SUGERENCIA DE ACTIVIDADES

Transcripción

1 DESCRIPCIÓN: Soy Animal, es una entretenida serie animada, que permite a niños y niñas aprender sobre algunos animales, sus características, sus formas de vida y hábitat. Por otro lado brinda la oportunidad para que puedan acercarse al aprendizaje de una segunda lengua, al ser exhibida en español y luego en inglés. En esta oportunidad niños y niñas aprenderán sobre leones y lobos, animales salvajes que se asemejan ya que ambos viven en manadas, pero se diferencian en los roles que cumplen machos y hembras en la obtención del alimento, estas y otras diferencias podrán ser descubiertas junto a los niños. ENLACES: nivora/felidae/leo/index.htm word=lioness&submit=buscar ANEXOS: 1. Tarjetas palabras 2. Imágenes animales 3. Set de tarjetas RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS: Organizarse para llevar a cabo aquellos proyectos que le producen especial agrado e interés, expresando sus motivos. Preocuparse de su presentación personal en aspectos específicos tales como higiene, peinado, orden de su vestuario, entre otros. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. Comunicarse con distintos propósitos, en diferentes contextos y con interlocutores diversos usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y escuchando atentamente. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Sabana Africana, bosque, manada, selva, invadir, territorio, aullar, líderes. SUGERENCIA DE ACTIVIDADES 1. Antes de ver el programa comente a niños y niñas que verán un programa sobre el león y el lobo, e invíteles a expresar lo que ellos saben de estos animales. Muéstreles tarjetas con el nombre de los animales que verán, anímeles a comparar ambas palabras realizando preguntas como, Son palabras largas o cortas?, En que se parecen? Invíteles a leer los nombres enfatizando el sonido inicial y vuelva a preguntar: Con qué sonido comienzan? Comienzan con el mismo sonido? En el anexo 1 encontrarán un modelo de tarjetas. 2. Luego de ver el programa reúnase con niños y niñas en una ubicación que favorezca la conversación grupal e invíteles a comentar lo que les llamó la atención del programa y si aprendieron algo nuevo de estos animales. Para recordar lo visto realice preguntas específicas para cada animal y si es necesario vuelvan a ver el programa. Algunas preguntas podrían ser: Dónde viven los leones? A qué familia pertenecen? Les gusta estar solos? Cómo se llama el grupo de leones? Quiénes lo conforman? Qué

2 hacen las hembras? Quién come primero? Qué hacen los machos? En qué ayudan? Cómo protegen a la manada? Los lobos le aúllan a la luna? Para qué aúllan los lobos? Atacan a seres humanos? Qué casan los lobos? Viven solos? Cómo se llaman sus grupos? Dónde viven? Cómo se organizan las manadas? Qué comen? Qué son los lobos Alfa? 3. Las tarjetas también permitirán realizar una comparación de estos animales en cuanto a sus características, hábitos y lugar que habitan. Aproveche esta instancia para investigar sobre características que no hayan sido especificadas en el programa como la función de las hembras al interior de la manada de lobos, familia a la que pertenecen los lobos, animales que cazan los leones, tamaño de estos animales, por mencionar algunos. 4. La educadora podrá invitar a niños y niñas a realizar un juego de imaginería y animarlos a imaginar que son animales que viven en este tipo de hábitat. Podrá favorecer este ejercicio incentivándolos a convertirse en animales salvajes, imitando sus movimientos, sus onomatopeyas, juegos de caza y defensa de territorio. 5. Invite a niños y niñas a ver nuevamente el programa, pero ahora en su versión en inglés, anímeles a poner atención para descubrir los nombres de estos animales en este idioma. 6. Luego de haber visto el programa, muestre la tarjeta del león y nómbrelo Lion muestre una tarjeta de una hembra y nómbrela Leoness, muestre la tarjeta de un cachorro y nómbrelo Cub, finalmente muestre la tarjeta de un lobo y nómbrelo Wolf. Pegue una a una las tarjetas en un muro y anime a los niños a nombrarlas: lion, lioness, cub, wolf, repita en el mismo orden varias veces y luego en orden inverso: Wolf, Cub, lioness, Lion. En el anexo 2 encontrará imágenes de apoyo. 7. Pida a los niños que cierren los ojos diciendo: Close your eyes al mismo tiempo podrá señalar sus propios ojos y ejecutar la acción, repita un par de veces para asegurarse que han comprendido la instrucción. Coloque solo tres tarjetas en el muro, anímeles a adivinar cual animal falta diciendo: What animal is missing?, y anímeles a responde diciendo el nombre del animal que falta, si los niños nombran el animal en español, reafirme su respuesta con un gesto y al mismo tiempo dice el nombre en inglés. Repita esta dinámica en forma grupal varias veces y posteriormente en forma individual cada niño se podrá acercar al muro y realizar este juego. Cuando la respuesta sea correcta, reafírmeles diciendo right al mismo tiempo que muestra su pulgar hacia arriba y si la respuesta es equivocada podrá decir wrong y mostrar el pulgar hacia abajo. 8. Una vez que los niños se hayan familiarizado con la pronunciación anímeles a realizar un movimiento o mímica que los caracterice, en el caso del león anímeles a rugir abriendo muy grande la boca y moviendo la cabeza en círculo; de la leona anímeles a realizar el gesto de cazar, como agarrando una presa con las garras, de los cachorros podrán chuparse el dedo y los lobos aullar estirando el cuello y proyectando la cara hacia arriba. (Si es necesario explíqueles que el gesto de chuparse el dedo es solo para realizar esta dinámica y que los cachorros de leones no realizan esta acción). Reúnase con ellos en círculo y explíqueles que harán un pequeño juego:

3 cada vez que usted nombre un animal deben realizar la mímica. Al principio siga el orden lion, lioness, cub wolf y realice junto con ellos la mímica. Cuando estén familiarizados, invierta el orden, diga solamente la palabra para que ellos realicen la mímica, o varíe haciendo usted la mímica para que ellos nombren el animal. 9. Para finalizar recuérdeles que tanto leones como lobos viven en manadas y comente que en ingles se utilizan las palabras como Pride y Pack para nombrar a estos grupos. Anímeles a formar dos grandes grupos: lobos y leones. Explíqueles que deben desplazarse imitando a estos animales y cuando escuchen la instrucción deben dirigirse al círculo que corresponda. 10. Dibuje en el suelo círculos grandes de diferentes colores y dé instrucciones como: The pride of lions in the red circle ; the pride of wolves in the green circle ; Four wolves in the blue circle ; six lions in the orange circle, por mencionar algunas. En el anexo 3 encontrará un set de tarjetas para esta actividad. Claves de pronunciación: En los enlaces encontraran una página donde podrán escuchar la pronunciación Lion /ˈlaɪən/ (laion) Lioness /ˈlaɪənɪs/ (Laiones) Cub /kʌb/ (kab) wolf /wʊlf/ (wolf) Close your eyes /kləʊs jə ˈaɪz/ What animal is missing? /wɒt ˈænɪməl ɪz ˈmɪsɪŋ/ Right /raɪt/ Wrong /rɒŋ/ Pride /praɪd/ Pack /pæk/

4 León Lobo LEON LOBO LEON LOBO LEON LEON LOBO LOBO Invíteles a colocar la tilde a la palabra León, como en la primera tarjeta de la izquierda

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6 Five wolves in the green circle One wolf in the yellow circle

7 Three wolves in the brown circle Two lions in the red circle