CAPACITACIÓN DE OPERADORES DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE LODOS ACTIVADOS

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1 CAPACITACIÓN DE OPERADORES DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE LODOS ACTIVADOS Violeta E. ESCALANTE E., Fernando POZO R., Esperanza RAMÍREZ C., Lina CARDOSO V., Cecilia TOMASINÍ O., Gabriela MOELLER Ch., Luciano SANDOVAL Y., Arturo NAVA A. Instituto Mexicano de Tecnología del Agua Paseo Cuauhnáhuac 8532 Col. Progreso. Jiutepec, Morelos , México Tel. y Fax(777) vescalan@tlaloc.imta.mx Palabras clave: práctica, operación y mantenimiento, manual RESUMEN Para mantener una planta de tratamiento de aguas residuales en óptimas condiciones de operación, se requiere contar con personal capacitado que cubra las operaciones de mantenimiento preventivo y operativo del sistema, lo que asegurará un control adecuado del proceso y un buen funcionamiento del equipo. Para la capacitación de operadores de la cuenca del lago de Pátzcuaro, se impartió en tres ocasiones, el curso-taller Operación y mantenimiento de plantas de tratamiento de lodos activados (duración de 40 horas -teoría y práctica- por evento). Con el objetivo de proporcionar las herramientas teóricas y prácticas para el control de la operación, mantenimiento, evaluación y el muestreo de plantas de tratamiento de lodos activados, para llevar a cabo una operación más eficiente de la misma. Para tal efecto se diseñó y elaboró un manual del curso-taller, el cuál se encuentra muy ilustrado con fotografías y esquemas sencillos a color, el contenido del mismo comprende los temas: calidad del agua residual; tratamiento de agua residual; proceso de lodos activados; manejo de lodos residuales. La exposición teórica se basó en el contenido del manual y fue reforzada con experiencias en campo por parte de los instructores. Se elaboró una memoria videográfica de los cursos. Se impartió el curso-taller, con la asistencia de 33 participantes. De acuerdo a las evaluaciones aplicadas a los asistentes, en general; se obtuvieron resultados excelentes. Se recomienda el mantenimiento de un programa de capacitación continua. INTRODUCCIÓN Cómo parte del Programa para la Recuperación Ambiental de la Cuenca del Lago de Pátzcuaro (Segunda etapa) financiado por la Fundación Gonzalo Río Arronte. I.A.P., (2005), se llevó a cabo el proyecto Diagnóstico para la rehabilitación de la planta de tratamiento de aguas residuales de Janitzio y capacitación de operadores, que dentro de sus resultados marcó la capacitación de operadores de dicha planta, por lo que para cumplir con éste propósito se diseñó un cursotaller acorde a los procesos que están involucrados dentro de las plantas de tratamiento (PTAR) que descargan sus efluentes al Lago de Pátzcuaro (San 1

2 Pedrito, Las Garzas, Quiroga y Janitzio). Ya que para mantener una planta de tratamiento de aguas residuales en óptimas condiciones de operación, se requiere contar con personal capacitado que cubra las operaciones de mantenimiento preventivo y operativo del sistema, lo que asegurará un control adecuado del proceso y un buen funcionamiento del equipo. Se diseñó y generó el contenido del curso-taller, con un lenguaje sencillo, y reforzado con ilustraciones, fotografías y esquemas para una mejor comprensión de los participantes. Teniendo como objetivo: Proporcionar las herramientas teóricas y prácticas para el control de la operación, mantenimiento, evaluación y el muestreo de plantas de tratamiento de lodos activados, para llevar a cabo una operación más eficiente de la misma. METODOLOGÍA Se realizó la difusión del curso-taller por medio de un tríptico y un póster (Fig. 1) y por invitación directa. Se elaboró el manual del curso-taller Operación y mantenimiento de plantas de tratamiento de lodos activados (Fig. 2), Cada cursotaller tuvo una duración de 40 horas (teoría y práctica). Se utilizaron varias técnicas en la instrucción en aula como son: Exposición con diapositivas, videos, ejemplos y resolución de problemas en el pizarrón, con la participación activa de los asistentes, visitas técnicas a PTAR. La instrucción se llevó a cabo en Pátzcuaro, Michoacán. Figura 1. Póster del curso-taller. Figura 2. Material del curso-taller. 2

3 RESULTADOS La teoría y práctica en los dos primeros cursos fueron impartidas en la PTAR de San Pedrito, Pátzcuaro, Michoacán. Las secciones teóricas del tercer curso-taller se llevaron a cabo en el CREDES, Pátzcuaro, Michoacán y la práctica se llevó a cabo en la PTAR de San Pedrito. La instrucción estuvo a cargo de especialistas del IMTA. La instrucción se basó en una exposición teórica (Foto 3 y 4) que tuvo como base el contenido del manual elaborado por los instructores del curso, así como de cuatro prácticas de campo. La exposición teórica fue reforzada con experiencias en campo por parte del instructor. Durante las secciones teóricas los participantes realizaron: Una descripción del tren de tratamiento de la planta en la que laboran, mencionando los problemas en la operación y mantenimiento de las mismas, a lo que los instructores proporcionaron alternativas de solución. Durante las exposiciones teóricas del capítulo de manejo de lodos residuales se incluyeron diferentes dinámicas de trabajo (Foto 5) que tuvieron el doble propósito de que los asistentes al curso participaran activamente en las clases y por otro evaluar el grado de compresión sobre los temas expuestos por los participantes; las dinámicas expuestas durante el desarrollo del tema fueron: 1. Tren de tratamiento. Identificación y descripción en un esquema del manejo del lodo en sus plantas. 2. Sopa de letras. Clasificación de las características contaminantes o benéficas del lodo en dos columnas. 3. Juego de lotería. Identificación de las características de los residuos peligrosos mediante figuras de lotería. 4. De tin marin. Identificación de diferentes tratamientos para alcanzar la clasificación A, B o C del lodo. 5. Inspector de EPA. Verificación de registros de temperatura en un gráfico para determinar si una pila en composteo tiene una clasificación A o B. 6. Quién es esa señorita?- Identificación y descripción de las características de ejemplares de lombriz Eisenia foetida. 3

4 El contenido del material se muestra en la tabla I y se presenta como ejemplo de cada capítulo una foto y/o figura. Tabla I Contenido del curso-taller 1 CALIDAD DEL AGUA RESIDUAL 1.1 Características generales 1.2 Características fisicoquímicas y biológicas de las aguas residuales. 1.3 Técnicas de muestreo 2 TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL 2.1 Operaciones y procesos unitarios en el tratamiento del agua 2.2 Trenes de tratamiento 2.3 Medición de caudales 2.4 Tratamiento primario 2.5 Procesos biológicos Foto 1. Diferentes tipos de frascos necesarios para un muestreo. 3 PROCESO DE LODOS ACTIVADOS 3.1 Descripción del proceso de lodos activados 3.2 Modificaciones al proceso de lodos activados 3.3 Criterios de diseño del proceso de lodos activados 3.4 Arranque de una planta y problemas operacionales 3.5 Mantenimiento 3.6 Conservación de instalaciones 3.7 Control del proceso y evaluación de la operación Figura 3. Medidor Parshall Figura 4 Esquema de la prueba de índice volumétrico de lodo. 4 MANEJO DE LODOS RESIDUALES 4.1 Definición, clasificación y características fisicoquímicas 4.2 Legislación de lodos residuales 4.3 Espesamiento y deshidratación 4.4 Estabilización de lodos 4.5 Composteo 4.6 Vermicomposteo Foto 2 Ejemplares de E. foetida alimentadas con lodo residual. 4

5 Para reforzar el capítulo uno se realizó un recorrido en campo por las instalaciones de las PTAR de San Pedrito, realizando las explicaciones que correspondían para cada una de las unidades que la conforman y contestando a las preguntas que los participantes realizaban (Fotos 6 y 7). La segunda práctica consistió en un muestreo en campo, en donde los participantes elaboraron desde su plan de muestreo, preparación de material, etiquetado del mismo, toma de muestras, preservación de las mismas, medición de parámetros entre otras actividades (Foto 8). Cómo tercer práctica se midieron parámetros de control en el tanque de aeración (Foto 9), como son: medición de oxígeno disuelto en varios puntos del tanque, determinación de perfiles de oxígeno disuelto, se tomó muestras del licor mezclado para la determinación de los sólidos sedimentables (para la determinación del índice volumétrico de lodos), velocidad de sedimentación (Foto 10), tasa de respiración (Foto 11). La cuarta práctica consistió en la elaboración de una composta (Foto 12) y una vermicomposta (Foto 13), en la que los participantes dieron seguimiento a la explicación teórica realizada en clase y con la guía de los instructores. Se realizaron tomas de video de las secciones teóricas y prácticas del desarrollo del curso- taller en las tres fechas impartidas, las que forman parte de una memoria videográfica (Fig. 5). En la tabla II se presenta el número de asistentes a cada curso. Tabla II Participantes a los curso-taller según la institución de origen. PTAR Procedencia Primero Segundo Tercero PTAR Uruapan PTAR de Quiroga PTAR de Janitzio PTAR de las Garzas PTAR de San Pedrito Administración OOAPAS Comisión Cuenca Total

6 Foto 3. Capacitación en aula. Foto 4. Capacitación en aula. Foto 5. Dinámicas, trabajo en equipo. Foto 6. Medición de caudales Foto 6. Recorrido por la PTAR de San Pedrito. Explicación en campo. Foto 7. Práctica de muestreo en la PTAR, San Pedrito. 6

7 Foto 8. Medición de oxígeno disuelto en el tanque de aeración Foto 9. Medición de velocidad de sedimentación y sólidos sed. Foto10. Medición de tasa de respiración. Foto 11. Composteo, mezcla de materiales. Foto 12. Vermicomposteo. Figura 5 Memoria videográfica 7

8 Los asistentes evaluaron los cursos-taller mediante un formato de evaluación que contenía los siguientes puntos: El dominio del tema por parte de los instructores del curso fue excelente; a los asistentes les pareció buena la forma en que los instructores plantearon preguntas para comprobar que los temas fueran comprendidos. El desarrollo de la instrucción se evaluó como excelente; la demostración y las dinámicas grupales fueron buenas. Las relaciones humanas propiciaron un ambiente excelente. El material didáctico proporcionado para el desarrollo del curso, de igual manera se calificó como excelente. Los participantes autoevaluaron su participación como buena; su asistencia y puntualidad fue muy buena y la relación entre instructores y participantes fue excelente. CONCLUSIONES La capacitación teórica-práctica de los operadores de plantas de tratamiento, promueve y refuerza un control adecuado de los sistemas de tratamiento. El manual del curso-taller Operación y mantenimiento de plantas de tratamiento de lodos activados, resulta una herramienta de consulta fácil para el operador. Se recomienda el mantenimiento de un programa de capacitación continua para reforzar y ampliar los conocimientos adquiridos. Es recomendable proporcionar por lo menos 40 horas anuales de capacitación a cada operador. La capacitación por si misma no garantiza que las plantas de tratamiento funcionen adecuadamente, se requiere que el operador cuente con las herramientas necesarias para realizar su trabajo. AGRADECIMIENTOS. Fundación Gonzalo Río Arronte. Planta de tratamiento de aguas residuales de San Pedrito, Pátzcuaro, Michoacán. REFERENCIAS. 1. Escalante et al. (2005) Operación y Mantenimiento de Plantas de Tratamiento de Lodos Activados. IMTA. ISBN Escalante et al. (2005) Diagnóstico para la rehabilitación de la planta de tratamiento de Janitzio y capacitación de operadores Informe final del proyecto TC IMTA. FGRA. 8