UCA-El Salvador.

Transcripción

1 Participación n en la Red de Homólogos de Ingeniería Experiencia de la Facultad de Ingeniería a y Arquitectura. UCA-El Salvador. Emilio Morales Facultad de Ingeniería a y Arquitectura Octubre de 2010

2 New Engineering Labs Building

3 Red de Ingeniería y Arquitectura. AUSJAL

4 La red de homólogos de ingeniería tiene como misión ser una plataforma de integración de todas las entidades de estudios de Ingeniería de todas las Universidades de la Red AUSJAL y busca orientar las experiencias y esfuerzos para aprovechar la sinergia de todos en pro del desarrollo de la Ingeniería.

5 Encuentro en Bogotá, Colombia Octubre de 2007

6 Objetivos de la reunión: n: Inicio de período de coordinación n por parte de Francisco Rebolledo, Decano Facultad de Ingeniería, Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Desarrollo una agenda de trabajo.

7 Resultado de la reunión: n: Identificación n de líneas l de acción n a nivel de red. Firma Firma de la Declaración n de Bogota

8 La Declaración n de Bogotá Octubre de 2007

9 Declaración de Bogotá Red de Ingeniería y Arquitectura Homologación de carreras. Promover el intercambio estudiantil. Uso de tecnología: Videoconferencias, cursos virtuales. Promover intercambio docente y directivo.

10 Actividades realizadas en El Salvador como producto de la declaración n de Bogotá

11 Comparación de Programas de Estudio de Carreras. Proceso de Actualización de Planes de Estudio 2008.

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14 Proceso de actualización de planes de estudio. Convocatoria a semana de reuniones virtuales por parte de la UCA. Universidades participantes: Iberoamericana de México, M Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá,, Colombia, UCA El Salvador.

15 Jornada Inaugural: Intercambio de experiencias sobre procesos de calidad académica. Presencia de decanos y coordinadores de carrera de las tres universidades y vicerrector adjunto, UCA. Intercambio de experiencias entre directores de carrera y docentes de las carreras: Ingeniería Eléctrica, Lic. en Ciencias de la Computación, Ingeniería a Mecánica, Ingeniería a Civil, Ingeniería Química, Ingeniería a Industrial.

16 Intercambio de planes de estudio, identificación n de áreas comunes de trabajo por parte de docentes.

17 Año o 2009 Encuentro en la Universidad Iberoamericana, México. M

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19 Objetivos de la reunión Conocimiento de las ofertas académicas de pre- grado y postgrado así como las áreas de trabajo de cada Facultad. Analizar el contexto latinoamericano y demandas actuales sobre la formación n del Ingeniero en Latinoamérica. Se estudiaron propuestas de ASIBEI, OEI. Asesoría a de Decano de Ingeniería a de la Universidad de Deusto en cuanto a las demandas del Ingeniero y la orientación n del currículo culo en torno a las competencias. Identificación n de proyectos comunes.

20 Resultados de la reunión Se determinó como urgente establecer el perfil del ingeniero latinoamericano. Se detectó la necesidad de realizar una encuesta en cada universidad para diagnosticar la problemática de formación n del ingeniero en cada país s y establecer una posición n en cuanto a una posible formación n por competencias.

21 Se identificaron como proyectos: Creación n de portal AUSJAL. Identificación n de oferta académica por facultad a fin de facilitar el intercambio estudiantil. Intercambio de planes de estudio para identificar áreas de homologación.

22 Actividades realizadas en El Salvador el año a o Realización n de encuesta sobre el perfil del ingeniero AUSJAL y una posible orientación n del currículo culo por competencias. Elaboración n de instructivo de intercambio estudiantil y comparación n de ofertas a nivel

23 Alimentación n del portal de ingeniería a UCA a nivel AUSJAL. Comparación n de planes de estudio de las distintas carreras de las Facultades a nivel latinoamericano con fines de homologación.

24 Próximamente ximamente Encuentro en Córdoba, C Argentina. Noviembre 2010.

25 Objetivos: Definir el perfil del ingeniero latinoamericano. Definir la posición n de la red en cuanto a la pertinencia o no de la orientación n curricular con enfoque por competencias. Afinar detalles para la puesta en marcha de la página p web en el año a o Identificar áreas de homologación n de las distintas carreras entre universidades de la red. Identificar áreas comunes de trabajo para realizar intercambio docente.

26 Intercambio de estudiantes

27 CRITERIOS Eficacia: expresa la capacidad del programa para lograr los objetivos informativas o interactivas que tiene el programa con elementos externos, sea en lo propuestos. Eficiencia: capacidad del programa para lograr sus objetivos en el menor tiempo y forma posible, haciendo uso racional de los recursos y mecanismos que tiene disponible. Transparencia: denota expresión explícita y abierta de contenidos conceptuales y operativos, de los objetivos y resultados obtenidos y esperados, de todas las instancias del programa. Responsabilidad: expresa la capacidad del programa en general, y de sus instancias en particular, para advertir sus compromisos y gestionarlos de forma adecuada y abierta. Equidad: implica el sentido de justicia institucional con que opera el programa, basado en el reconocimiento de los méritos académicos, los derechos y obligaciones de todos sus componentes humanos y el apoyo a su actividad.

28 METODOLOGÍA A DE AUTOEVALUACIÓN CALIDAD PROGRAMA CALIDAD FACTORES CALIDAD COMPUESTO INDICADORES COMPUESTO COMPUESTO REQUISITOS -Mínimos -Complementarios

29 METODOLOGÍA DE AUTOEVALUACIÓN Para realizar el diagnóstico se generó una Guía de Autoevaluación basada en la propuesta de REDICA. Ciertos indicadores de ésta se complementaron, previo análisis comparativo con la guía de autoevaluación del CACEI, con requisitos que orientaron la evaluación a un análisis más detallado. Además, se agregó la metodología de recolección de la información que incluye: El tipo de instrumento a utilizar La consulta a realizar La persona o instancia a la cual acudir