MODELO PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC A LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS. Escuelas de Tiempo Completo

Transcripción

1 MODELO PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC A LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS Escuelas de Tiempo Completo

2 Módulo I. La Tecnología en la Educación. Módulo II. Modelo de Operación. Módulo III. Estrategia Metodológica Webquest. LAS TIC EN LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO (Eje Transversal)

3 MÓDULO I. LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

4 LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN Docente integrando adecuadamente las TIC a sus clases Recursos Tecnológicos Existentes Mejorar la Calidad de la Educación a través de las TIC

5 Metodología Capacitación Permanente Disposición Docente haciendo uso oportuno de la tecnología en el aula. QUÉ SE NECESITA?

6 LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN Las reflexiones acerca de la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación a la educación, ocupan gran parte de los espacios destinados a la discusión e investigación educativa.

7 LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN Todo parece indicar que las TIC aportan nuevas posibilidades para lograr sistemas formativos de calidad.

8 LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN Hoy en día no deben ser conceptualizadas solo como el uso y manejo de equipos informáticos y de telecomunicaciones, sino como opciones que nos permitan establecer modelos educativos para la formación de competencias profesionales y académicas

9 LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN El hecho de que las TIC puedan servir a la educación es innegable, sin embargo esto no significa que sean TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS, su aparición en la sociedad ha estado motivada por múltiples eventos

10 LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN Los tres grandes propósitos que deben orientar está integración de la tecnología en la educación son: el apoyo didáctico a los procesos educativos, las nuevas formas de comunicación educativa y entornos de aprendizaje y el estímulo al desarrollo de una cultura informática.

11 LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN Permite reflejar y manipular la realidad de manera más completa, económica e ilustrativa que los medios tradicionales. Permite visualizar y explorar facetas de la realidad en forma muy superior al pizarrón, gis, marcador, papel y lápiz. Permite aprovechar gran cantidad de información y combinarla con estrategias de aprendizaje que contribuyan al desarrollo de competencias.

12 LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN Permite acceder a los procesos y apoyos educativos desde cualquier lugar conectado o conectable a la red. Permite múltiples vías de interacción con apoyos virtuales o personales, así como con otros alumnos, profesores o tutores. Permite accesibilidad alternativa aun cuando no se cuente con la conectividad necesaria para su conducción integral.

13 LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN Permite la continua y automática actualización de los contenidos de aprendizaje, evitando, por lo tanto, su obsolescencia. Permite tanto la autoevaluación permanente como la evaluación terminal con fines de certificación. Permite el seguimiento puntual e individualizado del avance del aprendizaje.

14 LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN Fomenta el autoaprendizaje y, por tanto, la continuidad de éste ante situaciones o motivaciones cambiantes, así como a lo largo de la vida. Desarrolla e incrementa el nivel de responsabilidad de los estudiantes por su propio aprendizaje.

15 MÓDULO II. MODELO DE OPERACIÓN

16 MODELO DE OPERACIÓN Elementos Principales CETE Estrategia Metodológica Recursos Tecnológicos Uso oportuno de las TIC en la clase DIRECTOR ENLACE DOCENTES

17 MODELO DE OPERACIÓN Rol del Profesor Profesores Acompañamiento y Capacitación Permanente Recursos Tecnológicos de la Escuela Metodología El Profesor es el responsable de guiar las actividades con su grupo, haciendo uso de los recursos tecnológicos y empleando para ello la metodología que le permita vincular los 4 ejes establecidos por el programa de Escuelas de Tiempo Completo.

18 MODELO DE OPERACIÓN Rol del RAM o ENLACE con CETE. ENLACE CETE Profesores CETE El RAM o Responsable de los Recursos Tecnológicos debe ser principalmente un motivador para los demás docentes, estar convencido de la importancia de las TIC en el proceso de enseñanza y de los beneficios que estas aportan al mejoramiento de la calidad educativa.

19 MODELO DE OPERACIÓN Rol del RAM o ENLACE con CETE. ENLACE CETE Profesores CETE Es la figura encargada de mantener informados a los docentes sobre los diferentes servicios ofrecidos por la CETE tales como, periodos de capacitación, estrategias TIC para apoyar el desarrollo de las clases, recursos didácticos entre otros. Además es quien se encarga de reportar de manera puntual y oportuna todos los problemas relacionados con el funcionamiento de los recursos tecnológicos. Una de sus funciones principales, consiste en mantenerse en capacitación constante a fin de apoyar a los docentes.

20 MODELO DE OPERACIÓN Rol del Director. Es el responsable de que el modelo se mantenga en funcionamiento, solicitando a los docentes a través del RAM o Responsable de los Recursos Tecnológicos las evidencias correspondientes La Coordinación Estatal de Tecnología Educativa, a través del área académica proporcionará el acompañamiento necesario para apoyar al Director en el funcionamiento del Modelo.

21 RECURSOS TECNOLÓGICOS EXISTENTES

22 MÓDULO III. METODOLOGÍA Propuesta pedagógica

23 WEBQUEST Estrategia Metodológica

24 QUÉ ES UNA WEBQUEST?

25 EJEMPLOS Diseñar una Webquest no es muy diferente de crear cualquier plan de clase. Una Webquest puede ser compilada utilizando diferentes recursos informáticos tales como: PowerPoint, Word, Webquest Creator, FrontPage, Google Sites, y otros. Mejor que muchas explicaciones para conocer las características y beneficios de una WQ son mejor los ejemplos, veamos algunos en esta sección.

26 QUÉ ES UNA WEBQUEST? Bernie Dodge 1995 Aventura del Conocimiento Uso de las TIC Basada en el Constructivismo Investigación Guiada Estrategia por Descubrimiento

27 CARACTERÍSTICAS Favorece el desarrollo de competencias. Evita el Copiar y Pegar. El estudiante invierte su tiempo transformando la información en vez de estar buscándola. Creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo. Se puede diseñar para una única materia o puede ser interdisciplinaria. El docente se convierte en un Compañero al lado de los Alumnos El Docente deja de ser el centro de atención para pasar a ser un Allanador de dificultades.

28 TALLER DE WEBQUEST

29 RECOMENDACIONES

30 GRACIAS CETE 2013