PROYECTO DE: ANIMACIÓN N A LA LECTURA

Transcripción

1 PROYECTO DE: ANIMACIÓN N A LA LECTURA I.E.S JUAN ANTONIO PÉREZ P MERCADER CORRALES ( HUELVA) y Mª José Ortega Curso 2004/2005 1

2 ÍNDICE INTRODUCCIÓN PRESENTACIÓN N DEL PROYECTO OBJETIVOS CONTENIDOS RECURSOS HUMANOS YMATERIALES ORGANIGRAMA DEL JUEGO :: Murales, normas, control de lectura, pruebas, tiempo. ANEXOS Curso 2004/2005 2

3 LA LECTURA ES UN MEDIO PARA LA ESCRITURA Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora. (Proverbio hindú). Curso 2004/2005 3

4 Uno no es lo que es por lo que escribe, sino por lo que ha leído. (Jorge Luis Borges). Lee y conducirás, no leas y serás s conducido. (Santa Teresa de Jesús). s). El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho (Miguel de Cervantes). Un libro es como un jardín n que se lleva en el bolsillo. (Proverbio árabe). Un libro hermoso es una victoria ganada en todos los campos de batalla del pensamiento humano (Honore de Balzac). Curso 2004/2005 4

5 PRESENTACIÓN N DEL PROYECTO Este proyecto va dirigido a alumnos de 1º 1 ESO, afortunadamente contamos con un alumnado con un nivel aceptable de lectura; no obstante hemos ido experimentando que a medida que avanzan en la ESO, el interés s por los libro de lectura va decayendo. Esto nos ha llevado a poner en práctica una actividad de animación n a la lectura adecuada a su edad y nivel educativo. Hemos querido empezar el proyecto con un grupo de 1ºESO 1 para que no pierdan el hábito h lector que traen de primaria y para que puedan ir desarrollando el método m a lo largo de toda la Secundaria. Hemos planteado este trabajo como una simbiosis entre la lectura y la escritura como procesos interrelacionados e inseparables Curso 2004/2005 5

6 OBJETIVOS Conseguir el hábito h lector desde el disfrute de la lectura y la escritura. Educar el sentido crítico a través s de la elección n de los libros de lectura (de una selección n previa). Posibilitar la comprensión, n, reflexión, expresión n y creatividad. Conocer las características de los distintos tipos de textos, reconocerlos y crearlos. Dinamizar las bibliotecas de aula, y del centro. Entender la animación n como motor de otras actividades creativas. Colaborar en una experiencia de trabajo e innovación n en equipo. Curso 2004/2005 6

7 CONTENIDOS Los libros como fuente de cultura. Tipología a textual. Características de los textos narrativos Características de los textos descriptivos Géneros y temas literarios. La creatividad como manifestación artística. Curso 2004/2005 7

8 RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES Recursos humanos - Dos cursos de alumnos de 1ºESO. - Dos bibliotecarios/as - Un contador de páginas - Dos profesoras de Lengua C. y Literatura Recursos materiales Rincón n del lector - Biblioteca de aula. - Mural temático con casilleros. - Fichas. - Libro de registro. - Libro de inventario Rincón n del escritor - Pautas para elaborar los distintos tipos textuales. - Pruebas. - Fichero de personajes, de imágenes, etc Curso 2004/2005 8

9 ORGANIGRAMA DEL JUEGO Lectura de un libro (mínimo 2 por trimestre) Realizan las actividades de una ficha de lectura El alumno/a avanza 1 casilla por cada 20 páginas del libro El alumno/a debe superar las pruebas marcadas en aquellas casillas por las que va pasando para poder seguir avanzando en el panel de juego Curso 2004/2005 9

10 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Formación de la biblioteca de aula. Donación n de un libro por alumno. Libro de préstamos de lectores con bibliotecarios/as responsables. Fichas para hacer el resumen de cada libro Pruebas que el alumnos deberá ir superando a medida que va leyendo los libros, para poder avanzar en los casilleros del mural. 2. Construcción n del mural de animación n y su juego. Puzzle de recortes, dibujos e imágenes del mundo de la fantasía a y de los libros, con los lemas. El paraíso perdido y El mundo mágico m de la literatura 3. Programa de animación n a la escritura. (Rincón n del escritor) Elaboración n de un libro entre todos los alumnos de la clase, con una selecci ción de los textos realizador a lo largo de todo el curso. Estudio, análisis y construcción n de los textos descriptivos y narrativos, en sus respectivos cuadernos de creación. Se crearán n personajes originales con rasgos físicos f y psíquicos, siguiendo las técnicas descriptivas, y serán n incluidos en el fichero de personajes. Se describirán n ambientes, lugares, paisajes, sentimientos y emociones. Curso 2004/

11 Se incluirán n estos personajes en narraciones cuya motivación podrá partir de los siguientes ficheros: Ficheros de imágenes (paisajes, personajes ) Ficheros de títulos. t tulos. Ficheros de lugares. Ficheros de épocas históricas. Ficheros de personajes (con retratos robot) Fichero de principios. Fichero de finales. Fichero de conflictos. Fichero de temas. Fichero de palabras generadoras. Fichero de cuentos clásicos, reinventados o mezclados Fichero con palabras inventadas con prefijos que serán n elementos a incluir en el cuento, como objetos mágicos m por ejemplo. Fichero de objetos con cualidades inventadas o inventos en general. Murales de la descripción Murales de la narración. n. Curso 2004/

12 PRUEBAS 1. UN MUNDO FANTÁSTICO: Coloca al personaje de tu libro en un pequeño o relato fantástico. 2. CON OTRA MIRADA: Toma alguna fotografía a del fichero de imágenes, observa, mira y describe. 3. LLENA DE IDEAS: Inventa otro final para la historia de tu libro. 4. COMO UNA IMAGEN: Crea una ilustración n sobre el libro 5. LA TIERRA TEMBLÓ: : Crea una historia en forma de cómic c que se desarrolle en el paisaje del mural con ese título. t tulo. 6. TE ENAMORAN: Inventa una historia de amor con el personaje que has creado. 7. NO TIENE LÍMITE: L Tus conocimientos no tienen límites. l Busca información n sobre algún n aspecto del libro que te interese. 8. LA SEDUCCIÓN N DE : Una prueba sorpresa. Curso 2004/

13 PRUEBAS 1. UNA OBRA IMPRESCINDIBLE: EL QUIJOTE :Lee el libro indicado y realiza las actividades propuestas. 2. ESTÁ DE MIEDO! : Inventa una historia de miedo, puedes coger los personajes y el principio. 3. DE CICIENCIA FICCIÓN: Mezcla tu personaje preferido con otros de ciencia-ficci ficción n ya creados. 4. LO SABES CUANDO YA LO HAS PROBADO: Ya sabes hacer guías de lectura, hazla del último libro leído. 5. LO NECESITO!: Necesitas leer. Del libro que más m s te haya gustado, haz una crítica y una recomendación. n. 6. ATRACCIÓN: Te sientes atraído por ciertos mensajes. Cuál será el mensaje oculto?. Búscalo! 7. ESTAMOS ORGULLOSOS DE TI, EL QUIJOTE: : Seguimos conociendo EL Quijote.. Busca información n sobre él l y su autor. 8. LA AVENTURA: Busca en los ficheros: personajes, lugar, época y siguiendo esta estructura, invéntate ntate una aventura maravillosa Curso 2004/

14 PRUEBAS 1. LIBERTAD DE SENSACIONES: Describe una sensación n o emoción n muy fuerte que te haya marcado. 2. LA INSPIRACIÓN: N: Tu libro puede ser la inspiración n de otras historias. Continúa a la historia de tu libro. 3. COMO EMPEZAR UNA HISTORIA. HAY MOMENTOS, HAY LUGARES, HAY PERSONAS QUE PUEDEN NARRAR UNA VIDA: Comienza un relato con este principio. 4. LOS VIAJES: Tu personaje va a viajar a un país s lejano. 5. DE MITOS GRIEGOS: Busca leyendas de mitos y cuéntalas oralmente en clase. 6. TU VIDA ES PURO TEATRO: Toma un fragmento del libro, escríbelo en forma de texto teatral y represéntalo. 7. UNA DE SUSPENSE: Una casa encantada, unos amigos y hechos extraños. El suspense está servido. 8. FIN DEL VIAJE?: La aventura empieza en ti. Tú T también n eres un/a gran escritor/a por si no te has dado cuenta. Vamos a escribir nuestro propio libro. Curso 2004/

15 BIBLIOTECAS DE AULA Curso 2004/

16 Curso 2004/

17 FICHAS FICHAS Curso 2004/

18 LIBRO DE REGISTRO Y CUADERNO DE CREACIÓN Curso 2004/

19 Descripción n y narración Curso 2004/

20 PRUEBAS Curso 2004/

21 FICHEROS Curso 2004/

22 PROYECTO DE ANIMACIÓN N A LA LECTURA PROFESORAS : ROCÍO O RUIZ Y Mª M JOSÉ ORTEGA Curso 2004/