Departamento de Formación DOCUMENTACIÓN ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS EN CICLOS FORMATIVOS DE ACTIVIDAD FÍSICA

Transcripción

1 DOCUMENTACIÓN ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS EN CICLOS FORMATIVOS DE ACTIVIDAD FÍSICA Análisis de la problemática de contenidos en el ciclo de grado medio: conducción de actividades físico-deportivas en el medio natural *** FLAVIANO LORENZO CAMINERO IES López Neyra de Córdoba Jaén 2 de diciembre 2006

2 Esta ponencia va a constar de dos partes diferenciadas, pero interrelacionadas. Primeramente se va a presentar una comparativa de la carga lectiva del currículo desarrollado por las distintas administraciones educativas (Consejerías de Educación) a partir de las Enseñanzas Mínimas publicadas por el MEC. Para analizar los diferentes currículos, se parte de las enseñanzas mínimas: R.D. 2049/995, de 22 de diciembre por el que se establece el título de Conducción de Actividades físico-deportivas en el medio natural. Se presenta en forma de tabla resumen, donde aparecen el número de horas mínimas marcadas en el propio decreto y entre paréntesis el número de horas semanales que correspondería a cada modulo, a razón de 32 semanas por curso. Además se refleja la carga lectiva que se imparte en cada módulo en la mayoría de las comunidades autónomas de España. Los datos están sacados de las páginas web de las mismas Consejerías de Educación. En una segunda parte se pretende analizar la realidad de los diferentes centros de Andalucía que imparten estos ciclos formativos, desde el punto de vista de los profesores. A la vez que aportar temas o ideas para debatir en la mesa redonda de la tarde. Y si es posible aportar soluciones individuales y/o consensuadas a los problemas más frecuentes con los que nos topamos en la vida diaria. Para ello se han elaborado dos cuestionarios en el que se puedan reflejar lo desarrollado en las diferentes provincias y las modificaciones que cada profesional crea oportuno señalar. Un cuestionario es por centro y en el se especifican items que nos explique lo que se hace en cada uno de los centros de nuestra comunidad. El otro, individual, servirá para aportaciones de modificaciones respecto al currículo oficial: añadir o quitar módulos, modificación de carga lectiva de los ya existente, organización de las prácticas y el proyecto integrado, etc. Se ha procurado enviar a todos los centros (jefe de departamento) este material antes del 25 de Octubre de 2006, para devolverlo relleno antes del 5 de noviembre. Los resultados que se presentan en este documento son de los cuestionarios recibidos hasta el día 27 de noviembre. En total han sido 7 de centro y 2 individuales, los cuales no todos son completos.

3 CARGA LECTIVA DEL CURRÍCULO DEL CICLO SEGÚN LAS DIVERSAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS MÓDULOS PROFESIONALES EE. MÍNIMAS MEC R.D. 2049/995 CURRÍCULO MEC (*) R.D. 263/997 ANDALUCÍA MADRID VALENCIA ARAGÓN. Desplazamiento, estancia y seguridad en el medio terrestre. 35- (4-5) 20 (6-7) Conducción de grupos en bicicletas. 85 (3) 50 (5) Conducción de grupos a caballo y cuidados equinos 25 (4) 20 (6-7) 4 7 º básicos. 4. Fundamentos biológicos, salud y primeros auxilios. 60 (2) 00 (3) 5 3 curso 5. Actividades físicas para personas con discapacidades 30 () 60 (2) semanas 6. Dinámica de grupos. 45 (-2) 65 (2) Administración y gestión de la pequeña empresa 50 (-2) 95 (3) Formación y orientación laboral. 30 () 65 (2) El sector de la actividad física y el deporte en Andalucía 2º A. Formación en centros de trabajo er trimestre B. Proyecto integrado (2*) NAVARRA CANARIAS CATALUÑA PAÍS VASCO OPTA 3 IDIOM INTEG SÍNT 60 CALI 40 (*) Asturias, Extremadura, Castilla La Mancha, Castilla y León, Murcia y Cantabria han asumido este currículo. La Rioja no tiene implantado este ciclo en ningún centro, ni desarrollado el currículo. No se ha podido encontrar datos de Galicia y Baleares. (**) Bajo estos títulos se imparten módulos, que pueden ser algo parecido a lo que aquí tenemos como proyecto integrado. - Integración. - Síntesis - Calidad y mejora continua 2

4 ANÁLISIS DE LA TABLA Como aspectos significativos, siempre teniendo como referencia el currículo de Andalucía, cabe destacar los siguientes: Módulo de desplazamientos Se fluctúa entre 6 y 9 horas semanales, siendo en Andalucía la cota más baja y Cataluña la más alta. Módulo de bicicletas La franja horaria asignada en todos los lugares es de 4 o 5 horas. Módulo de caballos En este módulo hay bastante diversidad. Desde las 4 horas semanales de Andalucía, pasando por Comunidades que tienen 5 y 6 hasta las 7 horas que se imparten en Madrid, Valencia y currículo MEC. Módulo de fundamentos Andalucía es el único sitio en que se dan 5 horas semanales, siendo 3 en todos los demás sitios, excepto Cataluña que sólo son 2. Módulo de discapacitados Hay una gran homogeneidad, ya que en todos los lugares se da 2 horas por semana, menos en Cataluña, que es. Módulo de dinámica de grupos País Vasco y Andalucía 3 horas, en el resto son 2 horas. Modulo de FOL En todas las comunidades la carga lectiva es de 2 horas. Módulo de gestión En este módulo se fluctúa entre 2 y 3 horas. Módulo de sector. La única Comunidad que lo tiene es Andalucía. Otros módulos de primer curso - En Canarias se contempla un módulo de idioma extranjero, con una carga lectiva de 3 horas semanales. - En Navarra se abre la posibilidad de un módulo optativo por centro educativo, con una asignación semanal de 3 horas. Formación en centros de trabajo - En todas las comunidades donde no hay proyecto integrado o algún módulo similar el número total de horas propuesto es de En las demás Comunidades el número de horas sumadas al proyecto o similar deben ser las 440, menos en Cataluña que se van a 470 horas. Proyecto integrado Sólo se imparte como tal en la Comunidad de Andalucía. 3

5 SEGUNDA PARTE. ANÁLISIS DE LOS CUESTIONARIOS FICHA DEL CUESTIONARIO Provincia Nº Cuestionarios recibidos centros centros Almería Cádiz 3 - ANTONIO MURO, Puerto Real - FCO PACHECO, Sanlúcar Barrameda Córdoba 2 - LUIS CARRILLO, Baena - LÓPEZ NEYRA, Córdoba Nº cuestionarios individuales Granada 4 Huelva Jaén 3 - SANTÍSIMA TRINIDAD, Baeza 3 Málaga 4 - ARROYO DE LA MIEL, Arroyo Miel - FERNANDODE LOS RÍOS, Málaga Sevilla 5 - CASTILLO DE COTE, Montellano Total Los resultados que aparecen entre paréntesis corresponden al número de centros y/o respuestas individuales que asumen esa propuesta o dato. - Las palabras y frases subrayadas correspondes con las preguntas literales de la encuesta. CUESTIONARIO. PARA EL CENTRO - Nº años ciclo implantado (2)- 8-9(2) - Nº de líneas: (3) 2 (3) A. DESCRIPCIÓN DE CADA UNO DE LOS MÓDULOS EN CADA CENTRO. DESPLAZAMIENTOS Horas semanales: 6 (todos) Nº horas 2º profesor: 5(5) - 0() % práctica: (2) - 80 (3) - 90 Nº DE HORAS POR ACTIVIDADES Piragua: 5-0 (2)- 20 Escalada:4-5(3)- 40 Montaje de tiendas: 5 (2) - 0 (2) Espeleología: Vela: 6 Orientación: 8-5 (2)- 20 (2) - 30 Senderismo:5 30 Barrancos: 5 Tiro con arco: BICICLETAS Horas semanales: 4 (todos) Nº horas 2º profesor: 3(3) - 4 (2) % práctica: 75 (2) - 80 (2) CABALLOS Horas semanales: 4 (todos) Nº horas 2º profesor: 3(4) - 4 () % práctica: 75 (4)

6 4. FUNDAMENTOS Horas semanales: 5 (todos) % teoría (aproximado): (2) DINÁMICA DE GRUPOS Horas semanales: 3 (6) 2 () % teoría (aproximado): 30 (2) (2) Horas semanales: 2 (todos) 7. SECTOR Horas semanales (todos) 8. FOL. Horas semanales 2 (todos) 9. GESTIÓN. Horas semanales 3 (todos) 6. DISCAPACITADOS % teoría (aproximado): 50 (todos) OTROS MÓDULOS - INGLÉS: hora. (IES Fco Pacheco- Cádiz) - COMPLEMENTARIA: hora. Seguimiento semanal en el centro: SI (Todos) Defensa ante un tribunal: SI (Todos) 0. PROYECTO INTEGRADO Nº de horas: - 2 (2)- 3(4) Tiempo aproximado: 20 minutos (3) - hora (2) PROBLEMAS Y DIFICULTADES DETECTADOS (incluye propuestas individuales) - Poca base general, en cuanto a conocimientos (5)- - Cuando el proyecto no se hace unipersonal. (2) - Falta de conocimientos informáticos. (2). FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO Nº de horas mínimas 20 (2)- 250 (2) Fecha de finalización de período ordinario 22/ 2-3/ (2) - 22/2 Fecha de finalización de período extraordinario 28/2- fin 2ºtri. Abril - 20/5 Experiencia de FCT en otras provincias Experiencia de FCT en el extranjero - Baena CRITERIOS DE ASIGNACIÓN DE PUESTOS DE PRÁCTICAS - Calificaciones de primer curso. (4) - Capacitación técnica. (2) - Orientación del tutor docente. (2) - Petición del interesado. PROBLEMAS Y DIFICULTADES DETECTADOS (incluye propuestas individuales) - Poca motivación y trabajo del alumnado. (3) - Poca madurez general del alumnado, para las tareas que se le exige. (3) - Baja condición física general. (2) 5

7 - Horarios irregulares en centros de FCT. (3) - Obligación de realizar la FCT en la provincia (Cádiz). - Seguros en desplazamientos de visitas. - Propuesta de pasarla FCT al segundo tercer y trimestre. (3) - Coordinar entre los centros de la misma provincia la asignación de empresas.(2) - Poco tiempo para cumplir con las horas mínimas. B. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS-EXTRAESCOLARES Y ORGANIZACIÓN DEPARTAMENTO. Nº DE ACTIVIDADES DE DÍA QUE REQUIERAN AUTOBÚS 3(2) - 5-8(2). 2. ACTIVIDADES DE MÁS DE UN DÍA DE DURACIÓN ACTIVIDAD Nº DÍAS. Semana verde - multiaventura 3(2)- 5(2) 2. Acampada. 2-3(2) Supervivencia Senderismo/trekking Semana blanca 5(2) 6. Orientación 4 7. Travesía mixta BTT, senderismo 3 8. Semana azul 5 9. Programa MEC- Pueblos abandonados 6 3. ESTE ALUMNADO ORGANIZA ACTIVIDADES PARA OTROS GRUPOS DEL CENTRO O DEL ENTORNO SI- (6) NO () Actividades naturaleza (2) Acampada (2) Juegos en la playa (2) Senderismo (2) Rutas bicicleta Orientación 4. HA PARTICIPADO ALGUNA VEZ EN UN PROGRAMA DE INTERCAMBIO CON ALGÚN OTRO CENTRO SI (5) NO (2) - Centros de Cádiz 5. ES OBLIGATORIA LA ASISTENCIA A CLASE DEL ALUMNO/A SI- (6) - % establecido como mínimo - 75 (2) - 80(2) - 85 (2). - Cómo afecta a la calificación Pérdida evaluación continua. (5) 6

8 6. PRESUPUESTO ANUAL APROXIMADO PARA ESTE CICLO, QUE SE ASIGNA DESDE LA ADMINISTRACIÓN (2) (2) EN CUANTO ESTIMAS APROXIMADAMENTE QUE LE CUESTA A CADA ALUMNO/A AL FINALIZAR EL CICLO? 300/ depende del material que se disponga 8. QUÉ PORCENTAJE APROXIMADO DE ALUMNADO CONSIDERAS QUE EXISTE EN LAS SIGUIENTES SITUACIONES: () () Alumnos/as que continúan estudios ciclo superior- bachillerato 40 5 Alumnos/as que trabajan como Técnicos 30 5 Alumnos/as que abandonan el Ciclo sin terminar 0 30 Alumnos/as que trabajan en algo diferente CUESTIONARIO 2. INDIVIDUAL CARACTERÍSTICAS PROFESORADO VARÓN (0) MUJER (2) Nº años impartiendo ciclo. -2-3(3)-4(2)-6-7-8(2)-9. QÚÉ MÓDULOS QUITARÍAS POR COMPLETO? Sector (4) Discapacitados (2) Caballos Fundamentos FOL Ninguno 2. QUÉ MÓDULOS MODIFICARÍAS LA CARGA LECTIVA SEMANAL? Fundamentos (3) Disminuir horas Dinámica de grupos (3) Caballos (2) Discapacitados (2) Unir FOL y gestión - 3 horas (4) Bicicletas (2) Aumentar horas Desplazamientos (3) Caballos (2) 7

9 3. QUE MÓDULOS NUEVOS AÑADIRÍAS AL CURRÍCULO? Idioma (6) Deportes de aventura (4) Deportes medio acuático(2) Tutoría lectiva (2) Informática aplicada Ninguno 4. QUÉ ACTIVIDADES DE MÁS DE UN DÍA CREES QUE SERÍA CONVENIENTE REALIZAR? QUE NO SE HACE? Rutas itinerantes- travesías (3) Semana multiaventura (3) Esquí (2) Actividad interciclos (2) Rutas a caballo (2) Espelelogía 5. TU OPINIÓN SOBRE PROGRAMAS DE INTERCAMBIO CON ALGÚN OTRO CENTRO - Interesante / necesario / útil (0) - Complejo de llevar a cabo. 6. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO: LOS PROFESORES DEL CICLO MEDIO SÓLO DEBEN IMPARTIR EN ESTE NIVEL O A OTROS? - SI (9) En exclusiva, si se puede o tender hacia ello. Mantener los mismo módulos varios años para mejorar. - NO (2) 7. SEÑALA CUALQUIER OTRA CUESTIÓN QUE TE PAREZCA INTERESANTE A TRATAR EN LA JORNADA - Que sea ciclo de grado superior y 2000 horas (6). - Alumnado desmotivado y de bajo nivel. Muchas bajas a lo largo del curso. Sistema de acceso. (3) - Profesores especialistas. Especialistas en caballos (2). - Formación del profesorado. - Responsabilidad civil del profesorado. (2) - Seguros privados de accidentes de alumnado. - Necesidad de vehículo del centro-ciclo para las actividades. - Apoyo administrativo a jornadas de día completo. - Que las jornadas de este tipo sean impulsadas por el organismo competente Consejería de Educación. 8