Programa de la materia: Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación CTS+I

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1 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE Comunicaciones DEPARTAMENTO DE Comunicación Social Programa de Comunicaciones 1 Programa de la materia: Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación CTS+I APROBADO EN EL CONSEJO DE FACULTAD. ACTA 537 DE Abril de 2010 El presente formato tiene la finalidad de unificar la presentación de los programas correspondientes a los cursos ofrecidos por el Programa de Comunicaciones. Para procesarlo, estudie las notas que aparecen al final y el acta 458 anexa. NOMBRE DE LA MATERIA PROFESORES Taller de Medios I Juan Carlos Morales Saldarriaga Jorge Andrés Echeverry Mejía OFICINA CORREO E. juanca.morales@gmail.com jorgeandresem@gmail.com HORARIO DE CLASE Gr. 2: Jueves 8:00 11:00 y 12:00 14:00 Gr. 1: Viernes 14:00 19:00 HORARIO DE ATENCION Con cita previa INFORMACION GENERAL Código de la materia Semestre 2012-I Área Ciencias sociales y humanas Horas teóricas semanales 2 Horas prácticas semanales 3 No. de Créditos 4 Horas de clase por semestre 80 Campo de formación Comunicaciones, TIC Validable Sí Habilitable No Clasificable Sí Requisitos Ninguno Co - requisitos Laboratorio I, Comunicación I, Ciencias y humanidades I Programas a los cuales se Pregrado en Comunicaciones ofrece la materia 1 Como resultado de la primera autoevaluación del Programa de Comunicación Social Periodismo, surgió la acción mejoradora de transformar el Programa existente, con carácter genérico en tres programas específicos: Periodismo; Comunicaciones; Comunicación Audiovisual y Multimedial. Esta en curso una reforma administrativa que los reconoce como departamentos; mientras no se haya aprobado tal reforma, la denominación de cada uno seguirá siendo: Programa

2 2 INFORMACION COMPLEMENTARIA Propósito del curso: Iniciar el recorrido académico de los estudiantes a través del uso y análisis de herramientas digitales que aportarán a su desarrollo profesional y personal. Justificación: La formación integral de un comunicador exige un reconocimiento adecuado de las herramientas de las que dispone y que hacen parte no sólo del ejercicio profesional sino del diario vivir de las personas. Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se desarrollan de manera acelerada y los estudiantes deben estar al tanto de lo que pasa con estas situaciones. El primer módulo se caracteriza por trabajar en la comunicación directa y este curso se inserta a esa dinámica como complemento para el ejercicio investigativo de los estudiantes desde sus primeras aproximaciones. Además de apoyar el desarrollo temático, brinda un acercamiento metodológico puesto que la observación también se hace presente en los entornos digitales. Internet es uno de los escenarios, a través de esta red de redes se manifiestan diferentes posibilidades comunicativas, al alcance de los estudiantes para su uso, apropiación y análisis crítico. Objetivo General: Objetivos Específicos: Brindar a los estudiantes herramientas técnicas y conceptuales para su interacción profesional con las TIC haciendo un especial énfasis en la creación de sitios web y la comprensión de los entornos digitales. Reconocer las condiciones sociales de producción, acceso, uso y apropiación de las TIC. Realizar una aproximación etnográfica a la Internet. Impulsar el desarrollo individual de las capacidades técnicas para la realización de sitios web, y el dominio de las herramientas que permiten una productiva interacción en la Red. Brindar los conocimientos necesarios para el desarrollo de proyectos web. Contenido resumido El curso tiene una combinación de contenidos técnicos y conceptuales enfocados en el desarrollo de proyectos web y análisis de entornos digitales.

3 3 Unidad No. 1 Entornos digitales Subtemas Introducción a las Tecnologías de Información y Comunicación. Historia de Internet. Sociedad de la información. Sociedad del conocimiento. Etnografía digital. La brecha digital. Maguregui, Carina. (2009, enero 9). Wikipedia, Enciclopedia Británica, redes, inteligencia colectiva y trabajo colaborativo. En Educ.ar. El portal educativo del Estado argentino [en línea]. Disponible en: recuperado: 20 de noviembre de Martín Barbero, Jesús. (2009, marzo). Cuando la tecnología deja de ser una ayuda didáctica para convertirse en mediación cultural. En Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Universidad de Salamanca [en línea], disponible en: recuperado: 20 de noviembre de Mosquera, Manuel. (2008, septiembre-diciembre). De la etnografía antropológica a la etnografía virtual. Estudio de las relaciones sociales mediadas por Internet. En Fermentum [en línea], disponible en: recuperado: 19 de febrero de Orihuela, José Luis & Santos, María Luisa. (2004). Guía para el diseño y evaluación de proyectos de comunicación digital. Navarra: Universidad de Navarra, [en línea], disponible en: recuperado: 19 de febrero de Unidad No. 2 La web social Subtemas La web social o web 2.0 Herramientas web 2.0 Aplicaciones de la web 2.0 Presencia en Internet y reputación digital Arroyo Vásquez, Natalia. (2007). Web 2.0? Web social? Qué es eso?. En Educación y biblioteca [En línea], disponible en: recuperado: 15 de mayo de 2010.

4 4 Crucianelli, Sandra. (2010). Herramientas digitales para periodistas. Texas: Universidad de Texas [en línea], disponible en: recuperado: 12 de enero de Mapa visual de la web 2.0. [en línea], disponible en: Informe APEI sobre red social. Asociación Profesional de Especialistas en Información. Recuperado de: Unidad No. 3 Los textos digitales Subtemas Características del texto para Internet. Arquitectura de la información. Folksonomía. Derechos de autor: anarquía y responsabilidad. o Citas y referencias. o Creative Commons. Franco, Guillermo. (s.f.). Cómo escribir para la web. Texas: Universidad de Texas [en línea], disponible en: recuperado: 20 de septiembre de Ossa, Marcela. (2006). Cartilla de citas: pautas para citar textos y hacer listas de referencias. Bogotá: Universidad de los Andes. Patiño, Gustavo. (2007). Citas y referencias bibliográficas. (2da. Ed.). Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. UNESCO (2009, nov. 23). La UNESCO, la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos y otras instituciones asociadas ponen en marcha la Biblioteca Digital Mundial. Comunicado de prensa No. 139 [en línea], disponible en: URL_ID=45144&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html, recuperado: 20 de septiembre de Unidad No. 4 Diseño web básico Subtemas Código HTML básico Editores de texto: Dreamweaver Administradores de contenidos CMS Creación de plantillas Hojas de estilo CSS Metadatos y accesibilidad Diseño orientado a lectura en pantalla dedicarán a esta

5 5 Comunidad de diseñadores web Solo Photoshop. Nielsen, J. (2002). Usabilidad: diseño de sitios Web. Prentice Hall. 416 páginas. Rosenfeld, L. & Morville, P. (1998). Arquitectura de la información para la WWW. Osborne McGraw Hill. 202 páginas. Sheffield, R. (2009). The Web Content Strategist's Bible. 212 páginas. HTML: DISEÑO Y CREACIÓN DE PÁGINAS WEB, Ramón Soria Momparler, Alfaomega, 1998, ISBN , , 156 páginas - MÉTODO para el desarrollo del curso: El espacio está pensado para permitir diferentes formatos, tales como talleres, debates, revisiones, entre otros. El curso busca apoyar los procesos investigativos que tienen los estudiantes en el módulo I sobre Comunicación directa. Los estudiantes pueden solicitar asesorías para aclarar dudas y también pueden hacer propuestas con respecto al desarrollo de algún tema, dando lugar al aprendizaje colaborativo. EVALUACIÓN Actividad % Fecha Seguimiento 20% Semana 5 Avance del proyecto 20% Semana 9 Reseña crítica 15% Semana 11 Sitio web 15% Semana 12 Entrega final del proyecto 20% Semana Muestra del módulo 10% Semana 16 Actividades de asistencia obligatoria: Las clases son de asistencia obligatoria, se programarán sesiones virtuales pero con previo anuncio. NORMA SOBRE ASISTENCIA: La asistencia a clase es indispensable para el buen desarrollo del curso, ya que su diseño está planteado para lograr la máxima participación de los estudiantes. Las normas de la Universidad establecen la participación obligatoria en el 80% de las actividades programadas: Capítulo IV, artículo 78, Reglamento Estudiantil de Pregrado. Referencias complementarias: Galeano, María Eumelia. (2007). Estrategias de investigación social cualitativa. El giro en la mirada. Medellín: La Carreta Editores E.U.