La autonomía escolar en el marco de las reformas educativas en México SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Transcripción

1 La autonomía escolar en el marco de las reformas educativas en México SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

2 Las reformas educativas Eje estratégico 3. Gobierno de la República Lograr un México con Educación de Calidad para Todos Decisión presidencial 7. Reforma educativa. Reforma al Artículo 3 Constitucional. Aprobada por ambas cámaras en febrero de En proceso de construcción las leyes secundarias: agosto 2013

3 Pacto por México 1.3 Educación con Calidad y con Equidad Reforma legal y administrativa con tres objetivos iniciales y complementarios entre sí: Primero, aumentar la calidad de la educación básica que se refleje en mejores resultados en las evaluaciones internacionales como PISA

4 Pacto por México Segundo, aumentar la matrícula y mejorar la calidad en los sistemas de educación media superior y superior Tercero, que el Estado Mexicano recupere la rectoría del sistema educativo nacional, manteniendo el principio de laicidad

5 Pacto por México Acciones/Compromisos Compromiso 7. Sistema de Información y Gestión Educativa Compromiso 8. Consolidar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa Compromiso 9. Autonomía de gestión de las escuelas Compromiso 10. Escuelas de Tiempo completo

6 Pacto por México Compromiso 11. Computadoras portátiles con conectividad Compromiso 12. Crear el Servicio Profesional Docente Compromiso 13. Fortalecer la educación inicial de los maestros Compromiso 14. Incrementar la cobertura en educación media superior y superior Compromiso 15. Programa Nacional de Becas

7 Para llevar adelante los compromisos Reorganizar internamente a la Subsecretaría de Educación Básica. Una política de educación básica Construir sinergias entre Direcciones Generales Fortalecer el federalismo y ser respetuosos de la LGE. Artículos 12 y 13. Evitar la invasión de ámbitos de decisión propios de la autoridad estatal

8 Para llevar adelante los compromisos SEB Normar. Con las autoridades educativas estatales Evaluar. Para un diálogo con las AEE sobre datos y evidencias Compensar. Contribuir a fortalecer la capacidad institucional de la AEE. Si la AEE lo requiere

9 Para llevar adelante los compromisos SEB Deja progresivamente de operar mediante el esquema de programas y reglas de operación Comienza a diseñar políticas generales de índole nacional que constituyan imágenes comunes que cada entidad federativa contextualiza

10 Para llevar adelante los compromisos AEE Decide sobre sus propias estrategias para alcanzar sus metas educativas Decide su estructura interna para operar políticas nacionales No tiene equipos técnicos que dependan de la SEB Fortalece a su estructura educativa: niveles y modalidades, jefaturas de sector, supervisores

11 Autonomía escolar. Fase 1. Ciclo escolar Escuela Dispone de un órgano colegiado de deliberación y decisión: Consejo Técnico Escolar Decide sobre sus propias estrategias para alcanzar sus metas educativas Decide su organización interna para operar su plan escolar Asegura el funcionamiento del Consejo Escolar de Participación Social y se vincula con él

12 Ciclo escolar Sistema básico de mejora educativa 3 prioridades generales 3 condiciones generales 2 proyectos específicos Calidad Consejos Técnicos Escolares y de Zona Mejora del aprendizaje Lectura, escritura, matemáticas Un nuevo modelo de escuela: Escuelas de Tiempo Completo Un nuevo recurso educativo: Laptops para alumnos 5 y 6 Alto a la deserción escolar Fortalecimiento de la Supervisión escolar Descarga Administrativa Normalidad mínima escolar Un nuevo enfoque para la educación básica

13 Rasgos de una nueva escuela. Base para la integración de programas Escuela Digna Infraestructura adecuada - Seguridad estructural - Materiales y equipo - Accesibilidad - Tecnologías de la información - Servicios sanitarios - Sistema de información y gestión - Servicios administrativos - Servicios complementarios Nueva Escuela Mexicana Escuela de tiempo completo Plantilla completa de personal Jornada escolar de 6 horas a 8 horas - Uso efectivo del tiempo - Nuevo modelo de supervisión escolar - Consejos Técnicos Escolares regulares y eficaces - Asistencia regular de los alumnos - Descarga Administrativa - - Alimentación donde sea necesario (Con SEDESOL y los municipios) Escuela de Calidad - Con recurso directo a la escuela para favorecer la autonomía de gestión - Plan de mejora escolar - Nuevas modalidades para favorecer el desarrollo de las competencias lectoras y matemáticas - Rendición de cuentas del logro educativo Escuela Segura - Renovado marco de convivencia escolar - Alta participación positiva de los Consejos escolares de Participación Social - Programas de protección civil - Escuela para padres

14 Autonomía escolar. Fase 2. A ser desarrollada a partir del ciclo escolar Escuela Dispone del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela Dispone de estándares de gestión escolar que determinan grados de autonomía Es evaluada y certificada periódicamente conforme dichos estándares Recibe recursos gubernamentales para atender sus necesidades fundamentales

15 Autonomía escolar. Fase 2. A partir del ciclo escolar AEE Reordena la arquitectura del SEE para colocar en el centro a la escuela Reordena a la estructura media para cumplir un papel técnico pedagógico Descarga administrativamente a la supervisión y la escuela Robustece el carácter técnico de la supervisión escolar Gestiona el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela

16 Autonomía escolar. Fase 2. A partir del ciclo escolar AEE Gestiona el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela Desarrolla la capacidad del SATE para responder a las demandas específicas de las escuelas Evalúa y certifica periódicamente conforme los estándares de gestión escolar Interviene escuelas con evaluaciones deficientes y las conduce hasta alcanzar el estándar

17 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Gracias!