PROGRAMA DE MANEJO INTEGRADO DE PLAGAS EN AMERICA CENTRAL

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Adolfo Poblete Espinoza
hace 8 años
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1 PROMIPAC PROGRAMA DE MANEJO INTEGRADO DE PLAGAS EN AMERICA CENTRAL ORLANDO CÁCERES Caso: Seminario CIEA 2006, Grangenueve, Suiza

2 Plagas Insectos tienen conocimiento sostenible La mayoriason beneficos Deterioro ambiental Poco conocimiento sobre la biologia y ecologia Mas plagas

3 Centroamerica 1.5 Kg para cada persona De 5 a 8 millones de dolares se gasta en productores intoxicados anualmente Solucion? Algunas plagas no se pueden manejar, rol en Salud Publica Plaguicidas

4 Finalidad contribuir a la reducción de la pobreza de las familias de los agricultores centroamericanos a través del conocimiento y aplicación del Manejo Integrado de Plagas (MIP) en sus fincas para producir cultivos de calidad que logren mejores mercados. PROMIPAC

aplicación del Manejo Integrado de Plagas (MIP) en sus fincas

5 Areas Estrategicas EXTENSION PROMIPAC EDUCACION INVESTIGACION INCIDENCIA EN POLITICAS Areas transversales

6 Paises de Influencia PROMIPAC EL SALVADOR 21,000 Km2, 6.7 millones de habitantes HONDURAS 112,494 Km2, 7 millones de habitantes NICARAGUA 129,494 Km2, 5.5 millones de habitantes Poblacion Situacion Politica-Economia Mercado Retos

8 EDUCACION Objetivos: 1)Contribuir a la formación en MIP de estudiantes y docentes 2) Apoyar la integración de programas educativos MIP mejorados en el currículo.

9 Alianzas Estrategicas en Educacion: Comisión de Enseñanza Fitosanitaria de El Salvador, CEFES Comision Nacional de Educacion Agropecuaria, CNEA, Nicaragua Educacion Media (Bachilleratos): Educacion Técnica: Educacion Superior (Universidades):

Educacion Agropecuaria, CNEA, Nicaragua Educacion Media

10 Educacion Acciones Capacitación técnica y metodologica a docentes y estudiantes. Cursos: análisis agro ecológico, control biológico, costos de producción, riego por goteo, fertilizantes, plaguicidas, inocuidad, organización, fomento empresarial, postcosecha, BPA y mercados. Mejora curricular en el área de Fitoprotección. Se mejoraron ocho programas académicos.

fertilizantes, plaguicidas, inocuidad, organización, fomento empresarial, postcosecha, BPA

11 Educacion Acciones Producción de material educativo Se elaboraron en conjunto con las instituciones socias, guías y documentos sobre MIP en: cucúrbitas, cebolla, tomate, chile, frijol y pepino, jocote, Manejo de enfermedades, Diagnostico

y documentos sobre MIP en: cucúrbitas, cebolla, tomate,

12 Educacion acciones Αdaptación e implementación de la metodología de Escuelas de Campo (ECA) en la educación. Red de Diagnóstico a Distancia por Imágenes Digitales, Georgia, USA, y Almería, España. Foros para analizar e impulsar temas de importancia nacional. Intercambios de experiencias entre docentes de El Salvador, Nicaragua y Honduras.

Red de Diagnóstico a Distancia por Imágenes Digitales, Georgia, USA, y Almería,

13 Educacion Resultados 29 Centros de Enseñanza Técnica Agropecuaria mejoraran su currícula sobre fitoprotección Se capacito a 83 docentes en temas relacionados con fitoproteccion. Ahora ensenan con metodos practicos.

fitoprotección Se capacito a 83 docentes en temas

14 Educacion Resultados 2200 estudiantes han desarrollado habilidades y destrezas en fitoproteccion Los docentes produjeron mas de 50 guías metodologicas para la enseñanza de practicas agrícolas en MIP

15 EXTENSION Objetivos:1) Fortalecer la capacidad técnica y metodológica en la transferencia del MIP de las instituciones socias 2) Apoyar el fortalecimiento productivo con prácticas MIP enfocados a mercados, 3) Promover la igualdad de oportunidades en la producción con enfoque MIP dentro de la familia.

fortalecimiento productivo con prácticas MIP enfocados a mercados, 3)

16 Extension Acciones Enseñar a Producir para Vender (BPA, Eurogap) Fomento de la Equidad de Genero en los Beneficios del MIP (modulos)

17 Extension Acciones Capacitación técnica para extensionistas y lideres comunitarios: Promoción de Tecnologías sanas: Metodologías de Extensión

18 Escuelas de Campo: Principios Principios ECAS (metodológicos) 1. El Campo es la primera fuente de aprendizaje. 2. La experiencia es la base para aprender. 3. La toma de decisiones es la guía del proceso de aprendizaje. 4. La capacitación abarcará todo el ciclo vegetativo del cultivo 5. El currículum de capacitación esta basado en las condiciones locales de la ECA.

La toma de decisiones es la guía del proceso de aprendizaje. 4.

19 Extension Resultados (ultimos anos) Se capacito a 3,898 productores. El 25% de los capacitados sobre MIP con metodología de ECA han sido mujeres. Se capacito 167 extensionistas en uso y manejo de practicas MIP Se fortaleció técnica y metodológicamente en conocimientos sobre MIP a más de 60 instituciones.

Se capacito 167 extensionistas en uso y manejo de practicas MIP Se

20 Sostenibilidad Condicion o caracteristica referida a la permanencia en el tiempo de una actividad, proyecto o de los beneficios derivados de este, es decir, a largo plazo, con igual o mayor eficiencia en la gestion y efectividad en el impacto PROMIPAC, tres niveles: Productoresestudiantes, Instituciones, Gobierno

decir, a largo plazo, con igual o mayor eficiencia en la gestion y efectividad

21 Sostenibilidad Productores y Estudiantes Los niveles de conocimiento del MIP de los productores han aumentado hasta en un 40%. El 75% de los productores capacitados en Escuelas de Campo están haciendo uso de prácticas MIP y han incorporado más elementos del agroecosistema Los nuevos profesionales agrícolas,futuros extensionistas, tienen un enfoque direrente sobre el manejo de plagas.

22 Sostenibilidad en las Instituciones Más de la mitad de los técnicos y docentes entrenados han implementado ECA con sus instituciones. En Nicaragua y en El Salvador las instituciones socias educativas y de extensión se han apropiado de los conceptos MIP y lo han incorporado en sus Planes de trabajo.

23 Sostenibilidad Gobierno El Ministerio de Agricultura esta en un proceso, con las instituciones socias del programa, para incluir el MIP en sus politicas y acciones

24 Lecciones Aprendidas Conectar los logros y metas con el mercado. Enfatizar en alternativas probadas, rentables, eficientes y disponibles. No poner todos los huevos en una canasta (Gob. nacional y local, ONGs, sector educativo, empresa privada)

25 Lecciones Aprendidas Las sinergias o alianzas entre instituciones enriquecen los procesos educativos, con efecto directo en los estudiantes y docentes Un buen sistema de monitoreo y evaluación, con sus respectivos indicadores, planificado desde un inicio, evitara perderse. La gestión, implementación y sostenibilidad de los procesos es más efectiva cuando lo hacen personas capacitadas y motivadas

26 Las plagas Rotacion de personal Campanas de Companias de agroquimicos Politicas, es un area debil/donaciones Agricultura no atractiva para jovenes Profesores y tecnicos carecen de recursos Mercado no favorece a productos sanos Limitaciones

27 Gracias Por Su Atencion Mas informacion

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