Estepa. Centro bilingüe de francés.

Transcripción

1 C.E.I.P Santa Teresa, Estepa. Centro bilingüe de francés.

2 Objetivos de la exposición 1.- Mostrar la realidad de un centro bilingüe: logros y dificultades. Entre los logros podemos resaltar: -Convencimiento total de que estamos realizando una buena labor y a su vez los alumnos están motivados en el aprendizaje de una segunda lengua. -Estamos consiguiendo poco a poco que la comunidad educativa en general se conciencie de la importancia del estudio de lenguas extranjeras en nuestra comunidad. -Con nuestra formación estamos cada vez más aplicando nuevos métodos de aprendizaje, estrategias comunicativas y procedimientos para conseguir más éxito. -Creemos que el alumnado que aprende una lengua extranjera a su vez refuerza el conocimiento de la suya propia y valora otras culturas y formas de vida diferentes. -Difusión de nuestro trabajo a través de la página web del centro y de nuestro blog educativo.

3 Entre las dificultades podemos considerar: l df l d d d p q ( Pérdida del profesorado de ANL en nuestro centro que se ha visto reducido a la mitad ( un profesor por ciclo). Pérdida de un auxiliar de conversación. Pérdida de un auxiliar de conversación Todos los años tenemos que vender el bilingüe para conseguir un grupo de 25 alumnos. Trabajamos con el apoyo del equipo directivo del centro pero no así con una parte del profesorado del mismo que ve nuestro proyecto como algo aislado.

4 2.- Mostrar el trabajo que se realiza en un centro bilingüe de primaria. - El trabajo que realizamos en nuestro centro es el mismo que se realiza en El trabajo que realizamos en nuestro centro es el mismo que se realiza en cualquier centro bilingüe.

5 Nuestra organización 1.- En primer lugar decir que nuestro trabajo es fruto de nuestro esfuerzo e ilusión por lo que hacemos porque creemos en esto. 2.- Tenemos el apoyo del equipo directivo y trabajamos con total libertad. 3.- Todo lo que hacemos es pensando en el alumnado, en su formación y también que se sienta orgulloso de su propio trabajo y por supuesto que pueda compartir. 4.-Siempre al principio de curso planteamos unos objetivos claros y precisos que van a servirnos de premisa para trabajar todo el año. Para este curso serían: Mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado en expresión oral y escrita. Continuar dinamizando el francés en Infantil y Primer Ciclo que son la base de una formación eficiente del alumnado bilingüe. Dinamizar nuestro blog de la sección bilingüe. Elaborar para cada unidad didáctica un proyecto final : mural, presentación powertpoint, exposición oral. 5.- Creemos que un buen trabajo final es el fruto de un trabajo de un equipo de profesores que se coordinan e intercambian experiencias.

6 NUESTROS PROYECTOS 1.- Proyecto a nivel de aula. 2.- Proyecto a nivel de centro. 3 La práctica oral en clase. 3.-

7 Objetivos : Pretendemos: 1.- Que los alumnos realicen un proyecto final de un tema de manera gráfica y visual que resuma el contenido básico del mismo en las distintas materias del currículum. Este proyecto atenderá al principio de la metodología AICLE, de integración de las unidades. También se utilizarán diferentes formatos. Contenidos: Son los propios del área de conocimiento del medio Temporalización: Quincenal. Metodología Metodología dinámica, activa y participativa en la que el alumno toma parte activa en su aprendizaje( búsqueda de información, presentación del trabajo, exposición del mismo). Evaluación Se evalúan aspectos como los meramente académicos pero también el grado de implicación, motivación y participación en los trabajos.

8 La flor

9 La alimentación

10 Los animales

11 Objetivos : 2.- Realizar un trabajo en común todos los alumnos de la sección bilingüe en torno a un proyecto de civilización que abarque el trabajo en las diferentes áreas y utilizando diferente agrupación del alumnado. Este trabajo estará coordinado por el auxiliar de conversación. Este trabajo o proyecto de civilización quedará expuesto al resto de la comunidad educativa y podrá ser visitado por otro alumnado bilingüe de la zona. Contenidos: Son contenidos de cultura y civilización francesa. Temporalización Ti Trimestral o anual Metodología Metodología dinámica, activa y participativa en la que el alumno toma parte activa en su aprendizaje( búsqueda deinformación, presentación del trabajo, exposición del mismo). Evaluación Se evalúan aspectos como los meramente académicos pero también el grado de implicación, motivación y participación en los trabajos.

12 El equipo de profesores del área bilingüe con la colaboración del lector nativo de francés se encargarán de llevar a cabo una exposición cuyo tema es la construcción de la Torre Eiffel. Dicho proyecto tiene como objetivo mostrarles a los alumnos del centro un punto de vista nuevo sobre el monumento más visitado del mundo y poder ampliar sus conocimientos de francés. Para ello, cada clase del programa bilingüe de francés aportará su colaboración. Objetivos: Conocer el origen de la Torre Eiffel como símbolo emblemático de la Expo de 1900 y de la capital de Francia. (cultura y civilización) Estudiar las obras arquitectónicas de Gustave Eiffel así como su biografía. (cultura y civilización) Acercar al alumnado a este monumento mediante su construcción con cartones de leche. (educación artística) Estudiar las distintas fases de la construcción de la Torre Eiffel Eiffel. (cultura y civilización) civilización). Valorar la cultura francesa mediante el conocimiento de un momento símbolo. Trabajar en grupo respetando las normas establecidas. Contenidos: O i Origen de d lla T Torre Eiff Eiffel. l Fases de la construcción de la Torre Eiffel. Gustave Eiffel. Construcción de una torre con cartones de leche.

13 La exposición constará de: - la construcción una torre para adornar el colegio. - una cronología de la construcción de la torre. - una biografía de su constructor Gustave Eiffel. - una exposición de la obra general de Gustave Eiffel. Las aportaciones del alumnado del programa bilingüe serán: - 1º y 2º: elaboración de guirnaldas con banderas tricolores. - 3º: construcción de la Torre Eiffel del CEIP Santa Teresa. - 4º: exposición sobre la obra general de Gustave Eiffel. - 5º: biografía de Gustave Eiffel y carta de identidad de la torre. - 6º: 6: exposición sobre la construcción de la torre. Esta exposición podrá ser vista por el conjunto del alumnado, del profesorado y personal del centro así que por los padres de nuestros alumnos.

14 La exposición Tour Eiffel

15 La exposición Tour Eiffel

16 La exposición Tour Eiffel

17 La exposición Tour Eiffel

18 La exposición Tour Eiffel

19 La exposición Tour Eiffel

20 La exposición Tour Eiffel

21 La exposición Tour Eiffel

22 LE LANGUEDOC-ROUSILLON LANGUEDOC ROUSILLON

23 LE LANGUEDOC-ROUSILLON LANGUEDOC ROUSILLON

24 LA PRÁCTICA ORAL EN NUESTRO CENTRO La práctica oral es un aspecto fundamental a abordar dentro de las actividades que se programan en el área de lengua extranjera. Estas prácticas se fundamentan en nuestro plan de expresión oral y en la convicción de que el estudio de las lenguas extranjeras requiere la práctica diaria de estrategias y actividades que refuercen el aspecto oral del lenguaje, base de todo aprendizaje escrito. Es por ello que en nuestro centro desarrollamos ampliamente actividades de tipo oral. Vamos a presentar una breve muestra. Actividad de expresión oral. Alumno/a. Actividades diarias basadas en las rutinas. ( interacción profesor alumno) Atiidd Actividades que abordan las normas de clase y fórmulas de cortesía. Actividades de interacción entre los alumnos. Por parejas. Actividades para la práctica de la expresión oral y corporal ( teatro, canciones).grupo clase.